靜默己心
針對上課亂跑坐不住椅子的學生，我也碰到過。之前我們班裡也有一名這樣的學生，上課座不住，經常鑽到桌子底下，睡在椅子上，經常發生一些怪異的行為。
對於這樣的學生，我們要認真分析，學生到底是哪方面的原因：
1、首先考慮的是心理問題。這個可以先通過和學生交流，看他對自己的行為怎樣解釋。如果是心理上的問題，建議和家長溝通，帶孩子看一下心理醫生。
2、其次考慮是不是學習上的問題，一種情況是學生對這門課或對教師本人不感興趣，有一種牴觸情緒，所以他會用這種行為因為老師的注意。這種情況老師就要和學生多溝通，多交流，瞭解學生的興趣點，交往的朋友等，這樣和學生有了共同話題，學生就會慢慢聽你的話了。
3、最後我想說的是，如果學生是在某一個老師的課堂上是這樣，還是在所有老師的課堂上都是這樣。如果是隻在某一明教師課堂上是這樣，說明學生對自己或自己所帶的課沒興趣。如果是在所有老師課堂上都是這樣，那就要考慮是不是心理問題了。
總之，作為老師，希望每一名學生都能進步，學有所成，這樣老師才會心理很安慰。
希望我的觀點你能採納，同意請點贊，加關注。
辛勤的園丁張
我曾經就碰過這樣一個學生，上課不聽講，亂跑坐不住，我把他放在靠牆的位置，旁邊安排一個學習好的同學，他出不來趁老師調頭或者不注意就給周邊的同學講故事，講笑話，講昨天演的電視劇，把同學逗的忍俊不禁。把他提到講臺上反思，他站在講臺上一點兒不覺得害羞，還在講臺上做鬼臉，逗的全班同學哈哈大笑。把他放在最後，他也是把周圍的同學騷擾個遍。和他做了很多次思想教育，課下答應地挺好，課堂上仍然管不住自己。叫來家長，家長說管不住，從幼兒園開始就坐不住，形成習慣了。我當時是一籌莫展，總不能一上課就想著和他戰鬥，不能好好講課吧！最後我想了一個辦法，在他周圍都放了平時紀律好的學生，誰上課聽他說話或者和他說話，我不懲罰他，我處理你。這些學生都怕老師批評，而他又覺得因為自己的過錯讓同學跟他捱了罵，他心裡不舒服，他捱罵他不在乎，可這些同學平時都是受表揚的學生，他慢慢地不好意思上課說話了，我也能順利的上課了。
taotao178303124
【曦曦觀點】俗話說教育不僅僅是傳授給學生知識，這個過程稱之為教書，還要教會他們如何去成為一個合格的人，即育人。在學生時期，培養良好的學習習慣，在上課能做到認真聽講，不打鬧不亂跑，這對一個教師來說也是育人的重要一步。為何如此說呢？小學是學生的起始階段，也是最重要的階段，小學裡形成的學習習慣將會影響孩子的一生。就像一棵高大挺拔的參天大樹，從小就要對它修剪，剪掉它的斜枝橫丫，它才能成為一棵參天大樹。學生亦如此，。
小學生好動是天性，但我們不能任由他的天性發展，要進行適當的“修剪”，讓他朝著更有益於他的方向發展。再說，這種行為也並非無藥可施，重點是找到病根，才能對症下藥。是什麼原因造成了孩子的好動呢？
其一，老師上課講的內容太簡單或過於複雜。太簡單的知識孩子失去了吸引力，太難的知識孩子無法理解，所以失去了學習的興趣，只能把注意力轉移到其他感興趣的事物上。
其二，想引起他人的注意。這類孩子可能在平時的學校和家裡都是不太受人關注的，自身缺乏安全感，想要以這種亂跑搗蛋的行為來引起大家的關注。
其三，孩子內心的天性受到壓抑。有些家長由於工作忙等其他的原因，平時對孩子疏於管教，或者管教的方式比較粗糙和嚴厲，那麼孩子的內心是比較抗拒的，但卻膽小害怕不敢表達出來，一旦脫離父母的管教，就會加倍的表現出不守規則的一面來發洩心中的不滿。
找到了原因，才能解決問題。針對以上幾點，我提出了一下幾點建議。
第一，老師可適當調整教學內容，讓教學輸出的內容能更好的被學生所接受。或者多增加一些有趣味性的環節來吸引孩子們的注意力。
