媽咪愛0505
真心累。不過看你是不是用心對待這份工作了，混日子的人的什麼工作都不累，認真工作的人做什麼工作都不輕鬆。不過小學老師由於其工作性質，如果負責任的工作，比一般工作要更累一些。
我目前帶的是一年級兩個班的數學，當了其中一個班的班主任。說說我的一天吧:
早上七點半上班，但七點二十開校門，我一般都在七點二十之前到校。到校後簡單的搞搞辦公室衛生燒上水，很多小傢伙就已經到教室了。這時要去教室看孩子們晨讀，晨讀時間三十分鐘。在這期間檢查糾正個別孩子坐姿讀書姿勢，指導他們讀的速度語調等，表揚表現好的同學，糾正那些三姿不正的學生，鼓勵那些不愛出聲的孩子。
接著我要上兩個班的數學課，且我校實行五五侯課無縫對接，這樣我基本連去衛生間 時間都沒有。數學課上我要照顧優生提拔差生讓中生轉化為優生，一站一說就是一個半小時。看完眼操組織孩子們上大課間，陪孩子們跑步，小孩子還行精力無限，像我們這些中年型教師已經奮鬥了兩個小時的人的確有點吃不消的😱
十點學生回教室去上課。我有時還要再接著上兩節課，畢竟我不僅任數學課 ，還有道德與法制等地方課程~，一上午7點20到單位， 11點25送孩子放學到校門口，共計四個小時零五分的時間沒有休息 ，甚至喝一口水都很困難。有些時候十點間操完畢之後我沒有課 這個時候也不輕鬆，我要手寫教案， 要批改作業，要完成單位要求的大大小小的表格與上報材料。我們學校設置中等班型，我兩個班共有82人，批改課堂作業書寫批語 每本要半分鐘的話，批改完這些作業得40分鐘，事實上批改每本作業怎麼能半分鐘完成呢?我們的作業是要求給孩子有一個恰如其分的評語的。不僅有課堂作業 還有課堂練習 家庭作業要批改呢!有些材料對老師來說也是一種負擔，比如說業務學習 ，每學期要求8次， 但是我們單位活動多要學習的內容多 集中學習幾乎都得十幾次。政治學習 每學期八次，寫字練習 每天都練，反思和案例分析每月一次，班會、 安全記錄丶晨檢記錄、通風記錄，圖書借閱記錄，班務日誌，作業批改記錄 等許許多多的內容是要寫的。
除了那些寫的任務之外 ，我們還經常收到額外的任務 ，比如說組織一些活動，進行一些教學研究，小課題研究等等 ，這些都是需要動腦力 需要時間來完成的任務，有些時候這樣的任務很急 我們都在單位加班加點完成😦
就是晚上我們也不得消停，我們會把沒完成的任務拿到家裡來做，還要去作業群裡給孩子們看看作業評價評價，這些都需要時間 ,要付出很大的精力。我經常是兒子寫作業 ，我寫教案 ，結果我寫教案入了迷，比兒子寫的還認真 😓
其實我所說的還不夠詳盡，小學老師對孩子是吃喝拉撒睡全管，相當於一個全職的高級保姆，用心盡力還不一定得到家長的滿意，這種累就是一種心累。 
所以說小學老師累嗎 ?真是累!不僅身累 ，而且心累!
茶韻悠菲
沒有不累，只有更累。當老師是身累心更累。筆者在初中小學都工作過較長時間，可以說深有體會。下面就來具體談談感受。
1、工作時間長。行外人許多人看到的都是有兩個長假，似乎很羨慕。但教師每天平均工作時間長達10個小時，（按早上學生七點到校下午五點放學計算）若是寄宿學校，老師們每天工作甚至達16小時，甚至24小時處於緊張待命狀態。有人算了筆賬，老師工作時間比許多朝九晚五沒有寒暑假的長。
2、上班象打仗。有人說老師每天就那麼幾節課，輕鬆，實際並不是那麼回事，老師除了上課，備課、改作業試卷、輔導、談心、填報資料等，都需要大量的時間和精力，有很多時候忙不過來需要回家加班才能完成。
3、工作壓力大。教師這種職業的一大弊病是壓力大，只要學生在學校就有安全壓力，只要學年沒結束就有教學壓力。還有來自家長的壓力，學生管教的壓力，稍不留神，可能與家長髮生矛盾，與學生髮生衝突。
4、其他雜事多。近些年，隨著時代發展，教師本職工作之外的負擔逐漸增多。各種數據資料填報多，各類檢查評比多，工作要求標準高，填報必須準確，教研活動、培訓學習、網絡學習、參與扶貧、貧困生資助、質量評價、體質檢測等各項工作大量的牽制了老師們的精力，還有各種臨時賽事活動等，讓老師們身心疲憊。
基於以上四方面原因，當老師很累。假若非要小學老師和中學老師比較，小學老師課程多，中學老師教學壓力更大。希望回答能解決你的困惑！
文軒閣
當小學老師累到什麼程度不知道，但是小學老師的家屬倒是很累，很累。上學放學時間與上下班時間不一致，家屬得接送孩子，然後回家做飯，等著小學老師回家吃飯，有的時候飯菜都涼了，直接和孩子先吃著。回家之後像個大爺，葛優癱在沙發上，衣服沒空洗，衛生來不及打掃。這就是個活祖宗啊，給拿拖鞋，拿衣服，在學校裡對孩子不敢發脾氣，回家對家人可不客氣。年齡不到四十，長大像五十多的。
教著2個班的語文課，帶著班主任，電話一響，隨時走人。氣人的是，放學了，放假了，還老往學校裡跑什麼，怎麼就那麼多事事，給你漲工資了還是破格晉級了。不就是個小學老師嗎，不知道的還以為你多大的官呢，有什麼了不起的。
