山東呼保義
不一定，因為人不可能都生活在同樣的環境裡，大家的命運也不一樣。總之，要想有學問，讀一些書是一定不會錯的，前提是讀一些好書
GENtLE
一位博士生分配到一個研究單位，成為該單位學歷最高的人。
有一天，他到單位後面的池塘釣魚，剛好所長和副所長也在釣魚。
他向他們點了點頭，然後就找了個位置坐下來。
過了一會，所長放下釣竿，站起來伸伸懶腰，竟然蹭蹭蹭地從池塘的水面上如飛地走到對面去上廁所。
博士生嚇呆了，他心想，難道這就是傳說中的水上飄？
所長上完廁所回來時，同樣又從水面上蹭蹭蹭地飄回來。
博士生疑惑地想，這到底怎麼一回事呢？但自己堂堂一個博士生，如果開口問豈不丟臉？
再過一陣子，副所長也站了起來，走了幾步，也蹭蹭蹭地從水面上飄過去上廁所。這下子，博士生更是驚訝，不會吧，難道我來了一個武林高手雲集之地？
不一會，博士生也內急了。但是如果要繞著池塘兩邊走，要走十多分鐘的路程，該怎麼辦呢？
在拉不下臉來開口問的情況下，博士生憋得實在受不了了。終於起身往水池跨，他心想，我就不信你們能過水麵，我堂堂一個博士生卻過不了。
結果只聽“咚”的一聲，博士生整個人就栽進了水裡。
兩位所長急忙把博士生拉上來，並擔心地問他為什麼要跳下水？
博士生這時才問：“為什麼你們能越過池塘呢？”
兩位所長相視一笑：“這池塘裡有兩排木椿子，這兩天下大雨水漲起來，把整個木椿子給淹沒了。而我們都知道木椿子的位置，所以可以踩著木椿子過去。問題是你怎麼就不問一聲呢？ ”
由這則故事引發的思考：
這位博士生的行為點出了我們教育的最大的失敗之處。
學歷越高的人自視越高，反而越不願意開口問，如果這位博士生遇到不懂的問題就問，以上的事情也就不會發生。
不是高學歷的代表有學問，懂得問的人才是真正有學問的人。
懂得問，不但能夠獲得所需要的真相、真理，以及解決問題的各種方法與選擇。更能促進成員的感情和組織的凝聚力。
當面臨問題時，有時候再多問幾個問題，即可以避免走彎路或錯路。
試想，你所在的組織是否有鼓勵發問的文化呢？
小鹹搞笑視頻
我認為通常情況下，學歷很高的人一定有學問，但有學問的人不一定學歷很高。例如：初中生一定比小學生有學問，大學生就比高中生有學問，研究生、博士生又比大學專科生本科生有學問，以此類推。相信吧！但學校畢業從事工作後，在社會不同的領域各自工作崗位中，不斷地努力工作學習，學習工作，也就是，從理論到實踐，再從實踐到理論，這樣週而復始不斷地努力，理性與感性知識在不斷的加深提高，幾年之後，即使是同學，知識的個子也就會出現參差不齊了。哪怕不是大學畢業，早早參加工作，不斷地學習，不斷地提高，也會掌握豐富的實踐知識，因為實踐與理論是辯證統一的，互為轉化的，所以說，學歷低，同樣會有很高的學問。
朋友說呢？
鹿欽山
我來回答你這個問題。
首先，學問是指系統的知識。從出生到老死，人可以說是一直在學習的，這可以說有一個不斷學習的過程。而學歷只是一個教育文憑，由國家認可的擁有文憑頒發權利的學校及其他教育機構所頒發的學歷證書的憑證。所以顯而易見，通俗來講，一個是人類一直追求的精神狀態認可，一個是國家承認的一種紙質存在形式。所以學問不等同於學歷。
其次，這個問題，其實很明顯就是一個判斷題目。老師以前教過我們在遇到判斷題的時候，凡事看到有“一定”兩字，百分之九十九的概率都是錯誤的存在。剛才的觀點當中，就已經證實了這道題目的錯誤性質。
再者，題目中有一個字眼:很高。也就意味著有一個對比性了。把題目縮簡為學問和學歷的對比，這已經成為了一個不同層次的不可對比性，所以結果很明瞭了，希望提問者看到這裡有一定的醒悟。
最後，正經一回的解說一下，學問，通常都是指知識。有學問，也就是廣泛的程度了。對於不同人而言，有學問，自然也就有高低之分，我們遇到有學問之人，首先心中的疑惑不該是問學歷高不高的問題，而是按照我們中國傳統美德出發“吾日三省吾身”——我這麼認為他有學問，是我成長至今，還有什麼欠缺的地方需要向他學習嗎？學歷只是一張紙，停留在你畢業的那一刻。學問是一個持續不斷的過程，生命不止，學問不斷。對於提問者的你，是還停留在這個問題本身的正確與否，還是現在就想打破這個思維的僵局，回到成長的學問軌道上呢？
