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善用孩子成長過程中的“才能攀比”、“互學互鑑”促進孩子學習成長、成才。

孩子的學習成長是積少成多、聚少成塔，反覆練習、業精於勤的過程。孩子的學習成長需要有對比，但不要害怕對比，孩子們的學習效益就在於同伴會的我也要會，同伴間的“才能攀比”、競爭對孩子的學習成長很有幫助。所以，要引導孩子多交友、多向同伴學習、多分享自己的學習給同伴.......

孩子的學習成長是一個漫長積累的過程，從孩子出生到大學畢業的20多年裡，孩子每一天都在成長，整個成長曆程都離不開父母的陪伴。孩子開始上小學一年級了，說明孩子的成長進入了新的階段，這就是孩子對於知識內容的學習正式轉移到學校和老師系統的教學上來了。那麼，作為父母還需要做什麼呢？

1、做好孩子學習習慣的督導

根據國家教學大綱的要求，幼兒園幾乎等於保姆式的托育機構，在這裡孩子們的吃喝拉撒全由老師來負責管理和協助。當孩子們上小學之後，課堂學習內容開始多起來了，孩子的學習需要更多的注意力和理解力了，而注意力和理解力形成的基礎是養成教好的學習習慣。

作為孩子的父母，現在工作和陪伴孩子雙重任務，確實壓力不小。天不亮就要督促孩子起床、送孩子上學，然後自己去上班。這一些列的工作，確實非常之累。但是為了孩子能夠學習好、能夠在較長時間內得以有一個寬鬆引導孩子成長的環境，父母還得督導孩子養成好的學習習慣，這些習慣包括早上起床不賴床、上學路上注意安全、同一時間認真做好一件事、對於學習生活中不解的疑問要詢問老師或父母、懂得與同學友好協作......好的學習習慣是一系列行為的綜合體，它需要更具孩子和家庭的生活實際“實事求是”。孩子的的學習習慣不是孤立的行為，而是模仿學習父母日常行為習慣的結果。

學習習慣的好壞是辯證的，不存在唯一正確無誤、適用於所有孩子的學習習慣。學習習慣需要結合孩子和家庭的實際“因地制宜”，孩子的學習習慣是父母生活習慣的延續，比如父母生活中，家庭物品歸置的井井有條，那麼孩子對於自己的學習用品就會擺放有序；如果父母生活中很守時，總能當日事當日畢，那麼孩子自會認真快速的完成家庭作業；如果父母生活中能醒來就起床，那麼孩子自然不會“戀床”......

2、做好孩子生活的物質保障

生活最基本的需求就是對食物、用品等的使用需求，孩子上小學了，對於食物的營養、學習用品的需求都會大增，需要父母做好孩子的餐食、文具用品準備。特別是早餐，因為學校上課時間和父母上班時間可能是重疊的，要完成早餐準備，需要父母作息時間提早很多。現今，很多學校周圍都有大量的流動攤點，這裡提供了很多餐食，這側面說明早餐對於很多家庭都是一個難題。

3、放平心態

生活中最大的敵人是自己，是自己製造的生活焦慮。對於陪伴孩子成長同樣如此，現今很多家庭只有一個或兩個孩子，自然會將全部精力集中到孩子成長上來，擔心孩子學習“趕不上趟”、輸在起跑線上。其實，這完全是沒有必要的，世界之所以精彩無限，就因為每個人都是不同的，每個人都穿不同的服裝、擁有不同的財富、擁有不同的智慧......總之每個人都是不同的。您無論和誰比，都會有弱項和優勢項，幸福生活的關鍵在於要求自己每天進步一點點，而不是戰勝誰、比誰更優越。

學習成長的忠實動力源於生活的需要，孩子成長最重要的需要就是對比，即同伴會的我也要會、同伴有的我也要有。所以，作為父母教導孩子成長過程中一定要結合家庭實際運用好孩子同伴之間的“才能攀比”效應，讓孩子的相互“才能攀比”成為促進孩子學習成長的動力源泉。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......

