金陵倦風

不要說是被潑冷水，就是被潑冰塊，潑冰雹，家長在孩子數學思維能力的建設上，依然會把奧數作為提升數學思維能力的，進階訓練方式。

身邊大部分家長在給孩子報奧數班的時候，並不是希望孩子去拿各種盃賽的獎狀和證書，而是希望孩子在學習的過程當中，能夠讓他們的思維更為活躍，說到底奧數的學習真正的價值在於他們能夠幫助孩子拓寬思維的模式，所以這才是家長追捧的真正的原因。

如果孩子的思維被拓寬，在應試的學習過程當中會覺得更為輕鬆，所以這是一舉多得的事，家長，為了能夠幫助孩子進步，就一定會去嘗試。

再說，在目前的情況下，雖然政策要求在各種招生考試中不在，把奧數的成績作為加分項，但是各類的考試其實都是換湯不換藥，只要涉及到選拔性的考試，就一定不會只是孩子義務教育教科書當中的知識點。

就算我知道孩子在未來的競爭中，可能不會具有優勢，但是不嘗試一下，誰知道呢？

所以適當的學點奧數，不偏執，不過度的去強調解決難題，把奧數當成思維的遊戲，學一學沒什麼壞處。

九鬥學生心理

1、崇拜思想作怪。

國際數學奧林匹克競賽由國際數學專家命題，出題範圍超出所有國家義務教育水平，有關專家認為，只有5%智力超常的兒童適合學習奧數。在奧數競賽中能過五關斬六將取得一定成績的更是了不起。正因為奧數的國際性與知識的頂尖性，導致人們對奧數的神華與頂膜崇拜，很多家長認為能讓孩子進奧數班學習是一件非常自豪的事情，故而總是想方設法把孩子弄進奧數班。

2、純屬是興趣。

很多孩子對數學具有著濃厚的興趣，對學習也具有著極大的挑戰性，而奧數正是他們挑戰的終極目標，就這麼簡單。

3、出於培養孩子數學學習的思維與能力

奧數教育的本質是提高數學學習興趣與數學素養，是一種可以用來鍛鍊思維的工具。奧數比一般數學要深奧，通過對奧數的學習，可以瞭解數學的思想，開發智力，培養創新思維等等。很多家長正是居於這方面的認識，儘管現在已取消了奧數加分，還是一如既往的讓孩子參加奧數培訓。

4、抱著僥倖的心理

這種心理很普遍，他們都認為，政策時時變，萬一有那一天政策又變回來了呢？的確，這個誰也說不準，因為大家對教育的現狀與發展都不是很瞭解，能稱得上專家的畢竟是寥寥無幾。

5、從眾心理

這個心理很簡單，看到那麼多人報奧數班，那我們小孩也不應該落後。

其實，報與不報奧數班，有兩點家長們一定要注意，一是看看孩子的能力能不能學那麼深奧的東西，二是看看孩子有沒有興趣與學習的意願，以免到頭來既苦了孩子，又浪費了人力與財力。要慎重！

家教園地

學生和家長為何沒有因此捨棄課外培訓，這個事情要從幾個方面考慮：

1、從家長方面來考慮，孩子學習奧數確實是對孩子的邏輯思維能力、數學開拓能力有很大的幫助，所以家長之所以沒有捨棄也是想讓孩子有更多的成長。

雖然我本人對奧數也並不是特別喜歡，但是不得不說奧數也有優點，比如說對於思維縝密性、解題思路方面都會對孩子有更多的幫助，能從多維度去考慮問題，這種能力對孩子將來走上社會以後也會有所幫助的。

2、另外一個就是孩子數學成績不好，家長想通過報課外班來提升孩子的數學學習能力。這一點，是很多家長都考慮的問題。畢竟現在還是應試教育為主，數學成績不好，尤其是初中數學或者是高中數學成績不好，會影響中考高考，一旦中考高考考不好，那麼可能影響的是孩子的整個人生。

目前來說，高考還是可以改變人的命運。我身邊有很多窮人家的孩子，他們都是通過高考，考上一個好的大學，進而在大學表現得不錯，或者留校任教、或者是在大學所在的城市創業、或者是找了一份還比較不錯的工作.......

3、從孩子的方面來考慮，有一些孩子天生就喜歡數學他們對數學格外的熱愛。

我家孩子現在在初中一年級就讀，他就是非常非常的喜歡數學。我之前跟他討論過：數學班就不要報了，因為他的數學成績已經很好了。

但是，孩子強烈的要求：必須要把數學班！因為，他喜歡數學，他覺得學數學能讓他快樂！所以，報數學班是孩子自己的選擇。我不能扼殺了孩子的積極性。

即便奧數遭到潑冷水，但不可否認的是奧數也有它的優點。我相信每一個依然在給孩子報數學班的家長們，都或多或少地認為：數學能幫助孩子成長。

晨兒媽Tina

我剛剛寫過一篇文章。

教育部對課外輔導作出了進一步的明確規定，但是我們可以看到奧數，或者說是課外輔導班紋絲不動。這又是為什麼呢？原因有這麼幾條？

第一奧數運行幾十年，在老百姓心中根深蒂固，他作為一個無形的品牌，還是被老百姓很認可。

第二學校招生政策的不穩定性是直接導致家長不敢放鬆孩子，因為上有政策，下有對策，學校雖然說不把這個東西作為參考，但是家長還是擔心，學校可能對奧數取得好成績的人直接入取。因為這種現象一直都有。

