魔鬼的面孔天使的身材

小學三年級不會寫作文，是正常的，題主不用太著急。因為，按照規定，三年級才正式開始學寫作文，孩子需要一步步學習、練筆，慢慢提升寫作的能力。

那麼，題主該如何引導孩子寫好作文呢？小作家起跑線提幾點建議，供題主和家長們參考：

一：在孩子動筆之前，和孩子一起討論一下作文的主題，啟發一下他的思路。

如果是命題作文，就幫孩子確定一下如何才能扣題，如果是自由作文，就問問孩子想寫什麼主題和內容。

一旦孩子確定好了以後，就讓他自己去寫，家長就不要打擾他的思路啦。

二：孩子剛開始學寫作文，開始不要要求過高，就讓孩子順著思路一直往下寫，哪怕是寫得不通順，或者是寫成了流水賬也沒關係。

當孩子開始寫作文的時候，家長不要在一邊橫加干涉，一會兒嫌孩子寫的字難看，一會兒又說孩子這句話有錯誤之類，這樣，會干擾孩子的思路，而且，會讓孩子對自己失去信心，對作文感覺厭煩。

要知道，欲速則不達。孩子的成長是一件水到渠成的事，寫作文也是這樣。

三：平時鼓勵孩子多讀書，讀好書，並且，對於孩子比較喜歡的幾本，鼓勵和引導他去精讀。

精讀分這幾步：

1、讓孩子讀書時，拿一支筆在書上劃出他自己喜歡的段落來，讓他思考一下，如果是他來寫這件事，他會怎樣寫，而作者又是怎樣寫的，為什麼作者寫得那麼吸引人？

2、為孩子準備一個筆記本，平時孩子看到好的字詞句子，摘抄到本子上，閒時翻看，充實孩子的字詞庫。

3、孩子喜歡的書讀完後，家長以閒聊天的方式，和孩子一起聊聊書中的人物，或者讓孩子給講一講書中的某個故事，鍛鍊孩子的表達能力和記憶梳理能力。

三年級的孩子，讀書還是以興趣為主，不宜讓他過深地去讀精讀細，以免打擊了孩子看書的積極性。

四，我給題主和家長們推薦一套很好很經典的作文書：《朱天衣的作文課》。

或許，有很多家長早已聽說過這套書，也或許你是第一次聽說。

這套書，是臺灣的一位語文老師兼女作家寫的，非常生動有趣，貼合孩子的口味。

《朱天衣的作文課》，不像那些所謂的作文秘笈、作文妙法之類的書，一味地給孩子灌輸技巧，而是從孩子的實際生活出發，引導孩子從自己的生活開始，去想象去回憶去思考去表達出來。每一本書裡，都分了許多個小主題，比如美食、好玩的地方、未來生活、心情等等，幾乎囊括了生活的方方面面。

我給上二年級的女兒買了這套書以後，她很喜歡，一本本地接著看，有時候還自己一個人哈哈笑起來，可見這套書對孩子是很有吸引力的。

建議家長買來以後，和孩子同看，這樣，引導孩子寫作文時，也會更有辦法和心得。

我是專注小學語文和作文的“小作家起跑線”，歡迎關注我，一起提升孩子的語文水平！

小作家起跑線

誰沒上過三年級呢?

我的第一篇作文是哥哥代寫的。命題作文，我寫不出，父親讓哥哥寫好，我抄了一遍，拿去交差。(長我兩歲的哥哥，很會寫童話。)

語文課上，老師表揚並點評了這篇弊文。

第二篇，就沒請哥哥，而是仿照了一篇課文，就像寫毛筆字的臨帖一樣，仿寫了一篇，效果不錯。

第三篇，就開始獨立作文了。

三年級作文是記敘文，那時的格式就是總分總，我們叫三段論。

開頭一、兩句話點明主題。比如記事，今天，我洗衣服。比如寫人，我的媽媽皮膚很白，像一張白紙。(真有同學這樣寫過，但不要嘲筆她。)

三年級就是才從看圖說話走到300字作文的，寫什麼都好，但要敢寫。

點題後，詳記兩到三點。比如洗衣，準備、揉洗、晾起。比如媽媽，做飯很香，飯前讓我洗手。

兩到三點想到後，要擴寫。比如洗衣，我會拿上小紅盆接上一盆水，(可以有小插曲，水濺到地上)。揉洗時，盆裡漾起的泡沫很漂亮，沒注意抹到了臉上，成了小花貓。每點一到兩句話即可，逐漸學會穿插簡單的心理描寫、對話，寫得多了，會自覺應用數字、比喻、擬人等修辭手法。