育鄰人

我是頭條號‘’班主任媽咪‘’，擔任小學語文老師和班主任13年了，歡迎關注。

我自己的孩子將近八歲，剛剛上完小學一年級，九月份即將升入二年級，如何陪伴孩子度過小學一年級，咱們直接來點可操作的乾貨。

馬上要開學了，相信在新生入學家長會上，孩子的班主任也會和家長交流許多，很多理論上的東西，比如說要愛孩子啊，關心孩子啊，讓他有學習興趣啊這些東西呢，看似很正確，但是具體到了家長這裡，可能根本不知道從何入手，那麼我們今天就講講我們應該怎麼做？

一：首先是精神上的準備

孩子要上小學了，小學，幼兒園最大的不同是，幼兒園是一個保姆式的氛圍，孩子的吃喝拉撒有老師來負責管理和協助，小學呢，除了在課堂上上課，需要一定的專注力之外，下課之後孩子喝水，上廁所等等，這些老師是不會一一指導的，只會大概的關注。

那麼這一點呢，家長要有精神準備，更要提前告訴孩子，小學和幼兒園的不一樣地方在哪裡，每天有幾節課，上課的時候需要好好聽講，下課要自己上廁所，喝水等等。讓孩子也意識到，他將進入一個全新的階段，而且，大部分的孩子對於上小學都是非常渴望的，家長可以借這個契機給他一些鼓勵和引導，讓他能夠在這種新鮮興奮感中，快速的適應小學生活。

二：物質上的準備

書包，水杯，紙巾，文具盒，等等根據學校不同的情況，按照家長會上班主任的要求做好準備。

友情提示：書包的花色不要太花俏，會吸引孩子的注意力，並引起孩子的攀比心理，不利於孩子的學習。

剛入校的孩子文具盒儘量用軟的，落地不會發出太大聲音，也摔不壞的那種。

水杯不要用玻璃的，容易摔碎 ，摔破後的碎 片還容易扎住孩子出現安全隱患。

其餘作業本，圖畫本，美術用品等等，根據當地學校的要求來準備。

三：午餐

有的學校中午是管午餐的，這非常好。

當然啦，最好家離學校近，還是能夠回家吃到父母親做的飯。

其次，如果家長工作忙，中午不能回家做飯，可以求助於雙方老人來為孩子準備午餐。

實在不行，一般在學校的周圍都有很多小飯桌，可以向孩子的同學，家長以及老師打聽一下，都會有很多口碑好的小飯桌，會滿足需求，小飯桌一般都是管飯，還管中午的休息，有的還輔導作業

注意！千萬不要因為顧不上，給孩子一點錢，自己中午隨便買點東西吃就完事了。很多學校不中午禁止入校，孩子會在外面遊蕩，第一，容易出安全事故，另一方面，孩子在外面遊蕩，下午上課她會打瞌睡。

四：家庭作業

孩子剛剛入學，作業不會太多也不難，但關鍵在於，他認字比較少，很多作業，他讀不通也讀不懂，不知道怎麼寫，所以小學一年級真的是需要家長來陪伴寫作業的。

說到陪伴孩子寫作業，輔導作業，家長們不要首先就留下一個壞印象，什麼會心梗啊，腦梗啊這樣那樣的，這是不智慧的家長才會出現的現象，如果你報這樣一個態度的話，這個事情本身就做不好。

拿我的孩子舉例來說，從他進入一年級，我覺得我的生活確實是變了，每天下班後再也不能無憂無慮，爸爸進廚房，我進書房，他寫作業，我在旁邊看書，備課處理我自己的工作，剛入學的時候，我一題一題給他讀，讓他自己說出答案，我再告訴他答案寫在哪裡，不懂的地方就多說，說通了再寫。大概兩個月之後，我發現它能夠囫圇吞棗的讀懂題目了，我就讓他自己讀自己做，做完之後，我幫他指出哪些地方不對，讓他再改。

一年級上學期結束之後，我就發現他基本上就可以自己讀題了，出錯就非常少了，但我還是坐在旁邊陪伴他，監督作業的質量，以及作業要按順序做，以及解決一些問題的方法，作業需要達到什麼標準，還有寫字姿勢等等，會時不時地提醒和陪伴她，讓他養成各方面的規範與習慣。

到了一年級快結束的時候，基本上他放學就一回家，就知道開始寫作業，先寫什麼後寫什麼，什麼要求都已經養成習慣了，在即將開始的二年級中，我準備繼續陪伴，少說，讓他自己做主，然後在旁邊指導扶持他把這個習慣繼續的鞏固養好。

陪伴孩子寫作業並不是那麼恐怖的事情，很多家長只會有會憤怒，會吼叫，是因為它本質上是不想陪伴的，他用自己一個30多歲的一個智商來要求一個小孩兒，為什麼他做不到像我一樣？明明就是這樣簡單，他為什麼看不懂呢？這是一種沒有耐心，不負責任的表現，不值得推崇。

