瀟瀟彧彧
網絡直播總體上來說要比課堂上課效果差很多，學生和老師都面臨難以改變的難題。
對老師來說，網絡直播就算準備得很充分，直播的也相當不錯，但老師面臨的最大問題是不能面對學生，也就難以掌握學生學習的具體情況。
一、老師面臨的問題
1、網絡直播至使老師不能掌握學生具體的學習情況，不能掌握學生在認真學還是沒有認真學，不能掌握學生學習後所學知識掌握的怎麼樣，哪些掌握了哪些還沒有掌握等。
2、網絡直播雖然同樣可以佈置作業，作業也可以在網上批改，但和平時批改作業有很大不同，平時批改作業輕車熟路，作業本在自己手中，看得清，摸得著，所以批改的準確率要高一些，速度更快。因此網上批改作業增加了老師的難度，大大增加了老師的批改時間。
二、學生面臨的問題
1、學生面臨的最大問題是學生自己。
自控能力差是學生普遍存在的問題，現如今是網絡直播上課，沒有老師看管，這本來就是學生求之不得的事情，這種情況下，能夠自覺學習的學生不是很多。網絡直播全靠學生自覺。所以，家長的督促就十分重要，但是現在陸續復工，家長有自己的工作，不能守著學生，只能在下班後才能管理學生，可是整個白天父母不在家，學生是“無限自由”的。
2、學生通過網絡直播學習，不懂的也不能直接舉手提出問題，問題就不能立即得到解決，這對接下來的學習不利；學生做作業老師不能及時批改，這對學生作業的認真程度大打折扣，不做作業和作業不認真的現象就會大有人在。
網絡直播教學，是特殊時期的無奈之舉，這比純粹不上課，不學習要強得多。
我們渴望疫情儘快結束，還學生一個正常的學習環境和生活環境。
旋風教育
非常時期，網絡直播教師和學生面臨的最大問題是什麼？
先說教師面臨的問題。我朋友這段時間正在進行網絡直播教學，中學數學教師，她的學生在農村，她說上課的時候就沒有幾個學生在線，也不知道在線的學生在不在電腦或手機旁，十幾個學生在線，點名只有一兩個回答，這樣上課效果可想而知。
再說說學生方面的問題。我們家剛好有孩子在上大學，因為是大學生了，自律性還是比較強，就是經常會出現網速慢導致卡頓，斷斷續續的，聽課很難受。而且在家上課有的人可能躺著聽課，也可能吃著聽課，會有很多幹擾，影響聽課效果。
非常時期，上網課也是不得已而為之，只希望疫情早點過去，孩子們能迴歸課堂。
蹉跎歲月45
我是一線高中老師，說說自己的看法，歡迎評論交流。
先說說自己面臨的幾個問題。
1、前期學校推薦使用鴻合直播課堂，也有的使用釘釘直播、空中課堂等其他直播課堂。釘釘對內存、寬帶要求都比較高。有時會出現上課卡頓，無法直播的現象。
2、直播時間是一個半小時，全程自說自說自演，自我尬聊。
3、第一次直播課人數最多，隨著次數的增多遞減，直到穩定的人數，後來一直是那些人
4、學生在線時間不完整，有的同學只有30分鐘或40分鐘，這裡面存在晚進的，早退的。
5、學生作業完成率低，作業批改存在困難。
…………
從以上問題來看，最大的問題就是無法面對面交流，面對面的監督。
為什麼會存在這些問題？
既有硬件原因，也有軟件原因。
硬件上，教工家屬樓，學校統一網絡，同一時間，既有上課的老師，還有聽課的教職工孩子，網絡運行不流暢。各直播軟件相關技術還沒有完善起來。
軟件上，教師無法熟練操作直播軟件，尤其細節功能的運用。學生自覺性差，無法做到慎獨。家庭環境不允許，很吵鬧，家長也無法起到監督、陪伴的作用。
怎麼解決這些問題？
當前線上網絡直播課存在的問題比較多，最好的辦法就是轉到線下，回到學校，目前來看，開學還要推遲一段時間，在既有的情況下，我們該怎麼做？
我們可以教導學生這樣做，除了初高畢業班學生之外，因為他們要高考，高考不會因為疫情而延期。
1、學習效果不理想，可以學習生活技能，這也是一種學習。