結尾也是一、兩句。比如，看著洗乾淨的衣服，我覺得今天真是個快樂的日子。

三年級作文可以模式化，這是學習的過程。先抄寫一、兩篇，建立模式結構，再仿寫一、兩篇，讓自己學會段落區分和組織語言。最後三段論是一個初學作文的通用模板，先套著寫，多會感到拘束了，多會擺脫開。

自己獨立寫開後，要有意識地擴寫句子，引用修飾，並多和課文比較，慢慢地就會寫了。

我不是作家，你看這個回答中意否，撿有用的試一下。

三年級寫作是對字詞的應用與檢驗，這篇選文中錯誤有: 他、她、它的區別; 跑“回”教“室”等。

學生遇到寫不出的詞可先使用同義、近義詞，再考慮用拼音代寫。但每次作文批改，老師和家長要指出孩子的字詞錯誤，進行抄寫記憶。

六笨99

看到題主這個問題我不由得想起了我三年級的時候，那時我最怕的作業就是寫作文。

我的小學是在七十年代末的村校讀的，寫作文之前，老師常會先讀一篇範文，要麼是報紙上的，要麼是作文書上的，要麼是同學作文本里的，不管讀的是哪裡的，通常都是寫保護公共財物，拾金不昧，扶老人過馬路，幫人推車等好人好事或和壞人壞事做鬥爭等內容。

文末總是千篇一律的一句:“我敬了個隊禮，說:不用謝，這是我應該做的！”或“他是我學習的好榜樣”。偶爾忘了寫，老師還會用紅筆給加上。

我怕寫作文的原因的是:

幾次真的想幫人推車都被人嫌棄:“去！去！去！人都沒車高，礙手礙腳的搗什麼亂！″

因此我可以做且能寫的只有：如何想辦法把跑到田裡/菜地裡，破壞莊稼/菜的豬/鵝趕走，這六個關鍵詞輪流換寫幾次後，實在不好意思再寫了，有時就交了白卷。

還記得小學升學考的作文題是《課間十分鐘》。課間十分鐘時間我們都是在學校跑來跑去，追追打打，哪有可能發生老師說的這些“事”呢？我頭都想暈了，還是一個字也寫不出來，反而趴桌子上睡著了。

其實從小學三四年級起我就喜歡閱讀，看了大量的課外書，只是被那個年代的老師誤導，作文都要往“高大上”上面靠，而我平平凡凡小屁孩一個，哪有什麼“高大上”可寫啊。

進了中學後，語文老師是個老古董，還是教我們這種假大空作文，我實在是開不了“竅"，我的作文還是從沒及格過。

中學畢業後，我才突然頓悟，茅塞頓開，知道怎麼寫作文，開始喜歡寫作文了。這時我的大量閱讀才派上了用場，寫作水平突飛猛進。

所以，孩子上三年級，排斥寫作文，寫作文一般，首先考慮是不是像我小時候一樣，碰到的知青老師把作文教歪了呢？或者家長自己眼裡的好作文要求是與眾不同的呢？

其次，一二年級多數是看圖寫一段話，三年級剛開始正式學寫作文，不要過高要求孩子。只要孩子能把一件事情寫清楚，語句通順有條理就非常好了。

要做到語句通順有條理，平常在家就可以訓練。孩子如果愛看書，每次看完可以讓孩子複述內容，從小故事入手，到較長故事、整本書、動畫片情節等，口述有條理了，寫出來才會有條理。

孩子如果不愛看書，只是被家長要求看課外書，更要讓孩子複述內容，說他的感受，他才會帶著思考去讀，這樣才是真的看懂了。

注意:家長在孩子複述前，要快速瀏覽內容，才能有針對性的指導孩子。

帶孩子參加活動時發生的一些有趣的事，也可以先讓孩子說，再寫成日記。現在可以藉助手機幫助孩子，錄音或錄像讓孩子自己聽，說幾遍條理逐步清楚後再讓他寫下來。剛開始如果在寫的過程中孩子忘了，還可以讓他邊聽邊寫。

