按：今天，第一任職給各位職場筆友推薦一篇鄉鎮小學的年度情況報告。首先值得肯定的是，這篇報告來源於小學，而且是在師資力量相對薄弱的鄉鎮小學，這已經很是難能可貴了。當然，文章還是存在一些小的問題，無論是整體架構，邏輯層次，還是行文構思，手法運用，都暴露出一些現象。第一任職在保持現有框架結構不變的基礎之上（並不代表這方面不存在問題），嘗試對問題比較明顯、公文寫作容易出錯的部位進行了點讀修改，希望能給各位職場的筆友帶來一些啟示。由於個人能力與認知水平有限，丟人現眼的地方請大家高抬貴手，自動忽略，第一任職將不勝感激，拜謝！！

萬靈鎮中心小學校2017年度業務活動情況報告

2018年1月12日

萬靈鎮中心小學在區教委、昌州學區的堅強領導下，在鎮XX政府的關心支持下，嚴格貫徹X的教育方針，全面落實X的十XX精神，堅持立德樹人，以辦受社會歡迎、讓人民滿意的學校為目標，不斷提升辦學水平，強化教師隊伍建設，優化教育教學管理，促進學校文化內涵提升，學校各項工作呈現出了科學、快速、持續發展的良好態勢（修改為：萬靈鎮中心小學在區鎮各級領導和組織的關懷與指導下，始終堅持辦社會歡迎、人民滿意的學校，集中優勢資源，提高辦學質量，強化教師隊伍，提升文化內涵，學校全面建設呈現出科學、平衡、持續發展的良好態勢）【修改原因：1、既然文章定義為業務情況報告，那麼就沒有必要提及這個“委”那個“委”，把筆墨用在業務工作上；2、工整板正的開場白，致使千篇一律的靈魂，缺少了些許新意；3、導語過長，務虛太多，部分用語虛抬身價，比如，把小學業務工作提升到X和X的十XX精神的認識高度，難免給人虛抬身價，空喊口號的務虛之感；優點在於，作者思路清晰，考慮周全，短短一句話涵蓋了組織領導、指導思想及辦學理念，給人穩重成熟的深刻印象。】

。辛勤的付出得到了豐碩的回報（修改為：一滴汗水一份收穫）【修改原因：既有王婆賣瓜之感，也有強求表揚褒獎之嫌】。學校被市教委、市文化委聯合命名纏絲拳非遺示範學校，區教委綜合目標考核被評為出色單位，昌州學區2017-2018學年度跳繩踢毽比賽第二名，昌州片區大課間選拔賽第三名，等榮譽稱號（把榮譽部分放在文首，也是常說的“粉”要擦在臉上，這是報告類材料的通用寫法，如此效果要比文中零散體現榮譽成績或者放在文未體現，更加令人印象深刻和亮眼醒目。另，“榮譽稱號”是部隊條令獎勵項中的最高級，不能作為各種榮譽或成績的綜合稱呼）。

一、明確方向、端正思想，辦學行為更加規範（標題與內容關聯不緊密，筆友們若有興趣，可在文後留下修改意見）

1.創新理念，育人為先。學校全面貫徹X的教育方針，大力推進素質教育（“全面貫徹X的教育方針”與第一段引言部分重複，可以刪除不用，再者，業務工作沒有必要時刻把組織放在最前面；“大力推進素質教育”與本部分第二個小標題內容“突出特色，深入實施素質教育”相互重複，再者，從本段內容上看，更多體現的是辦學理念、目標、宗旨，與素質教育聯繫得不緊密。因此，可以刪除不用）

。以“讀萬卷書，行萬里路”為核心辦學理念；“創辦一所靈動的學校，培養一批靈巧的學生”為辦學目標（此處“辦學目標”與第一段“以辦受社會歡迎、讓人民滿意的學校為目標”不一致。並且，前文已經明確辦學目標，這裡再次出現，就顯得重複累贅了。因此，在文章引言部分，第一任職選擇了修改刪除，避免與此處出現矛盾衝突）；堅持“以創新為先導、以特色鑄品牌”的辦學策略；確立“同心共進，繼往拓新”的學校精神和“愛心、精心、盡心”的服務理念；堅持“以人為本，科學規範”的管理原則；努力實現“個性發展的樂園、求知創新的學園、現代規範的校園”的學校願景目標，形成“敦厚淳樸，爾雅風骨”的校訓、“和諧之美，尚雅正身”的校風，“教書育人，學雅為範”的教風和“勤學敏思，誠雅守紀”的學風，打造“中國特色鄉鎮學校”，培育五好小公民，“小夥伴“小主人” “小幫手” “小標兵” “小衛士”，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽。