如果你真的做好了準備，要陪伴自己的孩子，那麼這種陪伴，就會成為一種快樂，並沒有什麼讓人抓狂的的地方。

還有一種情況，就是孩子的家長確實工作忙，下班的時間非常晚，到家的時候已經非常晚了，那就在上學之前就要提前孩子與孩子溝通，讓孩子回家後到誰家，什麼時候開始寫作業，媽媽回到家你要寫幾項，達到什麼標準，然後如果能夠自己完成的話，就會給予一定的獎勵，通過這樣的方式讓孩子養成自己自覺學習的習慣，同時，家長回來後，要加強監督，一開始就嚴格要求作業質量，一定要重視小學一二年級養習慣的時刻，規範去執行，耐心的去陪伴，提醒，修改，幫助孩子養好這個習慣，而且務必明白，這個階段是一個過程，是一個過程，需要循序漸進，慢慢達到目標。

我是頭條號‘’班主任媽咪‘’，13年的班主任，8歲孩子的母親，願與你共享教育經驗，歡迎關注。

班主任媽咪

其實我真的是一年級寶寶的媽媽，我的孩子沒有上所謂的學前班，也就是學前教育吧，只上了幼兒園兩年，因為家裡有人帶孩子，所以就沒讓孩子早早上幼兒園，我在孩子還有一學期要上小學時就是各種擔心。
怕孩子不習慣，不適應，曾經有過一段時間都想把孩子在幼兒園大班再放一年，覺得孩子什麼都不懂，上一年級了怎麼辦？就是問這個，問那個，別人畢竟是別人，只是建議，各種建議都有，說的我今天準備到幼兒園大班了。明天問了另外一個人有準備放一年級了，就這樣來來回回，好幾次，孩子的爸爸都說我神經質了！

現在我每天回來都是在孩子跟前，給孩子讀題做作業，孩子基本都沒問題，除了語文有些題目孩子不能理解題目是什麼意思，數學都是小意思，因為都是從最簡單的數字學起，最基本的加減入手，孩子都沒問題，每天讓孩子先看題，不能理解了我們再給講講，孩子都很聰明，相信我們的孩子，都沒問題！

琪宇飛翔

兒子上小學這一年多的時間，不誇張的說，我和他媽媽就像“打怪”一樣，幾乎經歷了所有低年級小學生家長都會遇到的問題，孩子上課坐不住、不做作業、撒謊、打架、自以為是、缺乏安全意識……而且屢次就犯！才入學三天，我們就被“請”到了學校，老師說，“這孩子是他遇到過的最聰明也是最調皮的”。

回想起來，有些問題其實在讀幼兒園的時候就有了苗頭，只不過在小學的環境下，問題會被老師持續放大，甚至嚴重到了“委婉的給你推薦其他學校”的程度。

這次的問題很棘手，怎麼辦？

一路走來，我們還是值得慶幸的。通過孩子和爸爸媽媽的共同努力，再加上與老師的緊密配合，他身上的問題一個個的得以解決，成績也很好，大家都能感受到他的明顯成長。到一年級下期的時候，所有新出現的問題，基本上在2周內都可以改正。