多訓練幾次後，孩子會學會怎麼寫。多看書，看書會加深思考，寫作文才會開"竅"，孩子也才會更有信心。

第三，家長一定要擺正心態，不急不躁，給孩子慢慢適應的過程。鼓勵孩子多看書，多練習，不要拔高要求，更不能在孩子面前說他寫不好，給他“我不會寫作文”的心理暗示。

相信經過一段時間的練習，孩子的作文水平會有很大提高。

文 / 肖瀟傻灑

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有書教育

家長要找到原因，要知道孩子為什麼不會寫？是什麼原因造成的？三年級的孩子剛剛接觸作文，要求不要太高，只要能把一件事寫清楚就應該鼓勵。不要一味的要求孩子要寫的如此聲動，字數不要要求太高。

我覺得在要求孩子寫作文時，先教給孩子必要的構段方法是非常重要的。如：每寫一篇作文，開頭要交代時間、地點、人物、事件；中間用一、兩個自然段寫清事情發生的過程；最後要總結一下全文或抒發自己的情感。有了這個框架，孩子往裡增加內容，難度就會降低很多。

其次要讓孩子多讀書，要學會摘抄好詞好句。對於三年級的孩子他們沒有那麼多詞彙量，只能是對讀書，讀好書，學會摘抄。要讓孩子每天寫一篇日記，敘述這一天中最有趣的事，不要限制字數，只要孩子把事情說清楚就好，但不能千篇一律、要把當天最重要的事寫清楚，哪怕寫一篇讀書筆記，也要讓孩子寫出自己最真實的感想。

然後就是要孩子多看別人的作文。不要認為抄別人的作文可恥。不知道大家記得不記得這麼一句話:“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”。這種抄不是讓你把別人的文章給原封不動的抄下來，而是要學會別人的長處，摘抄別人的好詞好句，加以修飾變成你自己的。

孩子要寫好文章，家長只能輔助，不能越俎代庖，要孩子寫自己熟悉的事，親身經歷的事，我們的標準不能要求太高，如果太高，孩子就越來越不會寫文章。多鼓勵表揚，少批評挖苦，這樣才能讓孩子更加喜歡把自己寫的東西給你看，你才能發現孩子的不足在哪裡，好慢慢指導孩子。

neekadear

三年級是一個坎，很多老師都說過，三年級以後就會慢慢看出差距。語文數學都增加難度了，數學不是之前一二年級單純計算題，增加了很多附加題，考驗孩子的思考能力。語文難度增加是增加了作文和閱讀理解，也不是單純書本的內容。三年級如果不會寫作文，其實也正常，現在一切來得及。建議樓主多讓孩子讀書，我們這邊從一年級就要求孩子堅持讀書，每天都讀書打卡，而且過段時間就給孩子堅持讀書的孩子發放獎勵。我覺得這種模式很好。我們是從一年級到三年級一直每天堅持讀書，所以孩子現在也養成習慣了，每天上床之前都要看書看一會才睡覺。再就是可以給孩子買一本好詞好句好段，可以剛開始借籤一下，慢慢時間久了就成了自己得東西了。再就是我們這邊有沙盤作文，也是一個不錯的專門輔導作文課程的課外班。都可以借鑑一下。

君媽辰寶

您好，歡迎邀請陪讀悅悅回答您的問題！

孩子上三年級了，不會寫文章確實是一個蠻頭痛的事情，因為三年級正是小學由易轉難的最重要的過程！也正是孩子學習成績拉開差距的重要時期，可能孩子在小學一年級，二年級的時候，語文，數學，學習起來都特別的輕鬆，成績達到90多分以上是件很容易的事情。在一年級只要求會讀會拼，二年級要求會組詞，會連詞成句，所以到三年級了語文要求就得寫日記，寫作語文了。可以看得出，這是一個循序漸進的過程。

如果到了三年級，孩子不會寫文章，這個問題得分兩種情況來分析：

情況之一：不明白要怎麼寫

比如老師佈置了一篇日記，要求孩子寫一寫當天發生最有意思的事情，孩子揮揮灑灑寫了一大篇，一個又大又長的自然段，記得都是流水帳，這也是算是不會寫文章的一種 ，遇上這種情況，作為家長可以，引導孩子先動腦子想一想，先開口描述一下當天發生的，他認為最有意思的事情的全部經過，然後再讓他組織一下要表達的詞語順序，這是一個很重要的技巧，只要是孩子腦子裡的思路理清楚了，會流利的說出來，那麼就一定也能夠順暢的寫出來，最後只要再稍加提醒分一分自然段，就可以了。對於一個上三年級的孩子，剛開始，並不能要求他們能寫得多好，文筆多完美。

