豪傑成長88
🎀歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！🎀
老穆解析
✨問：怎樣提高孩子的寫作水平？關於這個問題，穆老師已先後回答過好多次，相信經常關注老穆的同學深有印象，今晚，穆老師再將它們整合在一起，抽象地講一下，若有不明白的同學，可以參考之前的詳細回答。
（看圖寫話、讀後感、記敘文、議論文）
一、何為寫作文？（小學）
二、作文命題形式（小初高）
三、寫作文體
四、寫作方向
五、孩子為何害怕或討厭作文？
六、何為優秀記敘文？
七、如何寫好記敘文？
八、如何寫好議論文？
九、看圖寫話寫作技巧（小學）
十、讀後感寫作技巧
親愛的同學們，如果你想要了解具體知識點，請參考穆老師之前的回答，裡面都有詳細解析，你們清楚了嗎？加油哦！
🎀如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！🎀
老穆說語文
我是焦學龍老師，對於“怎樣才能提高小孩子的寫作水平”這個問題，我主要從以下四個方面做出回答：
第一，要培養孩子認真體驗生活、仔細觀察生活的好習慣，讓孩子在日常生活中積累新鮮的寫作素材。
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”孩子要想寫好作文，首先也要有事可寫。“事”從哪裡來？我國著名教育家葉聖陶先生說：“生活是寫作的源頭活水。”所以，必須培養孩子認真體驗生活、仔細觀察生活的好習慣，讓孩子在日常生活中積累新鮮的寫作素材。這裡所說的“生活”，包括家庭生活、學校生活和社會生活。
我們就以讓孩子認真體驗家庭生活為例吧。家長要鼓勵孩子做力所能及的家務，比如疊被子，掃房間，洗青菜，刷鍋碗，種花草，養寵物，餵魚蝦等 。讓孩子在做簡單家務的過程中去體驗生活、觀察生活。南宋愛國詩人陸游有句名言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”孩子只有親自做做家務，才能對家務有更深刻的理解。家長也要重視引導孩子仔細觀察生活。觀察什麼呢？比如平時父母的著裝打扮、喜怒哀樂的神態變化，餐桌上的豐富美食，家裡植物的生長過程等。這樣，今後在寫家庭生活方面作文的時候，孩子就“有米下鍋”了。
第二，要培養孩子堅持寫日記的好習慣，用日記記錄和積累生活中的寫作素材。
關於寫日記的好處，我國著名作家周國平先生說：“事實上，許多優秀作家的創作就是從寫日記開始的，而且，如果他們想繼續優秀，就必須在創作中始終保持寫日記時的那種自由心態。”寫日記，對於作家的作用尚且如此之大，對於處在學習階段的孩子提高作文能力來說，也是至關重要的。家長要幫助孩子養成堅持寫日記的好習慣，把平時在家庭、學校、社會中體會到的經歷、觀察到的人與事、自己對生活的思考，在日記中記錄下來，既可以練筆，也可以積跬步至千里，積小流成江海，積累下豐富的寫作素材。這樣，孩子今後寫作文時就可以毫不費力，信手拈來。
第三，要培養孩子堅持閱讀的好習慣，積累豐富的語言材料。
俗話說：“萬丈高樓平地起。”建高樓需要各種建築材料，寫作文也需要豐富的語言材料，比如新鮮的詞彙，生動的修辭，多樣的句式等。這些語言材料從哪裡來呢？從閱讀中來。宋代詩人朱熹在《論詩》中說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這句詩也生動形象地告訴我們，閱讀是寫作的源頭活水。所以，家長必須培養孩子讀書的好習慣，讓孩子在閱讀中，為寫作積累豐富的語言材料。可以讓孩子從閱讀自己喜歡的書開始，每天定時定量地閱讀，比如，每晚七點半到八點，讓孩子讀半小時書。如果家長也拿起書來，陪孩子一起讀，對於培養孩子的閱讀習慣，效果會更好。心理學的研究表明，孩子只要堅持21天，就能養成讀書習慣；繼續堅持90天，就會形成穩定的閱讀習慣 。孩子讀書習慣養成了，就不愁將來沒有語言材料了。
第四，要讓孩子背誦一定數量的優秀作文，積累寫作技巧。
