a741753690
這裡是以前的，不能評正高級，後面是現行的，中小學可以評正高級。
以前的：
中小學教師是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分，是全面實施素質教育，推動教育事業又好又快發展的重要力量。
中學職稱分四級，加上榮譽職稱有五級，一般有：
中教三級、二級、一級、高級(高級職稱、副教授級)、特級(一種榮譽);
小學職稱一般有四級，但高級也只相當於中級職稱：
小教三級、二級、一級、高級(相當於中級職稱)。
中小學教師沒有正高職稱，這和大學教授還是有差距的。
不好意思，以上信息是以前的，新的職稱分級如下：
教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一併入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。[1] 統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關係是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。[1] 2018年9月6日，河南省今後中小學教師職稱評審將實行師德“一票否決制”。同時，在職稱評審中，加大了向農村及特殊群體教師的傾斜力度[2]。 中文名 中小學教師職稱 外文名 Primary and middle school teachers' professional title 屬於 專業技術人才隊伍的重要組成部分 級別分類 三級、二級、一級、高級和正高級！
小蟲大鵬
2020年教師職稱將會迎來一場“變革”！教師工資不再依靠“職稱”提升！
從2019年各省市釋放出的信號來看，以及教育部召開的多次發佈會當中，我們可以明確地瞭解到！2020年將會迎來“職稱改革”！多年來，教師群體想要漲工資，幾乎一切的前提都是“職稱”，只有職稱上漲，才會有機會工資上調！而在2019年多省市已經開始試點實行“教齡為主”的工資上漲制度！將教師的“職稱”逐漸淡化，讓所有老師的“教齡”成為工資上漲的主要依據，這樣的“工資晉升”制度不僅能有效提高教師的工資收入水平，並且還能從實際出發，提倡教師隊伍“終生從教”的職業信心！
所以，我們有理由相信，在已經試點的地區，如果“教齡為主”的工資晉級制度取得好的反響！在2020年教育部定會進行大面積推廣！而教師“職稱為王”的局面定會有所改變！
2020年，教師工資“實調”，“績效工資”將先行一步！
在2019年年末，教育部已經多次召開新聞發佈會，強調在2020年教師群體的“績效工資”，將會有所改變！首先將會轉變資金來源形式，由原有的“教師暫扣30%基本工資”的資金渠道，轉變為由各地財政單列單支出資金，作為專款！讓教師的“績效工資”真正能夠稱得上是“真績效”！其次，教師的“績效工資”將轉變“分配比例”，將不斷弱化“職稱級別”在教師“績效工資”中的佔比，讓那些“職稱級別低”、“代課量多”的一線教師，能夠正真受惠於“績效工資”，要讓這些一線教師真正能夠做到“多勞多得”、“按勞分配”的績效分配核心目的！
其實在2019年，已經有很多地區進行了“績效工資”的改革，讓眾多的一線教師拿到了更多的“績效工資”！所以，廣大教師群體，在2020年定會迎來屬於自己的“真績效”！讓多勞多得、按勞分配成為各級各類校園“績效工資分配”的主旋律！2020年，廣大教師群體，更應該有所期待！期待工資上調從“空調”變“實調”！
今天空氣流通暢
二級是初級，一級是中級，副高和正高是高級。高級職稱基本只屬於學校領導層，雖然職稱政策龜腚不在一線教學得人員不能參加職稱晉升！但是誰也阻擋不了校長們今生高級職稱的腳步！普通老師一般中級就是頂點。你評或不評，職稱制度就在那裡，你發或不發，論文照樣加分。與其臨淵羨魚，不如退而結網。既然無法改變世界，那就努力學會適應。論文發表，童叟無欺。
一縷正義的光芒
中、小學教師職稱統一後分為：
正高級教師（正高級職稱教授級）、高級教師（副高級職稱副教授級）、一級教師（中級職稱講師級）、二級教師（初級職稱助理級）、三級教師（初級職稱員級）。
朱瑞笑談人生
職稱毀了教育，毀了教師，很大一批正直能幹的老師無緣進級，而一些領導和能巴會踩的，獻媚討好的，鑽窟窿打洞的，有獻身精神的，都評上了高級。他們拿著高工資木上班或少幹活，這無疑帶來的是負面影響！改吧！改吧！不改，中國教育真的要毀啦！
一切隨緣
中小學教師高級職稱一般是領導們先評，後是親朋好友，最後才是一般老師。
用戶8715267430294
#qg
