“我心裡只想著作業！”
如果聽見孩子這麼說，他的父母一定會樂開花。
近日，就真有一個8歲的男孩小徐不僅這麼說了，而且還用行動證明了。
小徐被爸爸帶到公司寫作業，不料發現數學作業落學校了，又見爸爸正忙著，就獨自回學校去拿。爸爸忙完了找不到他，急得報了警，民警們經過2個多小時的努力，終於在校門口找到了手拿作業本的小徐。
據爸爸說，小徐上學都是家裡人接送，膽子有點小，平時不敢獨自上街。
可這次，他卻獨自面對人群和車流，不怕嗎？
花2小時，徒步8公里，不累嗎？
小徐說：“我心裡只想著作業，沒覺得累，也沒覺得怕。”
有網友讚歎：這孩子是有多熱愛學習！
在這孩子心裡，學習乃人生第一大樂趣！
愛因斯坦說過一句名言：“興趣是最好的老師。”
父母都巴不得孩子熱愛學習，可怎麼才能讓孩子對學習產生樂趣？
1、將學習融入遊戲和生活
教育家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中寫道：“和生活結合的學習效果更好，源於生活的教育可以無處不在。”
尹建莉在女兒圓圓很小的時候，就跟她玩“小賣部”的遊戲。玩法很簡單，在地上圍出一個圈做“小店”，再擺上一些真實的物品做“貨物”，圓圓做店主，尹建莉和孩子爸爸當顧客，兩人輪流進店，挑選商品，問價，討價還價，付款時讓圓圓找零。
玩法還可以靈活升級，等圓圓百以內的加減法熟練後，便引導她提高商品價格，練習更高位數的加減法。再後來，同樣的東西成倍買，或者一包商品裡只買部分，孩子就會自然地運用乘除法來計算。
這種玩法就像不停地做應用題，卻比紙上的應用題更形象，更有趣。圓圓的收穫很大，數學思維能力被開發，上數學課，數學考試對她來說，都非常簡單。小學時跳級，也仍能名列前茅。
將學習融入遊戲和生活，讓孩子在玩耍中學習，應用中學習，樂趣橫生的過程，孩子好學到停不下來。
這也是杜絕“書呆子”的好辦法，從一開始就讓孩子明白，學習不是乾巴巴，脫離生活的，而是和日常生活有著千絲萬縷的聯繫，是對生活中有用的。
所以，學習不應囿於書桌旁，更好的做法，是抓住生活中的學習機會。
有趣又實用，孩子只會越學越起勁。
2、和孩子一起學習
前段時間，網上有張圖片火了，一個爸爸自綁雙手輔導孩子寫作業，理由是：怕自己忍不住打兒子。這個爸爸還說，綁手這個方法已經用了大半年。
隨後有網友神補刀：還得再自綁雙腳。
這是有多大仇多大怨，還是爸爸體內有股洪荒之力，一個不小心就要開打？
輔導作業弄得跟監督犯人一樣，孩子又怎能愛上學習？
想要孩子愛上學習，不能做監工，而應和孩子一起學。
海清曾發微博，讓大家評價自己和兒子蛋妞的書法。兩人的書法並列展示，真是賞心悅目，誰更勝一籌先不說，母子一起練書法，這件事本身就很美好。
求學路上，父母以平等的身份，不懲罰、不施威，做孩子的同學，就可以調動孩子的學習動力。
和孩子一起學習，孩子會覺得任務被分擔了一半，瞬間感覺輕鬆起來，積極性也會大大提高。
有一位叫李姜華的媽媽很聰明，孩子上學後，她不想一味監督孩子，就開始和孩子一起學。
當孩子寫作業時，她也在旁邊看書、做題，日積月累，自考了小學教師資格證。
為了孩子能寫好字，她還帶頭練字帖，一筆一劃，端正漂亮，女兒見了也就認認真真地寫字。
算是很勵志的媽媽了，這樣的例子，身邊也有不少：
有的陪孩子學畫畫，自己作品獲了獎。
有的陪孩子學英語，自己練出一口流利英語。
有的陪孩子學游泳，自己成了游泳健將。
陪孩子學習的最好方式就是，和孩子一起成長。
都說身教重於言傳，父母都這麼拼了，孩子又怎不努力呢？
古羅馬哲學家塞內加說：教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑。
和孩子一起學就相當於給孩子樹立了一個好榜樣，也就為孩子開闢了一條學習得捷徑。
更有意義的是，和孩子在學習上你追我趕，親子關係會更親密。
3、向孩子請教
在心理學中，有一個“示弱效應”，很多時候，示弱是一種聰明的做法，可以讓對方感覺自己更強。
如果父母能在家庭教育中運用“示弱效應”，放下架子，向孩子請教，一定收到意想不到的效果。
前陣子，小花教爸爸鄧超跳舞一事上了熱搜，鄧超學得很認真，連蘭花指都要翹到位，不料這次又被女兒要求劈叉，這對中年男人絕對是個考驗，而孫儷看熱鬧不嫌事大，聲稱“我覺得他可以忍”。
多歡樂的一家子，看著鄧超費力的樣子，真是很好笑，又莫名感動。
有些事情，的確孩子做得比父母好；有些知識，的確孩子懂得比父母多。
向孩子請教不丟人，孩子樂意教應該珍惜。
當父母適當放低姿態，向孩子請教時，能增強孩子的成就感，激發孩子的自信心。
朋友兒子數學成績不是很好，想過多種辦法都不奏效，後來為了鼓勵兒子，他就時常向兒子請教。有時一些問題明知道答案，他也很虛心的問兒子，兒子就會去看書本，或者在學校問老師，回來再教爸爸。
一個學期下來，兒子的數學成績明顯提高了，分享經驗時，他將成績歸功於“給爸爸當老師”。
德國心理學家黑爾·加吉爾特勒說：“如果你放棄權力，放棄你的優越感，那麼你得到孩子的信任和尊重的機會就更大。 ”
而家長放下架子“向孩子請教”，既贏得孩子的信任和尊重，又能很輕鬆地激發孩子的學習熱情和求知慾望。
4
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”
如今，很多父母只在乎孩子掌握多少知識，考試能考多少分，卻不知激發孩子的內驅力，讓孩子找到學習的樂趣，甚至還用不當的方式方法，打壓孩子學習探索的積極性。
久而久之，孩子失去了學習動力，父母又只會責備孩子偷懶，羨慕別人家孩子自覺勤奮。
其實跟一時的分數相比，持續的學習樂趣和自發的學習力更為重要。
因為人與人之間的競爭，就在於學習力。一個學習力強的孩子，即使是現在學習成績不突出，將來也不會差到哪裡去。
而一個在父母高壓政策下，被動學習的孩子，
第一：學習得不如有內驅力的孩子學得輕鬆；
第二：學習方面，往往會有難以突破的瓶頸；
第三：會本能地視學習為畏途，將來一離開父母，就不再主動學習。很多考上好大學，卻被退學的孩子，就是明證。
所以，我們與其羨慕別人家的孩子優秀，不如先想想，如何激發孩子的學習興趣，引導孩子將外在動力轉化為內在需求。
畢竟，授人以魚，不如授人以漁。將學習當成樂趣，才是孩子受益終生的能力。
—End—
作者：有米，和孩子攜手成長，在柴米油鹽的生活裡，尋覓琴棋書畫的美好。
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