孩子積累了豐富的生活素材和語言材料，還不一定能寫好作文，還必須掌握一定的寫作技巧，比如，順敘法，倒敘法，對比手法，象徵手法，先有後揚法，正面描寫結合側面烘托法等，這樣才能把作文材料以更吸引讀者的方式呈現出來。這些寫作技巧，既可以從語文課本中學習，也可以從同齡人的優秀作文中學到。
而且，由於孩子和小作者年齡相當，經歷類似，心理差距也不大，學起同齡人的優秀作文來，反而更容易。家長要督促孩子認真背誦一定量的優秀作文，比如二十篇。在背誦時，體會這些作文的佈局謀篇、構思立意、技法運用、遣詞造句、句式修辭方面的技巧，並且爛熟於心，每次寫作文前，精心選擇自己的寫作素材和語言材料，恰當結合平時積累的寫作技巧，很容易就能寫出自己的優秀作文來了。勤能補拙，熟能生巧，孩子要勤練筆，多寫作，作文寫的多了，技巧用的多了，也就能嫻熟巧妙地運用了。
我是焦學龍老師，以上就是我對於“怎樣才能提高小孩子的寫作水平”這個問題的回答，希望您滿意。
焦學龍老師
寫作源於生活，要做一個生活中的有心人，要善於觀，善於思考，善於積累，善於捕捉信息。學會選擇材料，多讀多寫多練，寫好觀察日記，讀後感，觀後感，一事一議。這都是快速提高寫作的好方法，不妨這樣試試:
一、多觀察。仔細觀察周圍的人和事，景和物。
二、多思考。周圍人和事，景和物之間有哪些特點。它們之間的異同點。
三、記好筆記。把身邊的人事景物特點記下來。這些都是寫作素材。好記性，不如濫筆頭。
四、要多讀。多讀好詞佳句。多讀名篇，多讀作文大全，多讀文本。廣泛閱各種文體書，自然，科學，文化，歷史之類的書藉。
五、要多寫。寫日記，寫片段，讀後感，觀後感，敘議結合。
六、要多練。俗話說，拳不離手，曲不離口，天天寫，時時練。這樣才能進步。
七、仿寫。小學低年級學生，可以模仿別人的寫作方法，開頭和結尾。如何表達，這是有效的方法。
我覺得要想提高寫作水平，只有這樣，堅持不懈，刻苦努力，一定會有收效的。
個人觀點，不知正確與否？望讀者，同仁給予指正！
常青樹郭家升
講講我自己的幾點感覺與做法，供大家參考。
首先教師心中（包括家長）應該明確，語文的基礎知識和基本技能是什麼？
（1）＂聽、說、讀、寫＂是語文的四大基本技能。寫作文是基本技能中最高級的階段。是在聽、說、讀的基礎上，從三年級才開始正式練習作文的。所以，首先在鞏固聽、說、讀的的同時，練習書面表達能力。其實，之前會聽（欣賞）一段精彩的文章，能說一個完整的句子，能認真精讀或範讀一些作品都是很重要的。
（2）從學生接受能力的實際出發，講好語文教材中的每一篇課文。一個學生，從小學一年級到三年級，已經學過至少4一一5本語文教材了。如果老師能把每篇課文上好，讓學生明白怎樣記敘、描寫、說明一件事物。怎樣開頭？怎樣結尾？怎樣囲繞中心，佈局框架結構。特別是＂練習題＂、＂作業＂中怎樣改病句？怎樣用詞造句？一位語文教師，首先做得是這些最基本的工作。這些基本工作做好了，才談的上課外閱讀。如果這些最基本的問題解決不好，而談其它，就是捨本逐末。
（3）教給學生積累生活和積累詞彙。留心觀察身邊的每件事物，並能以日記的形式記錄下來。要教給學生讀書的技巧，養成做讀書筆記和寫讀後感的習慣。
（4）興趣是寫作的動力。在平時回答問題，初次作文時，要學會能看到學生作文中的亮點，切到好處地予以肯定和表揚，逐步培養學生對寫作的興趣。
（5）學生的作文最好能面批面改。至今記得上三年級時一位姓王的老先生，要求每次作文先寫在＂石板＂上，寫好後當堂由老師看過，指出不足，然後交學生修改，老師再看一次，過關了再上作文本。這辦法我也試過。學生多的時候，每次面批一部分。效果是很好的。很受學生和家長歡迎。
李彬文
不知道你家孩子是幾年級了?我家孩子目前在上二年級，學校老師開始讓寫日記，還有作文了，我孩子幾乎每次都是滿分通過。
我是這樣教孩子的，先從看圖寫話說起吧。首先讓他觀察題目，上面有簡短的提示，一般寫著“圖上有誰?他們在哪裡？他們在幹什麼?最後怎麼樣了”等，再結合給出的圖片，引導孩子自己分析，讓他口述向我介紹一遍，孩子一般可以說的八九不離十，甚至有時比我想像的還要好。