比如教學生做一道菜。為什麼？疫情當前，居家隔離，生活自理。如果需要從一個地方到另一個地方也需要隔離14天，隔離期間可能沒辦法去飯店吃或者點外賣，怎麼辦？只能自理。如果不會做飯，真有可能會餓死的？我曾在班裡做過調查，會做菜的學生（高中生）寥寥無幾。做飯這件事就能體現出學生的獨立、自主能力，是不是能照顧好自己，這個事情非常重要。
2、疫情期間，老師和學生一起讀幾本書。
讀書的人越來越少，認真讀書的人更少了，尤其在升學壓力面前。利用這個時間，我們可以讀任意的書，即使是武俠小說也不要緊。但是，我們要有一個規劃，讀書之後要有思考，或概括或摘抄或寫隨想，甚至可以寫感悟。寫出來之後，於同學、老師、家長分享。
總結
疫情阻斷了師生的見面，但阻斷不了教師對學生的關心、愛護。雖然會有這樣那樣的問題，我們只要善於想辦法，多多少少會解決一些問題。這也是告訴學生，困難面前，一定要有作，而不是冷漠等待。
繪語文
我是老師，今天用手機釘釘改作業，以前改作業本，半個小時就可以改完，現在效率太低了，同樣的作業量我可能要一個半小時，甚至更長，因為孩子們發作業的時間不統一。改完作業整個人都不好了，頸椎難受，眼睛很澀，估計這度數又要漲好多了。
木子家的囡囡
說其他都是虛的，要看面臨的最大問題是什麼，就要看網絡直播的目的是什麼。
毫無疑問，網絡直播的目的是希望在“延學不停課”期間，能夠通過網絡學習的方式，幫助學生彌補這段時間的學業損失。
那麼，這個目的有沒有實現呢？
就目前來看，由於網絡直播課的效果沒有顯現出來，不能滿足學生的學習需求。這就是網絡直播課的最大問題。
這個問題更具體一點的話，就可以分為老師方面的原因和學生方面的原因。
1、從老師方面的原因去看：
A、直播技術不成熟；B、遠程教學，無法對學生起到監督作用；2、從學生方面去看：
A、自覺性差，不能按照老師安排的步驟進行學習；B、直播過程中開小差，容易被網遊、手機所吸引；C、開工復課之後，家長無法對學生進行監督。
那麼，這個問題應該如何解決呢？
君山認為，就目前來看，這個問題無法解決。
但是我們也無需過分擔心。因為這個階段我們直播授課無法完成的任務。下一階段講通過“調整雙休，縮短暑假”等形式進行彌補。
那麼，這段時間的網課，我們可以看成是預習課、複習課，讓學生不至於完全脫離學生就行。
而且，從各地的情況來看。隨著疫情的好轉，很多地方已經開始著手復學工作。3月9日、3月16日，很多地方都已經確定了開學的日期。
相信其他地方也會很快跟進。我們被網絡直播折磨的日子，相信已經不會太長了。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
我是一名老師，簡單來談談現在這個疫情防控下老師、學生、家長的一個現狀和老師直播授課面臨的最大問題。
1.先說老師的挑戰。畢竟網絡授課跟平常授課還是不一樣。不論你是經驗豐富的老教師還是90後的新教師網絡授課都是新事物，都還很陌生不熟悉，有時候真的會鬧笑話。還有一些比較落後地方很老的老師他們根本不懂電腦就不要說用電腦上課了。
2.然後是學生的挑戰。家長現在基本上都去上班了，有條件的給孩子一部手機讓他自己學，沒手機的等家長回來看回播！孩子的自律性很差，其實有一半的孩子就是拿著手機在玩根本不是在上課。有時候會有一些調皮的孩子在直播上面發一些文字，表情，別的孩子的注意力就會分散！
還有我發現網絡授課只能對於學習能力中上等的同學，後進生網絡授課根本聽不懂！
3.再說家長。白天要上班晚上回來還要輔導孩子，尤其是家裡有幾個孩子家長更是叫苦連天。還有些家長不重視孩子的學習，自始至終不管老師說什麼跟他沒有任何關係……孩子從來沒上過課！
綜合上面三點得出老師直播授課和孩子面臨的最大難題就是老師講了學生不聽，老師講了學生聽不懂，老師批改作業不能做到面面俱到！家長不重視！
大家怎麼看的呢？歡迎留言探討噢[機智][機智]
愛笑的紅紅姐
