波羅密2
作為一名小學教師，看到這個問題，我想談一談自己的看法。
學生多次不完成作業，教師可採取的最有效的措施是什麼？
在我們的實際教學中，經常有這樣不完成作業的學生。你當我們檢查作業時，他總是有100個理由來等著我們，我們家昨天晚上有事太晚了，沒寫完；這題太難了，我不會等一系列的理由，但是對於教師來說完學生沒完成作業。這是事實！無論用什麼理由都不能逃避懲罰。
我想用一下的方法來解決這個問題
- 與學生面對面的交談。真正明白學生為什麼不完成作業，他們的真實想法。我們都知道，上學是一件有苦又累的事情，有些孩子還沒意識到學習的重要性，貪玩，所以放學後不完成作業。那麼針對這樣的問題，我就會給他講道理，給他說明學習的重要性。然後他從心理上接受學習，熱愛學習。
- 與家長交流，讓家長督促學生完成作業。其實對於我而言，是不太願意麻煩家長的。當老師請家長的時候，一般為老師解決不了這個問題了。我們從小就聽過這樣的話，家長是孩子的第一任老師，孩子在學校的時候由老師監管。但是回到家以後就得有家長來監督，監督他們完成作業，保障學習的效率。
- 對學生進行批評教育。這一點我是不太贊同的，因為孩子正處於生長期發育期，心智還不成熟、但自尊心非常強。其實現在的孩子叛逆心比較重，所以很多孩子受不了，家長、老師的批評教育。所以儘量還是跟學生好好談談。
如果孩子在小的時候不完成作業，那有可能他們還處於貪玩的年紀，不愛學習。等慢慢長大有可能改變，熱愛學習。所以在小的時候，我們應該鼓勵他。引導他而不是批評他，教育他。
像風一樣的女孩子
學生多次不完成作業，對於很多老師都是頭疼的事情。
我家孩子也曾經如此，老師常常打電話過來，別說老師頭疼了，做家長的我們也是非常頭疼的。因為孩子總是撒謊，說寫完了。總不能每天跟老師打電話吧？
後來，我接孩子的時候，就碰到一個家長，作為家長的我們，一塊聊起了孩子的寫作業情況，成績情況。
那個家長的孩子成績還挺好，我家的孩子成績也不是很差。數學老師甚至說，我家孩子連作業都不寫，成績竟然還很好，真是奇了怪了。
我有個朋友，他的孩子成績特好，他曾經跟孩子說，如果你成績考第一，那麼寒假作業就不用寫了。等到寒假結束，哇塞，他家的孩子真個就沒有寫作業，是真的，兩本寒假作業，乾乾淨淨，就寫了個名字！
我再說說我的孩子，他的成績在小學不拔尖，在初中也不是很好。但是，他不寫作業的習慣到了初三才有所改觀。另一個家長的孩子，成績特別好。
這說明什麼呢？作業固然重要，但是，孩子不寫作業，有時候，老師家長真的是沒有辦法的。孩子成績好跟寫作業也多少有點關係，但是遇到這種怎麼弄都不寫作業或者作業寫不完的學生，你是一點辦法都沒有。
我現在是教初中。初中孩子跟小學不一樣，形成了兩極分化。初中學校跟小學學校在檢查作業上卻是一樣的。因為要完成學校檢查作業的任務，很多老師就讓孩子抄作業。甚至讓另外的寫完作業的學生幫助沒有寫完作業的學生不抄作業。請問，這樣真的好麼？
我常常跟學生們說，作業可以抄，但是，你必須走腦子。明白為什麼那麼做。如果你不走腦子，就跟複印機似的抄上，真的一點用處也沒有。
我教地理課，我從不收作業，也不判作業。我只是讓學生自己寫作業，抄答案，然後背誦。判作業由課代表來判。其實，這是學校留的，若學校不檢查作業，我對孩子們的態度就是自己看著辦吧。
是的，我是個特殊的老師。我不覺得天天逼孩子寫作業的老師就是好老師。
我更提倡主動地學習。
我是頭條卜玉霞，也許您對我的觀點有異議，歡迎留言討論。玉霞將不勝感激。卜玉霞
祥哥針對這樣的學生，很簡單，判不及格就是了。既然學生對自己的學業都那麼不在乎，還有什麼好說的。