簡單總結我們所做的：

• 在任何情況下，家長都不能放棄，即便孩子犯再大的錯或讓你感到手足無措的時候（說破嘴皮他還是反覆就犯）。你若放棄，就沒有人能夠幫助你的孩子了！

• 多鼓勵孩子，相信孩子，給他信心和支持。

• 家長尤其是爸爸一定要以身作則（比如不要在孩子面前叫他認真讀書而你卻在一旁打遊戲等等）。

• 承諾一定要兌現，反之要求他也要做到。

• 和孩子做朋友，父子間交心、共讀，一起記錄他的成長。

• 為他提供“必要”的學習、生活環境（儘量不看電視，不刻意追求物質享受，相信付出總會有回報）。

• 學習怎樣做一個好父母，並時常反思，與孩子一起進步。

• 保持與學校、老師的順暢溝通！

幼兒養性（0-6）、童蒙養正（7-12歲）、少年養志（13-18歲）。小學這個階段，相對學校教育來說，家庭教育對孩子的影響更甚，正所謂耳濡目染、言傳身教！

孩子學爸

孩子現在幼兒園大班在讀，說說我的真實經歷。

我現在在幼兒園上課，孩子現在上幼兒園大班。今年春天的時候孩子上的還是中班，因為孩子是7月份的生日所以按國家規定9月1日之前的適齡兒童都是可以入學的。因為我的孩子3周多以後才上的學所以上學有點晚，今年上的是中班，周圍的人都在說為什麼要晚一年讓孩子上學呢，所以春天的時候就讓孩子跳到了大班，然後每天我就開始擔任起孩子的幼小銜接班的老師，放學後完成老師佈置的家庭作業後，我就開始教孩子拼讀，每天教幾個拼讀，剛開始進行的慢，做完作業再加上拼讀就到晚上9點了，放學後就沒什麼玩的時間了。拼讀會了以後就是閱讀，因為要多識字所以就堅持每天一篇閱讀，這是在上床以後完成的。每天都是這樣，經歷了3個月孩子終於跟上了幼兒園大班的節奏，現在終於不用每天那麼忙了。然後現在就是很多事情都是讓她自己能完成的自己完成。希望9月1號她能適應小學的生活。

如若相惜2

作為一個帶過幾輪一年級的老師，來說說我的建議。

每次一年級新生家長會上，我都會重點強調孩子“學習習慣的問題”，而非成績，一年級整整一年，其實都是在培養孩子的學習習慣，所以無論家長還是老師，我們都應該把重點放在培養孩子的學習習慣上。

那麼作為家長，到底應該怎麼去培養孩子的學習習慣？應該培養哪些學習習慣？我來一一回答這個問題。

培養哪些學習習慣？

第一、閱讀的習慣。

第二、傾聽的習慣。

第三、按時完成作業的習慣。

第四、認真書寫的習慣。

第五、認真思考的習慣。

怎樣培養這些學習習慣？

第一、（閱讀的習慣）

和孩子一起看書，可以進行情景對話，提高孩子的閱讀興趣，多讓孩子描述書中的內容，或者讓孩子猜測接下來會發生什麼故事，讓孩子有繼續讀下去的慾望，經常帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子慢慢感受到閱讀是生活中不可缺少的一部分。

第二、（傾聽的習慣）

如果你和孩子說話的時候，你不要求他停下手中的玩具，不要求他眼睛看著你，不提醒他耳朵要好好地聽，那麼，他就會邊玩邊聽，這樣的聽反映出的態度不夠禮貌。

可以說，傾聽就是學習語文的精髓和靈魂。家長應該這樣做：當孩子和你說話時，請停下你手裡正在做得事情，看著他的眼睛，你和孩子說話時，也同樣這樣去要求他。

第三、（按時完成作業的習慣）

每天規定好做作業的時間段，如果孩子因為磨蹭到了點還沒有造成作業，那麼請讓他停止做作業，然後和老師說明情況，老師肯定會極力配合你，這樣做幾次後，孩子慢慢的會養成按時完成作業的習慣。

第四、（認真書寫的習慣）

有的孩子到了三年級，作業書寫依然寥寥草草，數字都這不規範，再想糾正就特別難，所以一年級時，就要培養認真書寫的習慣，比如，哪個字或者數字沒寫好，就要求擦掉重寫，直到寫好為止。

第五、（認真思考的習慣）

做題時遇到孩子不會的題，不要急於給他講解，給他時間讓他嘗試去思考，否則他會越來越依賴你，遇到難題不思考只想尋求你的幫助。

希望我的回答能幫助你。

Xu老師

如何陪伴孩子度過一年級，作為一線語文老師，我來說說自己的看法。

一年級是小學生活的初始階段，也是幼兒園和小學的過渡階段。這個階段如果過度好有利於幫助孩子樹立良好的學習態度，養成良好的學習習慣，為小學乃至以後各階段的學習打下基礎。反之則會影響後續學習的順利進行。

那麼具體應該怎麼陪伴孩子度過一年級呢？

知識上的陪伴：

對於剛入學的小豆包們來說，一年級初始各項學習任務比較重，尤其在語文方面。一般情況下，大約在9月到10月一個月的時間要求學完基礎拼音。拼音涉及到的各種聲母，韻母，音節常常讓小豆包們雲裡霧裡不知所措。即使在拼音階段過後，孩子們又要經歷一系列的識字寫字環節，有些字在結構上還相當複雜，剛剛拿起筆的小傢伙們往往不能快速進入狀態。