再有寫日記，開始時，孩子說日記是什麼？不知道怎麼寫？我就問他，你一天之中都經歷了些什麼？有哪些有趣的人或事?把這些寫下來就是日記了，於是孩子就知道了，可能剛下手寫的像流水賬，而且會用些簡單的關聯詞，我就考驗孩子，你可以換個類似的近義詞嗎？孩子就會重新思考，慢慢的孩子會寫得比較好啦！
關於寫作文，在最初我會給他念幾篇優秀作文上的範文給他聽聽，然後結合孩子自身的情況教他分析，尤其是細節上如何寫具體等給孩子講解，孩子聽後就明白了怎麼寫作文了。
希望供您借鑑![害羞]
與文為友168
家長要想幫助孩子提高寫作水平，我個人認為家長應該做到以下幾點：
1、家長自己應該多讀書。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，可以積累很多好詞、好句和優美精彩的段落，還可以從閱讀中，瞭解作者的表達方法。長此以往，積累的知識多了，表達的能力就會提高。這樣就可以較好地去輔導孩子寫作了。如果發現孩子作文中寫的有不足之處，還可以幫助修改，如此下去，孩子寫作水平就會有所提高。
2、家長督促孩子多讀書，豐富孩子生活。作文素材的來源不外乎閱讀和生活。孩子讀書多了，詞彙積累的就多，詞彙積累的多，表達能力自然會強。孩子作文素材的另一個來源就是生活，所以，家長平時要豐富孩子的生活，例如，節假日，帶孩子到野外，公園，商場等地方走一走，讓孩子見見世面，開闊眼界。這樣，孩子的生活就會豐富多彩，作文就有素材，寫起作文來就會感到有東西可寫。
3、家長要讓孩子學會觀察和思考。孩子對事物都有好奇心，也比較喜歡觀察事物。在觀察事物的時候，要幫助孩子瞭解觀察的目的，鼓勵孩子從多角度，認真觀察。觀察以後，要教育孩子去思考，多問幾個為什麼，思考事物之間的關係。長期下去，孩子就會養成自覺觀察和思考的良好習慣，也會從觀察和思考中學習到很多書本上沒有的知識，寫起作文來，就會有內容可寫。
4、激發孩子的想象力。想象力是創造的源泉，所以家長要學會激發孩子的想象力，比如，給孩子講故事，給他只講前面部分，留下結尾不講，讓孩子補充結尾。給孩子提問題情景，例如，下雨、下雪了會是一種什麼情景等，這樣會開啟孩子思維，豐富孩子想象力。
關於家長如何幫孩子提高寫作水平，我談了幾點個人膚淺的看法，不妥之處，希望大家指正！
荷塘月色
我的經驗比較笨，但是效果好。我是通過共同種下一盆牽牛花的過程，幫助讀小學的孫女的作文成績提高上去了。
開始孫女一到寫作文作業就煩心。我輔導幾次，她都不願聽，有些話她也聽不懂。著急發火更不行。後來觀察發現她喜歡養植花卉。可是她自己又弄不好，只好求助於我。我在答應的同時，提出個條件一一就是你必須天天記下花的成長過程。她無奈同意了。
就這樣開始了輔導她作文的寫作。因為牽牛花長得快，又好養活，所以從養牽牛花開頭。我們一塊從買花盆花籽，弄花土入手。一步步地伴隨花的成長過程，她也寫下了幾十篇日記。
寫作過程中，我們常常針對花葉丶花蔓的長勢，以及長蔓攀附的態勢討論。我逐一為她講解，同時我也儘量用她能認識又能明白的淺白語言寫日記。每天寫完後相互看日記。她從我的日記裡學會不少詞語。慢慢地也學會了寫作方法。
後來每個週末，給她講解怎樣觀察事物與描述事物性狀的方法。敎她學會了正確的思維模式與構思文章的技巧。
就這樣她對寫作的興趣更高了，文章也越來越好！一直到讀博，她的寫作能力都位列前茅。
天道若龍
我是一名小學語文老師，在提高孩子的作文方面曾經也思考過很多，做過一些實踐，現在把我積累的經驗和大家分享一下，我覺得要提高小學生作文水平，可以從以下幾點入手：
一，掌握一些寫作知識，並針對知識點進行系統性練習。
三年級是學生開始學作文的階段，就像剛開始學走路的孩子，需要大人的攙扶。這個時候，我們必須要扶著走，語文老師在教習作時，備課務必要精心，細緻，必須要講清楚習作練習中的知識點，為了讓學生理解並學以致用，針對知識點，還要有必要的練習或師範。我曾經上過一些指導動作描寫的作文課，課程的目標是教會學生學會動作描寫，本課的知識點有四個，我只列舉其中的一個。
