3月5日是第五十七個學雷鋒紀念日。與往年的紀念日不同，西安交大的青年志願者們在這一天之前早已奮戰在抗擊疫情的各個角落，用實際行動爭當新時代的“平凡雷鋒”，在線上線下志願服務中，充分投身愛與奉獻的情義傳遞中，用自己的行動踐行雷鋒精神。據統計，“交小桐-疫情防控青年先鋒隊”共有2000餘名志願者，累計服務60000餘小時。
我們的社區，我們來守護
百餘名“交小桐”在祖國二十餘個省市自治區積極開展防疫工作，他們穿梭於街道上、樓棟裡，當好“戰鬥員”“宣傳員”“保障員”，用腳步、技能、擔當築起疫情防控的青春長城。
“值班雖然枯燥乏味，有時甚至會覺得這個崗位太‘小’了，但疫情防護網不就是靠這樣一個又一個的小崗位編織而成的嗎？只有每一位同志在崗位上竭盡全力，防疫工作才能有效而快速地開展。”正在村口防疫站值班的王雅靜笑著說。王雅靜是彭康書院測控81班的一名學生，當被問到這樣做的初衷時，她談到，爺爺作為老黨員，當得知村裡徵集志願者時便立刻報名，她也要像爺爺一樣當一名能幹實事的共產黨員。
趙沁璇來自崇實書院視傳91班，同為社區志願者的她說：“我的工作是為每位出入小區的居民測量體溫，雖然是簡單的工作，但是我卻從其中感受到了快樂與溫馨。因為帶著口罩，我們並不知道對方的真實模樣，彷彿每個人都是‘陌生人’，但在量體溫時，每個人都對我微笑，當我報出體溫後，‘陌生人’都會說一句，謝謝，辛苦了！這種感覺就像自己也是前線的醫生一般。”
你們的子女，我們來輔導
為向白衣戰士們提供貼心的後方服務，暖心的後方支持，“交小桐—疫情防控青年先鋒隊”愛心守護組的128名本碩博志願者經過線上培訓，已為105個一線醫護工作者的子女提供學業輔導、讀書交流、在線答疑、心理輔導、親情陪伴等線上服務，累計服務時長2000餘小時。
自動化74的宋翔武輔導的對象是一名初三的學生，在拿到學生聯繫方式之後，宋翔武第一時間與其聯繫，確定補習具體課程。隨後，宋翔武開始認真備課，反覆修改講稿細節，精益求精，不知不覺，第一次備課結束就已是凌晨4點。講課後尋求反饋，根據反饋調整教學計劃是“小宋老師”的每日必修課。“既然我承擔下志願者的工作，我就要認真負責，做好每一個細節。我希望在我與她的交流中，儘快瞭解她學習的薄弱之處，對症下藥，幫助她備戰中考。”宋翔武還表示：“疫情還在繼續，但春天已經來臨，我很榮幸自己的行動能給別人帶來溫暖，也給自己帶來更充實的假期。2020年儘管開局艱難，但我們定會團結一心，克服萬難。”
和宋翔武一樣成為一名初三孩子的“小老師”的還有博1612的呼和。作為一名博士生，科研壓力極重，但是他卻第一時間加入了愛心守護組，他說：“我不僅是一名數學專業的博士生，我還是一名黨員，疫情當前，我校附屬醫院的老師們不顧個人安危馳援武漢，我也想為這些前線戰士看顧好‘大後方’，讓他們能少一點牽掛，多一分珍重自身的心力。”在線上補習過程中，呼和幫助服務對象查漏補缺，總結知識點和解題思路，規範其答題習慣，訓練做題速度，竭盡所能幫助他積極備戰中考。每次授課結束後，他也會及時向孩子家長反饋，幫助他們瞭解孩子的學習狀況，讓家長放心。
你們的心理，我們來疏導
為幫助大家正確認識新冠肺炎，積極對抗疫情，“交小桐—疫情防控青年先鋒隊”的志願者們紛紛行動起來。針對需要心理疏導陪伴的家庭，志願者們一對一耐心傾聽，溫柔陪伴，緩解對方心中的焦慮與恐慌。此外，志願者們還積極查閱資料，制定工作手冊和守則，自1月27日起便開始利用網絡心理疏導平臺進行線上心理疏導與危機干預，並將一直持續到正式開學前。
研究生支教團集結成“交小桐-疫情防控青年先鋒隊-研支團志願小組”，在參與社區防疫服務110小時，服務受眾達3000人次之外，更是充分發揮專業優勢，利用線上平臺傳播及時廣泛的特點，製作發佈防疫防護系列視頻6部，累計花費200餘小時，播放量達7000次；參與開展線上陪伴、輔導等各類型志願服務累計工作90小時，服務受眾達300人次，以無私奉獻之微光點亮疫情陰霾下的一束火把。
文驍宇對接的是一個幼兒園的孩子，由於孩子的年齡較小，遠離母親，性格比較靦腆，起初，孩子對於文驍宇的輔導表現出了一些害怕、畏難情緒。針對這一情況，文驍宇將心理疏導關懷作為自己志願服務的第一項工作。通過採用鼓勵式授課方式，在PPT中加入鼓勵孩子的圖片，在幫助孩子看到自身能力的同時，建立孩子的自信心。文驍宇表示，“現在每次視頻的時候他都會開心地和我問好、聊天，我希望能幫他變得更加自信和開朗，也希望通過自己的努力可以緩解他對母親的思念，也讓他的母親能夠更安心地完成她的工作，早日平安歸來！”
我們的課堂，我們來保障
為保障線上課堂的順利開展，“交小桐—疫情防控青年先鋒隊”的40名技術保障組志願者為在線督導的退休教師們提供貼心服務，累計服務馮博琴、吳裕遠等我校督導老師40位，服務時長600餘小時。
技術保障組的周婉琪同學說，在督導組裡很多老師年齡大，不是很熟悉這些線上的教學工作，學起來也不是很快。於是，我決定手寫一份字大的雨課堂操作流程，可以讓老師發到督導組中，讓更多的年齡較大的老師可以自主操作雨課堂，同時，我也用ipad手寫了一份針對我對接老師的雨課堂操作流程，方便老師今後得到學校的各科邀請碼時，能夠順利進入教室。
這次疫情活動，老師給我發了以下幾段話，他的話讓我感到很開心，並且讓我覺得可以幫助一個人是件真的很快樂的事情，尤其是，他們開心，我就收穫了雙份的快樂。我也真的很享受做志願者的過程，我能夠遇見不一樣的人，能夠看到服務對象越來越好，也能夠通過與他們交流，學到很多東西。比如，與老師接觸後，我更加相信終身學習理念，老師已經快80歲，可他仍可以保持學習的心態，也正因為這樣，我才不會感到與他交流會有障礙。事後，我也鼓勵我的爸爸，多去學習使用現代的一些工具，多去與他人交流，只有這樣，我們的大腦才不會被時間打敗。並且，老師在與我交流的時候，讓我感受到他為人十分謙虛，而我作為一位小輩更應該如此，謙虛待人！
華商報記者 趙瑞利
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