祥哥現在主要教新媒體概論、新媒體運營、互聯網直播與網紅經濟這三門課，分別是學科平臺課、研究生專業課和校際公選課。我不會因為課程性質的不同，而對學生有放鬆的要求。即便是校際公選課，也是如此。
儘管靠點名留住學生的老師就跟想靠懷孕留住男人的小三一樣，名聲不太好，但老師該點名的時候還得點。我的方法是隨機抽點，比較喜歡通過提問題來抽點。
第一次開課就立好規矩：曠課3次，沒有成績；遲到、早退扣3分/次；曠課扣10分/次。請假需提交書面請假條。如果缺課了，包括請假、遲到、早退、曠課，但又不想被扣分，可以用徵得老師同意的做作業來補償。
我還喜歡對那些遲到的同學做出一些“懲罰”。上個星期上新媒體運營課，兩名研究生遲到。“罰”她們在課間表演節目，第二次課就沒有遲到的了。
至於平時作業，也是有分數的。沒有平時作業，期末考試分數再高，也是不及格。
我的這些規矩都是剛性的，說清楚的，到了課程結束時。有的學生不及格一點話都沒有。
說了這麼多，還是那句話，沒有規矩不成方圓。學生多次不完成作業，教師如果還是放水讓他過，那是對他的不負責任，同時也是對教師這份職業的不負責任。
祥哥教研室
1.教師要從自身找原因，減輕學生過重的作業負擔。教師在佈置作業時，一定要優化，突出能力訓練，儘量少佈置機械性，抄寫性作業，做到作業分層設計，控制作業數量，提高作業質量，從源頭上減輕學生過重的作業輔導。
2.充分發揮學習小組的幫扶作用。現在許多學校都在推行高效課堂改革，學習小組建設很完善。教師要充分發揮學習小組的互助功能，讓組內同學監督，幫助那些作業拖拉的學生，督促其按時完成作業。
3.發揮家長的作業，家校攜手方可治根。多次不完成作業的學生，一般都是由於缺乏良好的學習習慣，而這不是一天兩天形成的。所以教師一定要與家長溝通，在孩子良好學習習慣養成方面多下功夫，方可從根本上解決問題。
總之，對於學生多次不完成作業的問題，教師處理起來一定要有耐心，愛心，一定要細心，不可操之過急。
教育中心老王說事
教學20年來，遇到過很多這樣的學生，無論學校有怎樣的管理措施，就教學是份“良心活”這一點，我從沒放棄過對他們的教育。具體做法如下，供參考：
第一:關注
對於不交作業的學生最喜歡“受冷落”，一次不交作業得逞必定會有第二次。因此教師先要注意這樣的學生，佈置作業時要特別叮囑：“某某，明天老師期待你的作業。”他收到“關注信號”自然會把作業銘記在心的。
第二：幫助
要了解學生不交作業的原因，是“不願做”？還是“不會做”？若不願做就需先進行個別溝通，再聯繫家長共同協作，讓“懶學生”無處藏身；若是不會做，就需教師個別輔導，或同學幫助，使其逐漸克服學習困難。
第三:優待
若是學習基礎差點的學生，寫作業是一種大負擔，沒有一點成就感，久之就放棄了。教師可以對這樣的學生降低作業難度，使他們努力就能做到，在享受成功中主動完成作業。
第四：施壓
“沒有壓力，就沒有動力”，適當給他們加壓。檢查作業分組打分，把量化結果展示。學生榮譽感特別強，自己成了集體贏得成功一部分，必定要努力堅持寫的，不然對不起大家。
“教無定法”，教育學生也是一樣，沒有固定的答案。只要適合學生的就是最有效的，讓我們在交流中積累經驗吧。
芝蘭其室
很多孩子作業寫不完，老師最常用的方法就是請家長！直言不諱的說，把什麼問題拋給家長的老師，絕對是一個缺乏管理藝術的老師。你不想想，孩子在家不寫作業，僅僅是家長的問題嗎？學生怕老師，那麼，他竟然感不寫你的作業，請問，你的教師權威去哪裡了？
作業，幾乎沒有孩子願意寫，費事，費腦，但是，不寫作業，練習效果就得不到提升，成績就不要再提了，如何讓孩子寫作業？