第一點，學會分解動作，試著把大動作分解成連貫的小動作，再按照一定的順序把動作寫下來。圍繞知識點我設計了以下步驟:1，觀察老師喝水，看看老師都做了哪些動作，並按照順序把老師做過的動作說出來，連成一句話。2.出示幾個句，如小明擦黑板，小花放鞭炮，讓學生回憶生活中的場景，試著把這些大動作進行化解，這樣以來句子不僅拉長了，描寫也更具體了。3.設置情景，讓一個學生拿著工具去擦玻璃，其他同學仔細觀察後進行片段描寫。通過講解，理解，練習，學生真正掌握了方法，在習作中也真正會用這一知識點。
二，培養學生積累的習慣
不管是習作的精準知識講的多精彩，老師所提供給孩子的都是一些框架，真正往裡面填內容的是孩子。要把事情說清楚，意思表達清楚，還得靠詞語的組織和理解，三年級的孩子可以從詞語和句子積累方面做起，不管是課文中的還是課外閱讀中遇到的，都及時引導學生理解其含義，並試著造句，或放到一些熟悉的環境中使用。在句子方面，要注意句子的修辭，語氣，標點，在積累的同時學會仿寫。
三，培養孩子的觀察力
學生怕作文，往往因為作文中沒什麼好寫的，覺得作文離我們的生活太遠太遠。在習作教學中，我們隨時引導學生多關注身邊的事蹟，五年級的作文練習中有一篇，要求寫身邊熟悉的一個人，作文看起來不難，但要想寫出彩也不容易。在這次的習作練習中，我訂下的訓練目標是：學會圍繞中心選擇事蹟。在選擇人物上，以班上的女班長為例，讓學生先列舉發生在女班長身上的一些典型事例，再根據事例分析其性格特點，學生選擇了暴打違規學生和用料踹門兩件事，最後確定的中心是表現女班長身上暴力，女漢子的一面。因為人物就在學生身邊，事例有目共睹，學生下筆容易，寫出來的事例鮮活，真實，效果出奇好。
家長要善於抓住機會，有意識培養孩子的觀察力，星期天，你可以帶孩子去花市，讓孩子挑選一盆他喜愛的花買回來，讓孩子來照顧它，讓孩子觀察花的成長、出蓄和開放。你也可以從郊外帶回幾隻螢火蟲，孩子一定會問，“爸爸，螢火蟲為什麼會發光呢?”你可以給他解釋道理，並帶他去捉螢火蟲，孩子天生喜愛動物花草，你可從這裡開始培養他愛觀察的興趣和習慣。
泉水叮咚7849
說說我的方法吧，自己小時候就很愛看書，什麼書都愛看，也算是比較喜歡寫作，只是父母很反對，他們認為只能看與學習有關的書，小時候不知道被他們沒收多少課外書，現在孩子讀三年級，我從小學一年級起就給他買各種各樣的書，不管他能不能看懂，只要他想看就買給他看，現在小孩不但養成了閱讀的習慣，寫作水平也不差，希望對你有幫助。
陽光666203
想要培養孩子的寫作能力，最好從孩子的幼兒時期開始培養孩子的觀察力、思維邏輯能力，以及積累閱讀量。
觀察力、思維邏輯能力
孩子在剛開始寫作文的時候，一般是以看圖寫作文為主。這時就需要培養孩子的觀察力。我在做幼師時，上語言課都是這樣引導的：首先讓孩子們觀察整幅圖裡有什麼，發生了什麼？結果又是什麼？
孩子的觀察力是要慢慢培養的，是從一幅圖的某一角發展到整幅圖，都需要孩子們細細的觀察，從而考慮它的因果關係。
我們平時在跟孩子一起讀繪本的時候，也是可以這樣引導的。有一次我跟我家孩子在讀一本情商繪本《一起快樂玩遊戲》時，首先我會讓孩子先觀察繪本上都有哪些動物？他們正在幹什麼？
小腳丫他們正在做什麼？為什麼每隻小動物臉上都有點不開心？然後讓孩子帶著問題，再去仔細觀察。哦，原來每個小動物手上都拿著小玩具，而小腳丫沒有。每個小動物都不願意跟小腳丫玩，因為它不願意拿它的玩具出來一起分享……
在與孩子看書閱讀的時候，習慣性地培養孩子的觀察能力，邏輯思維能力都有助於提高孩子的寫作能力。
積累閱讀量、素材量
從小我們就應該讓孩子養成看書的好習慣。即使只是每天十分鐘，長期下去，孩子就會積累一定的閱讀量和素材量，對孩子的寫作都是有幫助的。
那麼我們可以堅持每天跟孩子讀一本繪本，或者是講一個故事。其實我是比較懶的，我經常就是給孩子聽故事，孩子也特別愛聽，而且他還會重複的聽，然後再複述故事的內容。