希望以上對你有所幫助。謝謝。
虎子藏思閣
有學問的人可以是學歷高的人，但不一定是有成就的人。也可以是閱歷高的人，在某一領域裡面有特別突出貢獻和成就的人，他可能學歷不是很高，但是他通過自己的努力實踐，可以說在這個領域裡面他是有學問的人。比如說馬雲，現代人沒有人不知道他的，他的學歷很高嗎？不，他曾經三次高考都沒有考上大學，1982年馬雲第一次參加高考數學只得1分，第二年又考，數學得19分，第三年再考得89分，但離本科還5分。後來因為英語成績突出，後來被杭州師範學院破格升入外語本科專業。所以他的英語非常好，後來在自己創辦的海博翻譯社認識了來自西雅圖的外教老師比爾聊到互聯網所以決定開始創業，可以說認識比爾後是他人生的轉折的開始。1999年創辦阿里巴巴，擔任阿里集團CEO，2003年創立淘寶網，2004年創立第三方網上支付平臺支付寶。李嘉誠香港首富，剛上初中的他和家人來到香港，居人籬下，曾經做鐘錶修理工，後來去做推銷員，一步步的努力，到後來辦工廠 投資，到後來介入房地產行業成為了行業巨頭。當然這些成就都離不開努力！
星影娛樂
木子答題：學歷只能說明你已經學完了規定的課程經考試合格達到了某種文化程度；學問是指掌握的專業知識的深淺，每個人各有所長，各有所短。古人云＂人道有先後，熟業有專攻”。因此，有的人雖然學歷不高，但對某個方面學問很深，這僅為本人拙見。
木子5064112120410
學歷跟學問有什麼區別寫回答
學歷跟學問有什麼區別
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因緣法
弘揚儒釋道等傳統文化
關注
學歷，在實際生活和工作中，是指最後也是最高層次的一段學習經歷，以經教育行政部門批准，實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發權力的學校及其它教育機構所頒發的學歷證書為憑證。學歷分為:小學、初中、中專/高中、專科、本科、碩士研究生、博士研究生。
而學問，指正確反映客觀事物的系統知識。在一個人身上，他有學歷，但不一定有學問，有學問指他學到的知識非常豐富而且非常系統。如果一個人學歷高，一般講，他比一般人有學問，因為他比一般人學到的知識多而系統。但這種情況並不絕對，有許多自學成材的人也很有學問，而一些高學歷的人因為混的文憑，學問也就不一定深。
最後的頑主
有學問的人不一定學歷高，學歷高只代表他書讀得多，不一定適應社會，也不一定能與社會融為一體。有學問的人，博覽群書，學以致用，能適應各種環境。我們附近有一人，雖說他學知識不多，但他懂得各方面知識，比如種地，他能科學種田，收入比別人多，再比如處理人際關糸上他要比高學歷的處理的完善，他的學問是從實踐中來，從人民群眾中來。
張愛霞8478064498675
正常之下，一般認為，有學問的人，學歷都是很高的。但事無絕對，人也無絕對，也會現這樣的情況：有高學歷未必有真學問，有真學問未必有高學歷。這些例子，都常可見到。
現在，從小學，中學，大學，研究生，考博，博士後，一路學來需要二十年之久，不是人人可做到的，而且一級比一級難，這就有如爬金字塔，越高人越少了，如果真是憑真才與實力做到最後，那學歷高的，必也成正比，學問也高。而事實上，其中總會有南郭吹竽者，如南郭之人，就是有高學歷無學問者，為什麼會有南郭之類人，大家是心知肚明的，不必我贅言了吧！
有的人，想學習，卻因種種條件所限，沒法在校專心求學，沒有獲得高學歷，但人的學問並非只有在校求得一條路，且社會就是最好學校，只要有心有志有目標肯努力又會堅持，那也是可以學到許多東西有學問的。這類例子不少，我身邊就不乏這樣的人。現在許多人崇尚高學歷，如果有高學歷，沒有真學問，那高學歷文憑僅是唬人的廢紙一張。
樹德漢碩
這個絕對不是，學海無涯沒有錯，學問有些是書本上學來的，但是那些沒有機會讀書的人一樣有淵博的學問，這些學問來自於生活，來自於自我的領悟，來自於生活中的聽 看 哭 笑 來自於坎坷和磨難，來自於欣賞和感恩，來自於風雨後的陽光，來自於清晨醒來的微笑……