情況之二：很多字不會寫，所以文章寫不出

上三年級的孩子，生字和詞彙量都在慢慢的積累過程中，很多字的用法，詞語的組法都掌握得不熟練，如果平時語文基礎稍微差一點，提筆忘字，錯字連篇是常有的事情，如果是因為這種情況而不會寫文章的話，那就得從頭開始抓起了，提升孩子的詞彙量則是重中之重了，這個時候一個有耐心的好家長勝過好老師，也是需要家長慢慢的引導，讓孩子多讀，多聽，多寫。字會寫了，詞會組了，再加上會描述了，那寫文章也就變得簡單了。

針對孩子上三年級了，還 不會寫文章的這個問題，悅悅也曾面臨過這樣的問題，家裡的兩個兒子今年都是上三年級，給您分享一下我平日裡對孩子學習要求吧：

1.學會的生字，都要求要聽寫得出來，錯一個就要寫10個,全對的有獎！這樣能加強鞏固孩子對漢字的掌握程度。

2. 每天早上必須早讀30分鐘，多讀多背，熟記於心，自然就能張口就來。

3.週一到週五，學校佈置的作業做完之後，不能看電視，只能看課外書，多以作文起步，小學生作文，優秀作文為主。看得多了，心裡的乾貨也就多了。

4.週六週日，每天要抄寫作文2篇，多抄寫人家的好作文，學會表達方式，好詞好句的運用方式，寫作水平也會慢慢的提高。

以上是悅悅對這個問題的看法和分析，

希望能夠幫到您！

如果有其他問題，歡迎在評論區留言哈~

願上帝祝福您幸福快樂每一天！

陪讀悅悅

孩子在一二年級的時候，要求簡單的寫話。到了三年級，學習寫作文。有些孩子產生了畏難情緒，怎麼辦？

1.多觀察。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“觀察對於兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對於植物必不可少一樣。在這裡，觀察是智慧最重要的能源”。多觀察，不僅能培養孩子的觀察力，還可以使孩子變得聰明起來。家長在週末、假期的時候，可以帶孩子出去玩，和孩子一起觀察大自然，觀察周圍事物。植物的根、莖、葉、花、果各是什麼樣子的，動物的外形是怎樣的，它的頭、胸、腹有何特點，眼、耳、鼻、嘴怎麼樣，它有什麼本領。在家也可以觀察，觀察爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的外貌特徵，家裡有什麼小花、小草都可以進行觀察。觀察後還要讓孩子練說，在說的時候，要注意順序。

2.多閱讀。孩子在觀察的基礎上，還要進行廣泛的閱讀。孩子除了要把教科書上的文章閱讀好，還要進行課外閱讀。三年級的孩子年齡小，不會寫作文可以讀一些作文選。不過，人們對作文選褒貶不一。作為一個三年級的孩子來說，閱讀作文選還是很有必要的。作文選上的文章，是同齡孩子寫的，比同齡孩子的水平偏高一點，正適合孩子閱讀、學習。孩子在閱讀作文選時，好的文章、片段要能背誦上來，也可以摘抄下來，以備後用。孩子還要閱讀一些適合孩子年齡特徵的兒童書籍，有一些必讀書，還有一些推薦書。孩子在閱讀課外書籍時，要做到精讀與泛讀相結合，可以收到良好的閱讀效果。

3.多練寫。孩子除了觀察、閱讀以外，還要多進行練習寫作。可以讓孩子寫日記。寫日記也不必天天寫，可以寫孩子看到的、聽到的，還有孩子親身經歷過的事情都可以寫，也可以寫觀察日記。孩子在學習當中，有什麼收穫、體會，都可以作為寫作的材料。再加上孩子每週在學校裡寫的作文，數量應該是很可觀的。如果孩子在作文之前，都能讓孩子先說一說，然後再去寫。做到說寫結合，讀寫結合，孩子的習作水平能提高得更快。

只要讓孩子多觀察、多讀、多寫，孩子慢慢就會寫作文了，並且孩子的作文水平會不斷進步。

張志學689360

1、要開始親子閱讀。一般不喜歡寫作文的孩子也不喜歡讀書，如果逼迫孩子去讀書，孩子肯定會反抗，對讀書更加厭煩，家長不妨和孩子一起共讀。孩子可以閱讀《神奇校車》《窗邊的小豆豆》《最後一頭戰象》《長腿叔叔》《我要做好孩子》等等。孩子在讀書時，家長可以讀一些教育子女方面的書籍。比如：《好老師不如好媽媽》《發現母親》《解放孩子的潛能》《打造你的孩子》《斯波克育兒經》《育兒基本》等等，更多的大家也可以百度一下哦。