2. 突出特色，深入實施素質教育。學校

以德育工作為抓手，以養成教育為主線（換一下位置，把“主線”放在“抓手”之前），深入實施素質教育，培養全面發展的學生。積極開展“建爾雅學堂，做儒雅師生”活動，積極組織學生參加（“積極組織學生參加”修改為“開創”）【修改原因：“積極”連續使用兩次，容易造成視覺疲勞。建議全文儘量不要出現重複性詞語。】綜合實踐課程學習和社會實踐活動，（全面）開展研究性學習，在實踐中提高學生解決問題的能力，培養初步的研究與創新能力。將傳統文化教育融入教育教學中，大力推進傳統文化特色教育，形成以纏絲拳教學、小小導遊、科技教育、藝體活動為主的特色教學。學校精心打造活動平臺，素質教育結出累累碩果。楊明達、羅濤在昌州片區跳繩踢毽選拔賽（男子對踢）第三名，楊明達跳繩踢毽選拔賽（男子單踢）第二名，陳旺跳繩踢毽選拔賽（男子單踢）第三名，陳英紅參加重慶市“陽光校園，我們是好夥伴”讀書活動（徵文）比賽一等獎，劉春每參加昌州片區“中華魂”讀書活動徵文比賽一等獎，李悅參加昌州片區“中華魂”讀書活動徵文比賽二等獎，趙賢渝參加昌州片區“中華魂”讀書活動徵文比賽三等獎。

二、優化制度、狠抓落實，教育管理更加高效

1. 基本建立“五環同心”的管理模式。“五環同心”的中心是明確育人目標，全面踐行“讀萬卷書，行萬里路”的核心辦學理念，把其作為全校各項工作的精神統帥、活的靈魂，這是五環的中心，也是最為重要的一環。第二環為搭建豐富的育人載體，具體表現為充分利用各學科育人資源平臺優勢，最大限度地開發利用好更為貼近學生生活實際的校本教材資源；創新、完善更為科學系統、內容豐富的活動育人平臺，為全面實現第一中心環節打牢平臺保障。第三環是指科學合理的管理體系建設，創新工作機制，完善工作運行體制，從工作措施、方法、制度等方面著手，為全面建立“五環同心”提供製度保障。第四環重點提升校園文化內涵，緊緊圍繞校園文化育人環境建設，全面建成佈局更加合理，更加適合古鎮文化，底蘊深厚、和諧之美、尚雅正身的教師群體文化，心靈手巧、充滿靈氣的學生群體文化。力求校園物質文化、教師群體文化、學生群體文化三位一體，全面提升校園文化內涵，最大化發揮文化環境的育人功能。第五環是開放辦學平臺，緊緊圍繞前四環，進一步加強與外界的溝通與交流，全力爭取社會各界的理解、關心與支持，形成教育合力。

（“五環”的基本功能、核心作用、實現途徑介紹得相對清楚。存在不足：1、缺乏氣勢氣場，“五環同心”管理模式是學校的集體智慧體現，應當成為管理環節中的亮點，但在行文采用平鋪直述的手法，令文章缺少了些許生氣，優勢做法也變得樸實無華；2、語句不夠工整，從結構上看，“五環”可以構成五個排比句，每句之間既是並列關係，又是遞進關係，如果環環工整，環環對仗，環環照應，環環相扣，就會把“五環”擰成一股繩，不僅讀起來朗朗上口，而且整體佈局同樣賞心悅目，效果與亮點自然會更上一層樓。）

2. 搭建起科學高效的制度體系。我們通過學校教職工大會完善《教職工年度考核》《教職工績效工資考核方案》《教職職稱評定辦法》《教職工出勤考核方案》，增強了教職工的團隊意識和自律意識。進一步健全教學、教研、管理三條線：一是教學業務管理制度：《教學工作管理制度》《學科教研組管理制度》《任課教師管理制度》；二是教研教改制度：《教改教研管理制度》《課題管理制度》《課題教師管理制度》；三是學生常規管理制度：《教導處工作考核辦法》《班級教學工作考核辦法》《班主任工作考核辦法》，三條制度線，立體交叉，互為補充。 在加強制度建設的同時，著力於全方位、多層次的科學管理系統建設。如推行首遇責任制、安全責任追究制等。實現了學校管理的科學化、規範化、網絡化。形成了“教導處、學科教研組、任課教師”的教學研究鏈條和“大隊部、班主任、班級”的學生常規管理鏈條。雙軌運轉，優勢互補。真正實現了處處有人管，事事有人做，管理無漏洞，工作有成效。