首先，規定作業是硬性規定，不寫作業，必然會受到老師的懲罰。具體懲罰如何，由老師決定，孩子敬畏考試後，班級90%的同學都能按時完成作業，這樣的效果就很不錯了。
其次，班級還有10%的學生不寫作業怎麼辦呢？這就很考驗老師的經驗了，完不成作業的孩子，往往家庭教育的也缺失，你也不要指望家長給你太大的幫助。三番兩次的說教，也已經讓孩子疲憊了，成為我們所說的老油條，怎麼辦，小膿包不痛不癢，大膿包劃開後才會好，積累到一定程度，直接給孩子來一次狠的教訓，和家長配合，讓孩子停課一週，讓他明白，什麼是對，什麼是錯！
最後，學習習慣的養成不是一天就可以的，不寫作業屬於習慣差，在一年級的時候習慣就沒有培養起來，老師需要多費心，幫助孩子養成良好的習慣，成績才有保障。
致敬各位教育界一線同仁，你們辛苦了。
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小學語文課堂
學生不完成作業或作業拖沓，王曉春先生在《問題學生診療手冊》一書中認為主要有以下8種原因造成的:1、書寫障礙2、懶惰，靠小聰明學習3、嫌作業太“小兒科”4、沒奔頭，灰心;5、作業不會做，或者障礙太多6、挫折感7、不喜歡這個老師。因此要對症下藥。
當然採取留校(或在教師辦公室)做，為差生補置作業量少點、簡單點，建立學生作業幫扶小組，讓家長催促、檢查，對上述1、2、5、6有很大幫助。
變壓器王紅順
我認為首先有必要找家長談一談。老師留的家庭作業是對學生在校學習內容的鞏固和複習的一種手段，應該是在家長的監督下完成的。那麼學生多次不完成作業，老師就要向家長了解不完成作業的原因。是家長不知道孩子該寫的作業沒寫，還是家長在知道的情況下沒有起到監督的作用。如果家長不知道情況，可以把孩子完成作業情況和寫作業的重要性，以及養成寫作業的習慣和家長溝通，我想家長以後會重視起來的。
如果是家長在明知道孩子沒完成作業，也沒有與老師聯繫，當老師問起時，以工作忙啊、孩子不聽話，管不了啊，這些藉口來搪塞老師的，我認為老師應該表明態度了，問問家長，你的孩子以後要不要寫作業？要寫，家長負起監督的責任，不寫，老師也沒必要整天找來找去的，老師可以不檢查你孩子的作業。孩子是家長的，該他負責的時候他都能以各種理由推辭，要老師咋為他孩子的學習負責。
老師千萬不能因為學生沒完成家庭作業去批評人家，去懲罰人家，那樣你就倒黴了，你觸犯法律了，家長找你鬧你，領導批評你開除你。為了別人的孩子你不值得。也千萬別聽家長說的：老師放心，我的孩子你使勁管，打罵都沒問題。你要是真打了，七大姑八大姨都會打上門來的。不要上這個當啊！這是廣大教師總結的血的教訓啊！作業寫不寫不要緊，家長不告才重要。
水卿淺
湖畔呢喃
前段時間剛開學，班上有個孩子下課跟我聊天，老師，我昨天和媽媽視頻，我告訴她我最喜歡你了。我說：“你為什麼最喜歡我呢？”他說因為每次我們不寫作業你都不罵我們。我說那你要記得寫作業哦，他說好。
但是，沒多久，他又忘記了。我也不生氣，因為我們有規定，忘記寫作業都有對應的懲罰，比如除了把昨天作業補上，還要在課文中摘抄一百個四字詞語，所以下課了他笑眯眯的跟我說：“老師，我馬上就去抄，等下拿給你看。”
像這樣的孩子還有很多，孩子畢竟是孩子，不能期待每個孩子都十全十美，都有強烈責任心，但是隻要提前立好規矩，相信故意不寫作業的孩子會越來越少，但是忘記寫作業的同學肯定還是有。老師要做的事情就是督促他把作業補上，連懲罰的作業也要認真批閱。切記不要動怒，不要把情緒擴大，保持心平氣和。做一個自己也喜歡的老師就好。