2、要和孩子多交流。讓他有樂於表達的慾望，說的好句子時要適時表揚，讓孩子會說了也就慢慢有東西可寫了。

3、要準備一個不太大的日記本，隨身攜帶。讓孩子在讀書時把自己喜歡的句子或者段落記下來，也可以把自己想寫的句子寫下來。養成隨時寫話的習慣。

4、在家裡一週舉行一次讀書會。培養孩子的閱讀興趣不能是一時興起，要長期堅持，可以在家定期舉行讀書會，因為和家長一起去做的事情，孩子更樂意去做。

5、也可以給孩子報作文班，讓專業老師去教給孩子寫作文的基本思路，但我覺得這種效果不大。

想讓孩子喜歡寫作文，必須讓孩子有讀、說、寫的慾望，才有可能讓孩子寫作有進步。當然這個工作長期堅持有些難，但是如果孩子有進步話，家長辛苦一些也值得。

醬子one

小學三年級學生作文剛剛起步，三年級作文興趣培養，這對學生作文的素養提高，能力增強至關重要。

學生不喜歡寫作文，最重要的是要找到不喜歡作文的具體原因。

首先，看是不是沒有作文興趣？對於沒有興趣的學生，要從培養興趣入手，通過活動，遊戲，表揚，鼓勵等多種形式激發學生。要善於發現學生的優點，及時表揚，激發興趣。

其次，看學生是不是不會表達？對於不會表達或者不善於表達的，要培養他們膽量，通過講故事，口述事情經過等形式，多方面提高學生表達能力。

第三，看學生是不是言之無物，覺得沒有可寫的東西？對於此問題，要培養學生善於觀察的能力，同時堅持寫日記。可以像平時說話一樣，說說自己與同學或者老師發生的事，也可以口述勞動活動經過，只要經常做到能驗證的敘述清楚一件事，逐步實現有東西可寫。

第四，看學生是不是不會對文章潤色？可以先叫學生完整敘述一件事，然後用口語有條理的寫下來。然後根據平時積累的詞彙，把口語換成書面語，並加以修辭。以前好的文章就這樣誕生了！

總之，提高寫作能力，逐步培養興趣，學生慢慢的就會喜歡上作文的！

西城雜事

孩子升入三年級，開始學習寫作文，這是很多孩子，乃至家長都頭疼的事，拿起筆不知道寫什麼，而語文考試分數最多的題也就是最後一個寫作題，由此可見，寫好作文對提高語文考試成績至關重要。

我想大家聽過最多的提高寫作能力的方法就是多讀書，當然，這是提高寫作能力必走的途徑，寫作方法的學習和大量積累好詞好句是很重要的，但是，我認為在讀書的過程中還需要培養 孩子的觀察能力，感受能力和語言表達能力，要想孩子會寫作文，有東西寫，首先還是要會說，說什麼呢？就是能把自己平時看到的景物人物，感受到的生氣的情緒，開心的情緒，或者悲傷的情緒，再或者是看過一本書一篇文章後瞭解到的內容能夠用自己的話完整的表達出來，這是很重要的。

在低年級習作課的教學中，首先是看圖寫話，先帶學生看圖，引導學生將圖中的內容表達出來，而後添加適當的想象，再將平時積累的好詞好句穿插進來，最後再落筆到紙上，整個過程中說是最重要的，把內容寫具體就基本達到了學段要求。

到了三年級，需要學生更多的運用形容詞副詞以及修辭方法，使整篇文章在語言上更加完整，在此基礎上添加自己的感受，對於標點符號的應用要更加準確，這就需要在平時閱讀的過程中領會作者的寫作意圖和各種標點符號的應用，鍛鍊語感，而寫作內容多是通過細心觀察用心感受而得來的，當然這也離不開口頭語言表達，先會說再會寫過程不變。

在生活中我也會從小培養孩子的表達能力，每天在睡覺之前都會和孩子聊天，說一說今天做了什麼事，哪些是讓自己印象深刻的，開心或者不開心，見到了什麼人，長得有什麼特點。。。。總之意在鍛鍊孩子的口頭表達能力和觀察能力。

寫文章是一個長期的過程，需要堅持讀書學習寫作方法，積累好詞好句，也要用心感受生活睜開發現美的眼睛，你會發現可以寫的東西越來越多。

關鍵字: 育兒 寫作文 三年級