（思路清晰，邏輯嚴謹，層次分明，一看就懂。）

三、狠抓常規、保障質量，教育教學質量紮實提升（同一句話出現兩個“質量”，類似現象要儘量避免。建議把“教育教學質量紮實提升”修改為“教育教學效益穩步提升”）

1、實施精細化管理。認真落實各學科教學管理規範，要求每位教師按規範要求做到“六個精心”。狠抓備課、上課、評課、作業批改、輔導後進生、教學反思等環節上的質量和效率。採取靈活多樣的方式，定期(每月一次)和不定期地查閱教師的備課、聽課和作業批改、課外活動等教學情況，並認真對情況進行彙總分析（這句話在具體做法上，可以適當拓展，比如，可以在“大數據”上做做文章，拔一拔思想高度），全面瞭解教師的教學能力及班級教育教學情況，對檢查結果進行通報，及時總結、推廣優秀教師的工作方法和業務特色。做到既能充分肯定成績，又能適時指出問題，有效提升了每一位教師高質量完成教育教學工作的能力。（本段標題為“精細化管理”，但在具體做法上卻是常規做法，並未進行深化或昇華，這與精細化管理的定義相矛盾。精細化管理重點在於落實管理責任，實現管理責任的具體化、明確化，是一種以最大限度地減少管理資源和降低管理成本的管理手段。因此，突出精細化管理，就必須要抓住其核心內涵，不然就容易把文章寫偏了，達不到想要的效果。）

2、強化集體備課和教學模式研究。按學科組建了語文、數學、英語等集體備課組，認真組織開展集體備課活動，形成了相對完善的集體備課模式、流程和管理制度。集體備課採用輪流擔任主講人的方式，在充分自備的基礎上，進行集體研討，形成優秀教案，教研組成員共享，再根據本班學生和教師個人實際，形成適合本班教學的優秀教案，集體備課充分發揮了骨幹教師的帶動作用，促進了青年教師的快速成長。上學年在片區測試中，我校張玉梅四年級數學第一名，雷燦江四年級數學第三名，謝麗娟四年級語文第一名，於德軍四年級英語第一名，唐紹玫五年級數學第二名，鄧書英五年級語文第二名，劉霞五年級1、2班英語第一、二名，馬守位三年級數學第二名，周倩六年級數學第一名，曾燕六年級語文第三名，劉霞六年級英語第二名。（具體做法+實際效果，這種模式的寫作手法，很有誠信力與說服力。）

3.優化評價機制。教育教學中，對學生評價實行等級制，採用“等級+特長+評語”的方式對學生的思想品德、科學、健康、藝體修養等素質進行全面考核。引導教師、學生、家長關注學生學業水平的發展狀況，減輕學生的分數壓力；結合學校管理工作實際，進一步優化崗位管理辦法、教師業務考核辦法、班主任考核辦法、學科室工作考核量化辦法，形成了一整套較為成熟的評價體系，獎懲分明，充分調動了全體教職工的工作積極性，促進了教育教學質量的穩步提升。

（邏輯清晰，闡述清楚，寫法務實，教學經驗值得借鑑推廣。）

四、突破重點、提能增智，隊伍素質整體提升

1.師德建設實現全面提高。學校以《教師法》《中小學教師職業道德規範》等教育法律法規作為全體教職工職業道德教育的主要內容，完善了《關於加強師德建設的若干規定》，運用目標激勵、榜樣激勵、情感激勵等手段，促進教師的職業觀逐步從生活型向職業型、事業型、奉獻型轉變。學校每年4月份舉辦的教職工師德師風演講比賽，充分展示了新時期教師愛崗敬業、志存高遠的精神風貌

