走在昆明的街頭，偶爾路過一些學校，看到校門口的學校名稱標牌有兩塊，一塊是數字編排的，還有一塊是以中文詞語編排的，如昆明十一中學又叫天祥中學，昆明二十八中學又叫女子中學。這樣的好處是：學校既便於管理又具有很高的辯識度。
當年攀枝花還是企業辦學時期，學校一般都是以辦學單位的名稱命名。這個時期，只要知道那個單位情況，就能從學校名稱判斷出學校在哪兒。
後來企業教育系統改革，統一管理學校較多的大企業，如攀鋼、攀礦、十九冶、礦務局等，在自己內部實行用數字編號命名，像什麼攀鋼三中、攀礦一中、十九冶二中、礦務局八中，都是如此。這個時候就只有熟悉的人才能清楚某個學校的情況了。
2005年，企業學校交政府統一管理後，又把許多學校重新以數字統一編排命名，由於涉及面較廣，數字應用更多，學校也就更不好辯識了。
所以許多人在介紹母校的時候都用原名稱，而分不清現在是數字的“多少小”、“多少中”。當然後來只知道以數字命名學校的學生，也大多不關心這個學校原來的名稱。也許同一個學校的校友正因為這種情況而“相見不相識”。
其實一個學校的非純數字名稱所具有的辨識度，對一個學校的歷史傳承是有莫大好處的，數字總是生硬的和冰冷的，完全沒有某些具有特定含義的詞語所富含的歷史人文情懷。
因此，我比較傾向於攀枝花能借鑑外地一些做法，用兩種方式同時命名。
當然這只是一家之言，也許也有考慮不周的情況，歡迎討論。
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