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除了第一節課之外，每一個英語老師要進行的教學內容不外乎三件事情：
1. 複習已教過的教學材料；
2. 教學新的語言項目；
3. 進行各種形式的聽、說、讀、寫。
我們可以採用以下五個步驟來很好的幫助講師實現教學目標:
步驟一：複習（Revision） -- 講師: （Memories activator）
學習外語需要一個漫長的過程，那麼有了這個過程就肯定會有遺忘，為了防止遺忘，就肯定要在一段時間內進行復習。幫助學生回憶所學的語言項目，強化記憶，並對所學知識加深記憶，總結規律發現問題並解決。
複習的內容就會包括語音、語法、詞彙以及日常情景用語；
複習的方式也是多種多樣: 小循環複習和大循環複習、單元複習、階段複習，課後作業的複習、課堂測試的複習等等；大複習就有期中複習，期末複習；小複習就會包括每堂課前、課中、課結尾的複習等等。
複習的形式也是多種多樣的：測試，課堂聽寫，課後作業檢查等；複習的方法也有很多：幫助知識點記憶的：圖解法，歸納法，導圖法，借物法等等。另外為新課鋪路，以舊引新，承上啟下的方法等等。
講師一定要記住，一定要帶領學生一起復習，讓學生學會怎樣複習，就是前面所說的講師是一位強化記憶者，要根據班級學生的具體情況，讓每一個學生都能夠積極的參與到自己的英語知識複習環節當中去。
步驟二：介紹（Presentation）-- 講師：（Demonstrator）
講師在介紹新的語言的項目的時候，要先跟學生梳理清楚新語言項目的框架結構和本課要講解的重難點。可以用一些生動的場景來展示：錄音，情景，朗誦等方法來生動的介紹新的語言教學項目。
在這個步驟當中，教師不僅僅是一位講解員，更是一位教學示範表演者。講師的演示方式越生動，學生對於知識點的理解程度也就越高，掌握程度也就越好，。
步驟三：操練（Drill） -- 講師（Organizer / Conductor）
主要就是各種機械式的言語訓練。操練的目的就是為了能夠使學生熟悉句型的框架結構，跟著教師反覆說，直到不要教師的幫助就能夠脫口而出。
操練的形式有很多種：分行排列（Row practice），兩人小組（Pair work），小組活動（group work），從後往前連鎖操練（Back chain drill）等等。
講師要確保操練的‘火候程度’, 講師要根據學生的不同程度而定，操練過度，時間過長，會使得學生感到厭煩枯燥；操練不夠又很難進行到下一個階段，所以講師在操練的時候一定要先易後難，先簡後難，先準確重複，再加速重複、先單項後多項，直到講師確定了學生完全熟悉了課程之後再開啟下一項。
步驟四：練習（Practice） -- 講師（Supervisor/Listener）
主要目的就是在前幾步的基礎上，檢查學生的語言知識的熟練和流利程度，檢查所學知識的鞏固程度和教學效果，培養學生逐步熟練而獨立運用語言能力，而不是依靠老師，將語言知識轉化為語言技能，並進行多層次的的運用，並將這種能力轉化為實際運用能力，從而達到教學大綱的要求。
講師要改變講法，提倡以學生為主體的教法，給學生足夠多的時間自己操練自己，就跟騎自行車一樣，一開始的機械式操控很重要，而到了最後就要慢慢的鬆開手了。那麼講師如何減少對學生的控制呢？要分為以下幾個步驟：控制性練習（controlled-practice）、半控制或者指導性練習（semi-controlled practice/guided）、放開式練習(uncontrolled practice)。
步驟四：鞏固（consolidation） -- 講師（helper/marker）
能否讓學生牢固的掌握所學知識，就要涉及到一個重要的問題——遺忘，因此，鞏固是教學中不可或缺的步驟。鞏固這一教學步驟主要體現在以下幾個地方：
整理複習要點鞏固每一個單元的語言項目；
完成練習冊中的練習；
佈置家庭作業。
講師不僅僅要吃透教材，掌握教法的基礎上，靈活掌握，因材施教。五步教學法不能機械式的去使用，隨時會改變其中的任何一個步驟，所以講師還是要注重最根本的事情就是：課程學生兩手抓。英語教學五步教學法
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