還有一點，大城市裡的小學教師條件要好一點。
山東朱建軍
這個問題我認為幻諧很有發言的必要：
其他的小學老師我不知道，但我覺得挺累人。
累一：作為小學語文教師兼班主任，每天去到學校第一件事就是去到班上看孩子讀書寫字；早讀完後又接著上課，之後又做課間操，每天均是這樣，直到10點半才可以回到辦公室。回到辦公室可不是休息，還有作業、教案、備課一大堆工作等著。。。關鍵還要迎接無數檢查，每天忙到放學都還沒做完。放學了還要帶學生放學，如果有些學生出現某些情況，作為班主任還得陪他。
累二：要說工作累並不是最累人的，關鍵還是來自家長的不理解。責怪老師不負責，責怪老師不重視自己的孩子，作為老師我們都是平等對待每一位學生的，並不會給某個孩子特權，開小灶什麼的，別家的孩子學得好是因為人家努力，家長嚴格要求；有些家長平時不配合工作，自己孩子一考得不好就全怪到老師頭上。
累三：現在做老師簡直可以用“刀頭舔血”這個成語來形容，現代社會什麼都是老師的錯，學生有《未成年人保護法》，家長有相關部門，只有教師吃了苦也只能往自己的肚裡吞。班級裡有故意搗亂的學生，如果家長不管，老師也只能聽之任之，雖然管理難度加大，也只能自己多操心。
當然，在這裡我批評的只是少部分家長。
雖然我們老師也不想整天喊累，但是我還是想為廣大的教師群眾說一句公道話：老師，你們辛苦了！
最後，幻諧還要再說幾句，其實不單單我們老師累哦！孩子們的家長也挺累的，家長們不僅僅要工作，還要關心孩子的成長、學習，有些家長為了接送孩子上下學，一天跑來跑去，還有些家長為了配合學校幫助孩子的工作，有時在學校也忙到很晚，對於這些家長我也想對你們說：你們也辛苦了！
希望我們老師和家長一起的努力可以給孩子一個更美好的明天！
更多優秀回答盡在幻諧！請關注！
幻諧
謝謝。
當老師累這是公認的理念，為什麼大家對老師的特殊例假有異議，就在一個"累"字上佔有，特別是當小學老師更是"累"上加累，如果要盡職盡責，只有身體力行者感受更多，曾經的"萬用表\
喜205409161
累！很累！
我是一名私立學校的老師，我們是寄宿制小學。今年我教四個班的英語，五年級兩個班，六年級兩個班。
我們是兩個週休息一次，兩週共上十一天課，我共四十八節課，八個早讀，八個晚輔。六年級面臨著升學任務，每次晚輔要追加一個小時，每次放學都在將近九點，低年級七點四十就放學了。
每學期還要有各種教研活動，要賽課，公開課！
課時多，活多，就是身體累點，真沒什麼！
主要我們的承受的壓力更大，我們的壓力來源於三方面：
一生源。這是私立學校的生存之本，沒有生源就如大河沒有了水，每年老師們和學校都有介紹新生的任務。
二考學壓力：只有我們的畢業生更優秀，考上更好的學校，我們的教學才具有說服力。所以，我們在教課時不敢有一絲懈怠，我們再講課程時，還要涉及的面更廣，例如數學裡還要講奧數。
三家長給予的壓力。孩子送到私立學校，就是想讓孩子的成績有所提高。培優補差,是一項很耗費體力的活！
艾靜城
小學老師確實辛苦，所以入職前要有所準備。累在哪裡呢？
一是管理累。我們知道現在的孩子不好管理，管鬆了紀律差，成績也無法提高，管嚴了怕家長找。二是瑣事多。教學工作是主要的，但安全工作，德育工作，衛生工作，少先隊工作，一樣不能少。還有各種檢查面對。但是不是就被動挨累呢？當然不是。小學教育師要掌握科學管理方法，找到規律，學習管理知識，合理分配時間，不要過於緊張，要勞逸結合，懂得調節放鬆。同時要加強業務能力提高，早日做出成績。只要年輕就是資本，但不能因為累而逃避。
希望我的回答能解決你的困惑。謝謝點評
情感故事集結號
一句話很累，很累。
累在時間上。每天從早到晚像個陀螺，不停地轉呀轉。因為孩子太小，事無鉅細，心都要操到。單說成績這一關，就每天寫呀，算呀的，永無止境;
累在心上。有的學生不會繫鞋帶兒，不會開水瓶，吃喝拉撒都得管;
累在各項活動上。文體方方面面活動；
累在迎接各項檢查上，近幾年，各級各層檢查接連不斷，真是累呀!
累在個別奇葩學生和家長身上。
舉例：99年我接了個一年級，當班任，剛入學一女生，叫袁任，小孩利事晚，每回第三節課找不見人影，那時學校大門沒這麼嚴實，我就滿大街找尋她。問她沒下學為何走掉?原來她哭著對我說，"怎麼還換人呀!"
當然啦!科任課就要換科任老師上課的。
一週後，她才開始不怕科任老師，其它方面走入正軌。
諸如此類，方方面面，你說小學老師累不累?累身又累心!
楊桃680321
你是自己帶的孩子嗎？你帶過幾個孩子？當小學教師，你要帶的是一個班的孩子（幾十個），不但沒有家人幫你，孩子考的分數還要讓學校家長同行滿意，你說累不累？
kidult811
我記得2006年，我當代課老師那會，因為是很山溝的地方，別的老師不願來，學校又缺老師，所以，我就成了代課老師，說實話，剛開始，不太熟悉學生，更不瞭解學生的性格，也是新老師，學生根本就不怕，上了一個月的課，聲音啞了，到後來，跟孩子們熟悉了，也就比較聽話了，