（這段結構簡單精練，採用了“以......為......”的條件語句，令文章整體簡潔簡單，讓讀者一看就能明白，讓聽者一聽就能理解）。

2.教師專業素養大幅提升。以培訓為抓手，通過各級各類培訓提升了教師專業素養。市級國培、班主任培訓、校長培訓、教師崗位培訓等。精心組織，嚴格考核獎懲，力求把培訓落到實處，實現培訓效益的最大化。在做好培訓的同時，鼓勵教師寫好教學反思和教科研論文。近幾年來，我校教師在各級刊物上發表論文。經過努力，教師累累碩果，受到各級級表彰，段煉、劉霞、雷燦江、唐紹玫、蘭明英區人社局考核為優秀，段煉、蘭明英、張玉梅、於德軍、周倩、馬守位、謝麗娟被萬靈鎮黨委政府表彰為優秀教育工作者、優秀教師等榮譽稱號；劉霞被區教委授予優秀班主任；蔣義區優秀黨員評選；鄒良君區師德標兵；鄒良君、唐紹玫跳繩踢毽比賽鎮優秀教練；張春利、蘭明英昌州片區大課間選拔賽優秀指導教師；曾燕指導學生參加“陽光校園，我們是好夥伴”讀書活動（徵文）比賽市級一等獎指導獎；雷燦江、謝麗娟、段煉2017年大中小學體育科學論文報告會論文市級一等獎；張玉梅昌州片區班主任基本功競賽（個人綜合）二等獎、昌州片區班主任基本功競賽（班主任專業知識能力測試）三等獎、昌州片區班主任基本功競賽（班主任工作才藝展示）三等獎、昌州片區班主任基本功競賽（班級工作案例交流）三等獎、昌州片區班主任基本功競賽（班主任觀交流）一等獎、昌州片區班主任基本功競賽（班主任專業成長敘事）三等獎；張春利2017年“中華魂”讀書活動徵文比賽優秀輔導員；劉霞2017年千名教師賽課活動（英語組）鎮級一等獎。

（這段關於教師獲獎的文字比較雜亂，令人眼花繚亂、目不暇接。如果將這段文字再精練些，特別是對獎項類別、獲獎人員、獎勵等級進行科學區分歸納，剔除一些可有可無的獎勵項目與人員，將大大縮減段落文字，會給讀者的閱讀體驗帶來很大改觀。）

五、加大投入、打實基礎，辦學條件全面升級

1、基礎設施實現全面升級。學校在去年投入2000餘萬元，對新小區的改擴建及設備設施的購置，按計劃對教師和學生閱覽室、圖書室、實驗室、儀器室、音體美器材室、衛生保健室、心理諮詢室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室、書法教室、檔案室、綜合電教室、黨員活動室、德育室、少先隊室、廣播室、接待室等功能用房和專用教室（仔細觀察段落所列的18“室”，其實是有規律可循的，其中包含了教學、生活、娛樂、組織生活等幾個方面，作者可嘗試進行分門別類地介紹，整理出清晰的邏輯思路，給讀者帶來輕鬆閱讀的體驗和感受），進行了大幅度的完善提升，進一步夯實了教育基礎設施。特別是錄播室、雲教室、校園信息發佈系統、監控、班班通等進行建設，更為提升學生綜合素質提供了更加廣闊的平臺，為素質教育的深入實施提供了優越條件和有效保障

（這句話後面加上一至兩個事例，效果會更好更有說服力）。

2、校園文化體系建設更趨深化。我們從三個方面全力打造了特色的校園文化。一是調動教師萬千智慧、靈動發展；二是請南岸專家團隊引領；三是找專業設計，總體規劃、分佈實施。 2017年已經過去，我作為校長很開心，看到了師生們開開心心到校，平平安安回家，看到師生們搬進了新學校高高興興的工作、學習我很開心；看到了師生們團結奮進，和諧相處，我很開心；看到師生們吃到可口的飯菜，我很開心；看到了我們的行政能獨當一面，我很開心；看到了我們的班主任成熟的處理每一件事，我很開心；看到學生領取我的百分獎，我很開心，過去一年讓我開心的事太多太多，永遠不能忘記（幾個排比很有氣勢，也可以說是文章亮點。如果幾個排比句之間的邏輯關係再清晰一些，幾個“看到”的點再有特色些，彙報效果會更好，也更能突出主題，形成特色，與第一段“打造中國特色鄉鎮學校”形成遙相呼應之勢，使文章整體結構更加嚴謹緊湊）。萬靈鎮中心小學各項工作取得了長足的進步，但是距離領導放心、群眾滿意的教育要求還有一定的差距。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。2018年，我們結合學校悠久的歷史、深厚的底蘊，高點定位，高點規劃，創新工作機制，搭建更加科學的管理模式，全面提升教育教學質量，續寫我校跨越發展的嶄新篇章。