第二，對想通過好動來引起大家注意的這種孩子，應該多給予他們一些關愛。他們並不是調皮搗蛋的壞孩子，只是想得到大家的關注而已，是因為平時大家對他的關注太少了，他渴望得到大家的關注。多鼓勵，多發現他身上的閃光點，慢慢的讓這些優點被大家所認可。他也會樂意用自己的優點來幫助別人。
第三，與家長多交流，在管教孩子時多以平等的身份去交心，而不是命令式的去要求，要讓孩子能接受你對他的教育，而不是去服從命令。
好了，總的來說，教育是傳授者與接受者心與心的碰撞，只要你用心澆灌，何愁沒有開花結果的那一天呢？
晨曦
上小學的孩子自控能力不足，管不住自己，在課堂上亂跑，有兩種情況:（1），不論上什麼課，都坐不住，一直想離開椅子亂跑。這種類型的孩子，要麼是學習習慣差，注意力不集中，心思沒放在學習上。一進教室就感覺到壓抑，想動一動，緩解內心的焦慮。要麼就是有多動症，控制不住自己，不是動手亂拉文具，就是腳在桌子下面亂動，離開坐位在教室亂跑。即使坐在椅子上，也不安靜，亂搖亂晃，老師多次制止也不起作用。（2），偶爾在教室裡亂跑，這種情況比較多見。可能是老師講課有點乏味，不喜歡聽；要麼就是偷偷的向同學借東西；或者被其他同學的某個東西所吸引，想去看看等。具體情況具體分析，然後找出孩子上課亂跑的原因，對症下藥，給孩子一個轉變和適應的過程，一定會有一個好的效果。
雲歸何處
這是孩子注意力不集中的表現，孩子上課坐不住，不知道孩子多大了呢，如果孩子還小的話，一般好動是正常的，但如果過於活潑也有可能不正常，你的描述很簡單，比較難判斷到底他好動的程度怎樣，原因是什麼。能否具體講講他平常裡的典型行為，在家和學校。另外，能否講下你家庭的情況，都有哪些人，孩子平時是怎麼帶的？
另外為了更好地理解您的孩子，我還想問幾個問題：1.孩子是從什麼時候開始你覺得他比一般孩子更好動更難以安靜？能否簡單講講他的出生和成長史？2.他是所有的事情都安靜不下來？有什麼事情能夠讓他安靜下來的嗎？
在我們親子諮詢中心，也有很多這類孩子，對於這種情況，我們通常的建議是讓孩子去做幾次遊戲訓練，4、5歲的孩子都喜歡玩遊戲，通過專業的遊戲訓練師引導，依據美國兒童遊戲訓練理論，針對性地培養孩子的專注力、自信心，膽商、情商等綜合素質。
大頭—小龍人
這可能是一年級的孩子，二年級以上孩子基本上不存在。理由：行為習慣養成大多在一年級以前。若有你說的現象，我想應從正面誘導。當某孩該行為正發生時，可鼓勵型帶他在室內轉一轉，看一看其他小朋友與他不同行為，順勢誘導。讓小朋友之間互相交流，互相激勵。
拓荒者5537
1、有可能就是小孩子的天性，活潑好動是幼兒的特點。也可能老師的講課不能吸引她的注意力。解決方法：帶她預習第二天老師可能要講的內容，並且讓她學著他們老師的樣子給你講課，玩扮家家遊戲。通過這遊戲，互相扮演學生和老師，你當學生的時候老是動來動去，她一管你你就告訴她謝謝，我原來不知道上課要注意聽講，現在知道了，謝謝你，女兒。以後慢慢孩子會有所改變。千萬不要通過訓斥，那樣孩子上課就更不好好學了。將來對性格還有影響；
2、多動綜合症。你可以帶孩子做一個檢查，如果是的話，那麼她的“動”可能根本就是下意識的。可以在社會上報一些感統訓練課程，注意，孩子上課的時候，不要離開你的視線，下課你還要自己學著老師的方法延長訓練時間，因為現在社會辦學騙人的挺多的。
哈爾濱數學教師宋鵬程
觀察下學生是每節課成都這樣，還是單獨一節課這樣。如果是一節課可能是學生不太喜歡這節課，故意的。如果每節課這樣，可以考慮下學生是不是有心理問題，給學生溝通下，如果溝通不理想的話。可以給學生家長交流下。
易查分
沒有什麼是一巴掌解決不了的，如果有，那就兩巴掌！[捂臉][捂臉]但打人犯法，大小孩犯怵！開除吧！