這跟房價，買房者的心態差不多，你得給他一個確切的預期，就是從此之後這些比賽就不可能有任何作用，只有那樣課外輔導班才為降溫，否則的話效果為零。起伏不定的規定，才是輔導班越來越火的根源。

知常容

奧數熱被“潑冷水”，學生和家長的熱情卻不減，說明了什麼？簡單，誰在“潑冷水”？潑了之後，還有什麼舉動？我們都沒見過後續跟進的動作不是？

首先，希望奧數熱降溫，更多的是教育相關部門的聲音。出發點無非是給學生“減負”。然而，學生真的會因為教育相關的“希望”便減負麼？答案並不肯定。講實話，在以選拔性為目的的考試中，要做到“減負”很難。只要中考、高考的指揮棒存在，奧數熱及奧賽的吸引力就不大容易降低。所以，“潑冷水”的舉動往往會成為一廂情願。

其次，學生和家長為什麼不買賬？一面是叫停各種奧數培訓，一面是學生和家長樂此不疲追逐奧賽名次。這是現實存在的矛盾。我想對於絕大部分學生和家長而言，學好數理化以求在激烈的中高考競爭中勝出，還是一種普遍的心理需求。相信奧數及奧賽是理科學習的捷徑的學生和家長群體應該不小。他們只在乎自己的學習成績是否足夠優秀出色，至於“減負”還是“增負”，或許並不在意。甚至認為那不過是多吃點苦，沒什麼大不了的。

如此看來，因為學生和家長的需求還在，校外奧數培訓機構的受歡迎程度並沒有減弱。真的想讓奧數熱降溫，最迫切的事是降低考試的難度，採取更多元的評價方式、標準，還應創新選拔性考試的機制。

神燈一盞夜不黑

不是官二代不是富二代＋買不起學位房＋上不起培訓班，你還能給孩子什麼？

要升學就有考試，有考試就分數，分數低就要提升成績，要提升成績除了學校，只能上培訓班了；作為普通家長，不是官二代不是富二代買不起學位房，上補習班總得滿足孩子吧！如果連培訓班就都滿足不了，你還能給孩子什麼？不想孩子的未來要跟你一樣，必須讓孩子接受良好的教育，這是才未來競爭的基礎！不得不說依舊給孩子上補習班的家長，都是重視教育，重視孩子未來發展的表現，是對孩子負責任的表現！

奧數被潑冷水又怎樣？你家孩子不高考嗎？

只要是清醒的家長都清楚，無論怎麼整頓孩子都是要參加考試的，只有通過考試才能比較誰優秀；每個人都想比別人更優秀，只能提升成績去補習了；只要應試教育不變，培訓班還是要去的！奧數被潑冷水又怎樣？要學奧數的大有人在，要補習的大有人在；整頓手段根本無法消滅巨大的需求，整頓手段根本無法解決應試教育的大方向！

學霸數學

學舞蹈，學足球，學機器人編程為什麼少受非議。因為家長理性作為一種興趣讓孩子去參與，我覺得奧數被潑冷水是好事，可以讓更多家長迴歸理性。為什麼課外數學不能作為孩子的一個興趣來培養呢？

顯然這是個大問題，值得深思。首先分析下為什麼家長去報培訓班？我總結大致有以下目的或原因。

① 其他孩子都在學，我們也來學

② 小升初-盃賽特長生

③ 課本內容學起來更輕鬆

④ 培養孩子的思維

是不是感覺數學被肩負的東西太多了，拿任何一個其他興趣班，都沒這麼複雜。不同原因會導致家長不同的目的性。而正是功利性，分數至上的目的性，恰恰是很多孩子不能承受之痛！相反極少家長以培養孩子思維為出發點，您覺得呢？

如果真正重視學習過程，淡化分數結果，數學對於思維的培養還是有幫助的。

學任何知識都一樣，有興趣才會學到東西。希望更多的孩子愛上數學，而不是那句“家長逼我來學的！”

一學堂王老師

選拔機制沒有根本變化，培訓不會冷。

現在是發文不以奧數為選拔依據，但短時間內不可能發生根本的變化。從各學校來看，還是要找一個選拔的機制和標準，沒有標準和依據，選拔更為困難。

所以奧數不會從根本上取締，只是可能會發生一個名稱上的變化，或者延伸出其他的選拔標準。

中國人主要就盯著考試這個標準，什麼都圍繞考試去做，以至於很難拉開差距，搞得越來越難，其實對於學生本身沒什麼幫助。

每個人都不想輸在起跑線上，其實輸的是社會的未來。

大學專業深一度

雖然奧數熱被“潑冷水”，但只要奧數培訓班存在，就有家長送孩子去上這個培訓班，而只要有孩子在上，就會有周圍的孩子去上，也就會有更多的孩子去上奧數培訓班，因為家長都不想自己的孩子從小就輸在起跑線上，除非沒有奧數培訓班。

科壇春秋精選

小編高中理科入門小學也學過奧數，不過當時是免費的學校的興趣班。初中參加過比賽，高中學習過化學奧賽，感覺對於我們理科生來說，學奧數非常有用，那種思維深度一旦掌握，終身受益。但是，如果孩子沒有興趣就算了吧，這種東西確實比課本內複雜，有些孩子會聰明的想，現在學了沒有用。

關鍵字: 思維能力 奧數 數學