我覺得網絡直播授課老師和學生面臨的最大問題就是，不是面對面，缺失對學生的監督，缺乏互動，缺乏適時及時的交流溝通，以致自覺自律性不太好的孩子學習效果不佳，從而導致網課的學習讓同一個班的孩子差異大。
老師的課堂上課，時時注意到學生學習狀態，注意聽課認真與否，注意學生知識學到沒有，時時交流溝通。這種及時監察，時時瞭解，是學生學習上取得良好效果的重要保證。畢竟未成年孩子的自覺自律還不太好，成年人都好玩，都不能保證能好好聽講，何況孩子。
如果直播課都能教好學生，包括小學生中學生，那麼，幾乎每個人都會當老師了，那教育就是一門技術而不是藝術了，老師就成了名副其實的教書匠。
直播課只是特殊時期的無奈之舉，想來開學後還得再從頭來過，只有這樣才能解決掉那些自覺自律不如意的孩子落下的課，才能讓孩子學習顯現出效果來。這樣家長放心了，學生也學到了，老師也放心了。
網課是不可能教好學生的，特別是基礎階段的學生。
相信，開學後，一切都會變好！
文沐春風
我本人就是一名在職教師，我們這裡處於農村地區，由於疫情的影響，推行網絡授課，那我就來談談網絡授課面臨的困難和問題吧！以下內容只針對農村地區
1.家長不重視，農村地區的家長文化素質低，對於子女的教育是非常不重視的，很多孩子屬於放養式的，學生在校學習期間都不重視，更何況是在家接受網絡教育。網絡授課需要用到電腦，家長手機等等，所以許多家長都是愛理不理。
2.硬件設施不具備，既然是網絡直播授課，那麼就需要具備智能手機，電腦，網絡，最不濟也要有臺數據電視機，農村地區很多學生家庭都不具備這些條件，無法接受網絡授課。
3.學生自學意識薄弱，在校都不學，你怎麼奢望他能在家自學？當然，少部分愛學習的同學就例外了，不愛學習的學生，沒有老師的監督，根本不可能自主學習，有家長的監督也只是應付了事。
總之，網絡授課對於農村地區面臨的問題是巨大的，發達城市面臨的問題就少一點。但停課不停學肯定是需要的，為孩子樹立終身學習的觀念。希望疫情趕快過去，還孩子們一個健康美麗的學習環境！武漢加油！中國加油！
文哥談教育
網絡授課的效率非常的低，與面授不是一個層次。
對於優等生還好，對中等生甚至是後進生網課的缺點都是致命的。
1.首先一個問題就是學生在學習過程中缺乏監督，家長往往會忙於生活或工作，做不到有效的監督。而老師身在千里之外更是無能為力。
2.網課還會造成學習之間差距逐漸拉大。學習好的學生懂得學習，會自學，那麼透，他們無論在什麼環境都能夠進行學習，而且網課的授課量比較大，知識點比較密集，對於這一部分善於學習的學生來說，他們的優點將會得到很大的發揮。
然而一些學習中等的或者是困難的學生，他們的學習往往很被動，自覺性不夠高，這種現象就會造成學生之間成績逐漸被拉大。
羅納爾多啦A夢fly
現在的孩子都開始了在家裡面網上上課，但是網絡授課也存在著很多弊端，讓很多老師和孩子都無法適應。
首先，技術問題。
我們都知道有的教師的年齡已經很大了，網上授課對於他們來說就有一定的難度。因為年齡大了，對於先進的網絡技術不像年輕教師那樣熟練，用起來就會不順手。而且有些孩子倒是對這些網絡很是熟練，但是上課的時候是不是會開小差就說不定了。
再次，課堂環境。
網上授課，老師得不到孩子們直接的回應，這就嚴重影響了課堂的氣氛，像是老師一個人在唱獨角戲一樣。雖然可以在網絡上回應，但是沒有課堂上來的直接。孩子們沒有置身於課堂，也就沒有了學習的氣氛。所以孩子們自己就有可能放鬆自己，注意力也沒有那麼集中。
再次，教學質量。
網上授課會讓老師的講課質量大打折扣，當然孩子們的聽課效果也不會太好。雖然有作業，但是孩子是怎樣的狀態做作業的老師就不得而知了。並且老師在網上授課也無法組織課堂那樣的考試測驗，這樣就對教學質量有了很大的影響。
網上授課，感謝有了先進的技術手段可以讓孩子在家裡面就可以聽課，但是對於班級化的管理老說，網上授課做不到細緻關心每一個孩子，觀察每一個孩子的動向，所以還是有很大的弊端的。