這個時候就需要家長在知識上進行極好的陪伴指導。比如可以通過每天讓孩子說一說一天所學的知識，把握孩子的掌握情況；難以攻克的拼音知識，可以在家裡張貼拼音表，和孩子隨時讀讀背背；有心的家長可以將易混的拼音字母做成不同的圖片加以區分；可以將上冊的生字做成字卡，平時以遊戲的形式和孩子們認一認；還要在孩子寫作業的時候在姿勢、結構、整潔性上加以指導。

習慣上的陪伴：

進入一年級除了知識上需要及時給予孩子幫助外，還要在習慣養成上加以陪伴輔助。可別小瞧習慣上陪伴，這是幫助孩子更好適應小學生活，提升學習能力的前提和基礎。

具體來說，一年級初期可以提醒孩子養成回家先寫作業的習慣，關於這一點可以藉助計劃表，讓孩子定好先幹什麼再幹什麼，逐一進行實施；作業完成後及時檢查；寫完作業要自己學會收拾書包，整理文具；每天睡前將脫下的衣物放整齊，以方便第二天直接穿；甚至包括早睡早起等方方面面的習慣。

這些細碎的習慣培養在最初的時候家長可以給孩子示範一下，慢慢地放手讓孩子自己去做，對於孩子的點滴進步及時鼓勵以增強信心。

心理上的陪伴：

升入小學一年級，孩子心理的變化是極其細微的，家長要及時捕捉到孩子心理並給以陪伴同理。

比如我女兒上學後一段時間就說：還是幼兒園好啊，幼兒園不用學習，小學又寫又算的，太累了。（她上的私立幼兒園，幼兒園期間沒有進行任何幼升小的學前訓練，進入小學一下子接觸那麼多任務，有點招架不住）。

但是我的朋友的孩子上小學後卻很高興：小學好啊，小學學的和姥姥教的一樣，我都會了，週六還可以放假，多好啊！（她上的幼兒園週六也要上課，媽媽比較忙，平時姥姥帶她，姥姥是退休的小學老師，提前教了不少小學知識。）

我個人不主張幼兒園過早接觸小學知識。舉這兩個例子是想說明每個孩子情況不同，面對小學一年級的心理狀態也不一樣。我女兒感覺學習上任務重，有點吃力，我就注意引導她，鼓勵她，看到她的努力就表揚她。

朋友的女兒因為學過一些，知識沒有什麼大問題，但是眼高手低容易驕傲，就應該在這方面加以提醒。

心理上的陪伴相對比較個體化，首先你必須瞭解自己的孩子，及時關注孩子的心理動態，瞭解其背後的原因，然後才能及時針對自己孩子的具體情況及時疏導，幫助其以一個積極向上的心態度過一年級的階段。

人們常說學習是馬拉松，要讓孩子保持後勁兒；人們也常說別讓孩子輸在起跑線上。

就我個人的觀點來看，一年級階段是個起點，應該重視，但也不要過於焦慮。

作為家長要真正走近孩子，瞭解孩子，只要在知識上、習慣上、心理上做好陪伴，就能幫孩子順利度過這一時期，為今後的學習和生活打下良好的基礎。

且聽豐吟

作為已經教了四屆一年級的資深語文老師來說說如何陪伴一年級

1⃣️陪孩子解題

很多家長認為孩子讀書，做作業是孩子自己的事，家長不用過多地參與。其實不是，孩子剛入學，就像他剛會走路時一樣，需要人扶著。加上這個時候，很多孩子識字量不過關，題目都不會讀，需要家長幫忙讀。在讀的過程中，輔導孩子審題的習慣和技巧。你在幫忙讀題，其實也在示範給孩子看，如何審題。在陪伴解題過程中還能及時瞭解孩子哪些知識點已經掌握，哪些沒有掌握，輔導時會更有側重點。

2⃣️陪孩子背誦

剛開始入學，很多課文是需要背誦的。那孩子有沒有背出來，是需要家長把關的。學校裡有那麼多孩子，老師不可能每篇課文，每個孩子都能抽背到，這就需要家長把握好孩子的背誦關

3⃣️陪孩子閱讀

如果孩子的閱讀習慣在前幾年已培養好，那這時候配合老師選書，跟孩子一起讀，一起談論書中內容。如果前期沒有閱讀習慣，就更應該陪伴閱讀的，甚至家長每天需要讀半小時給孩子聽。

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我是一名工齡20多年的語文老師。所以重點談談父母應當怎樣陪小學生學習上半學期的語文。

