書魚兒教育漫談
太強調孩子的主觀能動性了
老師的教授，引導功能偏弱
孩子面臨新知識入門的門檻過高
可能導致一大批孩子在起始階段遭受重大挫折而放棄
李vincent
停課不停學這件事，在我個人看來，本身很考驗學生的自覺能動性。
所謂學，也得分自學和教學兩方面。
先談談教學吧。首先不同的學科要求不同，對學生能力的考察也不同，單純的簡化成閱讀，背誦，記單詞，這會讓很大一部分學生摸不著頭腦，換句話說，這種要求達不到教學的最終目的。
閱讀，請問讀什麼，怎麼讀；背誦，文科類需要背誦，這還能理解，但數學物理等學科呢？再說記單詞，這個僅僅適用於英語，且只是英語學習的一小部分。
所以，在教學上，如果老師把停課不停學如此簡化，那還不如不要管學生，讓他們自學就好。
現在來談談自學，這件事在很大程度上是針對學生而言。其實自學的過程貫穿於整個學習生涯，這項能力比純粹灌輸式學習，對學生的要求更高，但同樣也是受益終身。
活到老，學到老，這裡的學自然就是指自學。
要說自學的範圍，那就比較廣了，更加不可能用閱讀，背誦，記單詞來簡括。
如何自學，學什麼，如何堅持，這些都取決於學習的目標。對於不同階段的學生，學習的目標顯然不同。
中考和高考的學生，目標就是考學，如何在考試中勝出是自學的終極目標。對於這些學生，到了臨近考期，老師該教的早已教完，剩下的就是複習的事了。
其實我個人覺得，這個時候反而是出現分水嶺的時候，自學能力強，有自覺性和專注力的孩子反而優勢明顯，他們更容易在這個時候把握自己的缺漏，發展自己的長處，而那些平時拖拖拉拉，就靠老師課堂，補習班壓著的學生，確實比較危險，就算每日網課不斷，若沒有學習的動力，教授再多也沒用。這樣的學生，就算正常上課，最後的結局也差不多。
對於其他階段的學生，在家上課，更應該注重培養的還是良好的學習習慣和學習方法。在固有學習任務的基礎上，注意拓寬自己的知識面，注意研究知識的聯繫，注意形成知識的體系。
現在在家學習了，時間其實比在學校還要多，如何合理利用，如何不浪費，如何在這段特殊時期提升自己學習的能力，是這一類學生需要考慮的。
總的來說，停課不停學是不能概論為閱讀和背誦的，更加別提背單詞這麼狹隘的學習的。
八閩公子
這問題有點深奧，我還不懂得怎麼說。
我覺得孩子的學習是一個認知的過程，他涉及到一個基礎學科的積累，邏輯思維的應用，和對以後能自主學習的一個習慣的培養。
雖然閱讀、背誦、背單詞是所有學科的基礎，但老師更多的說的是單詞的理解，背誦之外的故事和價值觀的一個普及。
我有個很淺薄的認知，語文是訓練文字能力，表達能力，數學是訓練邏輯能力，英語訓練的是對另一種語言的另一種文化的理解及合理應用。我覺得在學校裡學的所有的知識都不能是一種技能知識，而是對社會各學科的一種認知，一種理解。
這個問題我說不好，因為不知道怎樣去組織這個語言。
小小團長
非常時期，我們只能非常對待。
我贊同你的這種做法，閱讀、背誦、記單詞。我再補充一點，要求同學每天手寫一段五十到一百字的小短文，可以不限內容範圍，也可以摘抄精美片段，後面寫上一兩句自己的心得體會。我建議一點，背誦的片段儘量少一點，感覺有點浪費時間。大量的閱讀對初中生來說很重要。英語只能靠背單詞了，目前我個人還沒有更好的學習方法。
強調一點，所有的閱讀禁止使用手機完成。
Qi哥66
停課不停學就是讓老師，學生始終繃緊一根弦，把學校的灌輸式教育翻版於家庭中，不是簡單的閱讀，背誦，記單詞單方面的動作。
渾然天成ysu
不能。因為學習不是背誦那麼簡單。應該是強化學生的自學、思考、自理能力的培養。孩子們藉助參考書可以自學、預習功課、做練習、讀書。
我覺得很多學校簡化它是因為其它方面沒辦法管理，無法操作。對於上班的家長來說，也是同樣的問題。真的，特殊時期，特殊對待，效果好壞關鍵在學生本身的自律能力，很多家長肯定是飽受煎熬，大家只能平常心了。
桃子教英語
松竹118
行的通。讀書有竅門可找。讀死書害己，一出口就傷人。
高廣福204高廣福204
下筆如神，張口如糞
山城隅記
行，也許效果會很好！！