一、要讓孩子對學習充滿興趣。

興趣是最大的老師。只有對學習保持高度的熱情，充滿興趣。孩子們才會越學越帶勁兒，才會覺得學習時間快樂的事情，這對孩子的終身學習是十分有利的。

1、讓孩子在遊戲中學習知識。

語文的拼音，生字和詞語包括數學的加減法，我們都可以在遊戲中進行。和孩子們一起做拼音，生字，詞語，數字卡片，再利用這些卡片進行組合，在組合中，孩子就能夠學到許許多多的知識。

還可以隨身攜帶這些卡片，利用零碎的時間和孩子認一認，讀一讀。讓孩子當小老師，教家長認讀。

2、在生活中學習知識。

不管是語文還是數學，我們都可以與生活緊緊聯繫。

讓孩子從小說你大語文觀念。在生活中，學習拼音、識字、組詞、說話。

數學的加減法同樣可以利用生活進行。

在生活中也教會孩子閱讀，利用閱讀的時間，很好的學習拼音，生字和詞語。還可以在閱讀中培養孩子們的觀察能力和看圖說話的能力。

3、教會孩子做生活的有心人。

生活是多姿多彩的，我們要教孩子怎樣觀察生活，怎樣發現生活中美妙的地方，發現生活中與眾不同的東西，觀察生活中新奇的事物。

鄰居家的小貓小狗，池塘裡的小金魚，路邊的花草樹木，田野裡的莊稼， 果園裡的果樹，遊樂園裡的遊戲，潮起潮落的大海，天邊的紅霞，變化的月亮，閃爍的星星……這都是可以教孩子們觀察認識的事物。

教孩子有順序地觀察。訓練思維能力和表達能力。

二、教孩子會學習。

說這是老師的任務，其實不然，良好的學習習慣與家長的培養有著密不可分的關係。因為一年級的孩子在學校的時間比較短，而在家的時間相對來說比較長。

家長要利用空檔時間，和孩子一起學習，教孩子學習。

我們可以教會孩子預習、讀文、觀察、寫字、說話；訓練孩子做事專心；自覺主動地完成家庭作業；作業完成後能夠學著檢查；知道不懂先自己思考，思考後還是不會，就要向別人請教；每天都要有閱讀的時間；進行有效的閱讀，閱讀後還可以與人進行簡單的交流。

三、教孩子會生活。

生活與學習是密不可分的，會生活的孩子學習能力往往不會太差。所以，我們在教孩子學習時，要教孩子生活。

整理自己的物品，包括書包、書桌、房間等；會洗簡單的衣物，比如手帕、襪子、內褲；購買日常生活用品；能做最簡單的食物……

四、教孩子與人相處

教育孩子能真誠、大方地與人相處，關愛他人，不自私自利，尊重別人，能設身處地的為他人著想，謙虛好學，寬容的對待別人， 有禮貌。

五、教孩子養成良好的品性。

做人比學習更重要。在學習和生活中，我們要教會孩子做人。讓孩子真誠善良、誠實守信、堅強勇敢。這幾點看起來容易做起來卻有很大的難度。而且需要家長的榜樣和長期的耐心的培養。

家長一定要注意，一年級的孩子學習上需要家長更多的陪伴與輔導，但是家長也不要包辦代替，鼓勵孩子遇到問題和困難，自主的去解決，實在不會的，家長予以指導。

生活，做人與學習是同等重要的，在管理孩子是不能忽視任何一個方面。

語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

一年級是一個孩子學習的正式開始，這對將來孩子的學習起到非常關鍵的作用。因此我們家長要高度重視。我覺得在一年級我們主要就是培養孩子良好的學習習慣。家長需要怎麼做呢？

1，按時上學。每天能夠按時到校。這也是作為一個小學生必須要做到的事情，家長一定要幫助學生來做做。

2，養成早睡早起的生活習慣。早睡早起看似非常簡單，但對於很多孩子來說卻是一大難題。很多孩子有起床氣，早晨老是叫不起床。叫家長平時培養孩子早睡早起的習慣。

3，養成高效完成作業的習慣。

放學後先完成作業，並且要高質量完成。在寫作業的過程中，家長可以陪伴，也可以規定時間讓孩子完成之後檢查一遍。

4，建立錯題本。小學一年級，在這段時間裡對孩子不會的知識容易錯的題，專門建立錯題本並不斷的拿出來鞏固練習，這樣能夠使孩子不斷掌握知識。

總之，陪伴孩子需要不斷地去練習，在育兒的路上要做一個用心的家長，有耐心的家長。

關鍵字: 孩子 成長 教育