凌峰後衛
中學階段有三位語文老師給我留下了深刻印象。
第一位老師博學、博識
此人幾乎無所不能。唱歌、跳舞、書法、彈琴，那會看來是樣樣精通，還尤其擅長美術。
記得有一節上古文課《木蘭詩》，他忽然在黑板上畫了一個仕女圖，三下五下，瞬間完成，栩栩如生，歎為觀止。那時不知為什麼沒有畫個當兵打仗的圖，而畫了一個美女，現在想起來，無非就是讓學生們增加對古代人物形象的意識罷了。
第二位老師嚴謹、細緻
這位老師學究相貌，帶個老花鏡，不善言談，然後對學生卻要求很高，尤其是細節方面。比如寫一篇作文，哪個地方該分段了，你沒分開，讀起來讓人喘不過氣來啦，標點胡亂使用，明明要該用句號了，怎麼整篇文章逗號一直到底啦，分號有誰用過嗎？括號和破折號怎麼區分，用哪個更好啦！
我的天，一節作文課，光講這些東西45分鐘就沒了。
第三位老師深刻、深度
這位老先生更非同尋常了。平常愛好只有一個：讀小說。什麼國內國外的文學作品，據他說通通一網打盡(那會我信他)。有一次上一節語文課《葫蘆僧判斷葫蘆案》，他走上講臺先在黑板上畫了紅樓夢人物關係圖，整個圖佔了一個黑板；儘管他不清楚學生們能不能吃透，還是一絲不苟的滔滔不絕。據他說光這本《紅樓夢》就讀了七遍。
現在想起這件事，感覺如果不縷清楚裡面的人物關係，還真不好理解這本名著的深刻內涵。
唱戲說書
你好，我是一名中學英語老師，但是在學校也擔任過語文老師，英語語文都是文科，都是靠講述為主，所以原理都是一樣的。
作為一名文科老師，特別是語文老師要求還是很多的，但主要離不開這幾方面：
1.標準普通話。作為語文老師普通話要過二級甲等才行，其他科目二級乙等即可。語文課，我們都知道所有的文章詩歌，都需要老師的深情朗讀，如果普通話不過關，底下的學生一定會暗自瞧不起你哦。
2.一手好字。字如其人，老師的字一定要很工整，是學生學習的榜樣。但是現在的年輕教師，打字速度雖說比老教師快，但是手寫卻不如老教師，所以平時沒事，買一塊黑板，自己多練習寫粉筆字吧！
3.基本計算機技術。我們現在的學校主要使用多媒體教學，所以製作教學PPT
還有製作表格，寫文章都是必須具備的技能，因為老師平時除了要教書，還要填各種學生信息表，成績單。學校的各種徵文比賽也是數也數不清……
4.一顆海納北川的心。為什麼呢，因為作為老師，一方面要忍受各種調皮搗蛋的學生的惡作劇，還要面對學校的老師，領導的各種評價，因為不是所有的人都喜歡你，特別是被你拒絕換課的老師[捂臉]
如果你是一名新老師，或者即將成為老師，千萬不要害怕，因為一旦你完成一學期的工作，你將無所不能！
喜歡我就關注我吧，一起學習做一名好老師！
中小學教育達人
您好！很高興回答您問題。
作為一名語文老師，確實需要上知天文，下曉地理，綜合型的老師更能得到學生們喜歡。應該具備哪些基本素質和能力呢？
1、從教師角色上應具備學生學習的促進者。老師教書育人，為人師表，老師通過自身的不斷學習，規範自己的言行舉止，從而有效促進學生們的學習積極性，達到教書育人，傳授知識的目的；
2、從教師角色上應具備教育教育的研究和課程設計、開發。語文老師應從心理學和教育方面對教育教學進行研究，對上課的課程應該進行設計和開發，從而更生動形象，帶動學生學習積極性；
3、從教師行為上幫助、引導和啟發學生。素質教育對老師的要求從學習上從具體學生情況給予幫助，給予啟發，給予引導，並不是給出答案就行，更注重學習過程。
4、從教師行為上應該和其他老師互幫互助。語文老師以及其他科目老師應該和和各科目老師互幫互助，共同學習，共同為提高教學質量而努力。
怎麼加強老師這方面的基本能力呢？有效的開展教學，真正的把知識傳授於學生。
1、語文老師可以通過觀摩其他教師的上課來學習，可以加入語文研討小組的形式，共同探討與學習，向老教師前輩學習上課和其他教學方面經驗；
2、通過微格教學來提升自己的教學經驗和更好的學習，由其他教師提建議，從而提升教學方式；
3、反思教學經驗和終身學習。不斷對自己教學方式、教學成果、教學備課進行反思，總結經驗，進行有效改進。通過自身不斷的學習，來加強教學質量，拓展自己知識面，從而提升和加強自己基本教學能力。
平凡練家人
語文老師的基本功，不能完全等同於其他科目老師，字寫得好，普通話標準，課堂組織有序，這是所有老師都應做到的。語文老師最重要的基本功，是獨到的文本解讀能力和熟練的文字表達能力。一個語文老師應有著對文字的敏感與熱愛，不能完全憑藉一本教參來上課，要有自己的領悟，能把一般人講不好的文章講得精彩，更能把一篇經典的作品講出新意、講出自己的風格來。如果老師自己對文章吃得不透，妄想“以其昏昏，使人昭昭”，即使用了再多的教學技巧，也是捨本逐末，徒勞無功的。相反，如果你的理解深刻獨到，並努力使之與學生的生活經驗相結合，以激起其共鳴，這時用什麼教學法其實並不是那麼重要了。王榮生教授也主張以教學內容作為評定一節好課的核心標準。很慚愧我本人就屬於講課沒有什麼花樣的那類老師，但我還是得到多數學生的肯定，就是因為我講的語文課與其他人不太一樣，我對文本有自己的解讀，而且儘量以通俗易懂的方式傳達給學生。除此之外，語文老師的教學語言一定要生動流暢，有感染力，最好還要寫得一手好文章（不是中規中矩的下水作文，而是真正意義上的個性化寫作）。這是最能代表語文老師業務水平的兩項指標，就好比數學老師能輕鬆解決難題一樣，很容易得到學生以及同行的肯定。
要培養這些能力，一者是多讀書，不要把自己禁錮在課本與教學參考書的小圈子裡，要讀一些教學名家的教學筆記，讀各種通識類的書籍，讀古今中外的經典，再深入研讀自己感興趣的東西，閱讀有一定的廣度與深度，就能做到根深葉茂，形成較成熟、較理性的思維體系，解讀文本時才能一針見血，不至於人云亦云。二是養成提筆就寫的習慣，多動筆，多表達，讀書、看電影都要寫評論，平時也不妨寫寫隨筆（不是朋友圈的那一類短文），觀摩一節好課，自己上了一節好課或爛課，一定要寫評課筆記，教學反思。堅持不懈的寫作，能使自己的文字表達與思維情緒能夠逐漸協調同步，同時也有利於自己不斷內省反思，提升自己的教學水平。
神奇動物集錦
首先,要擁有廣博的知識。
語文這個科目與其他課程相比,知識十分博雜,古、今、中、外的優秀文化成果都要涉及。所以,作為一名初中語文教師,擁有廣博的知識是十分重要的。一個博古通今的老師,本身就是學生學習語文的活的知識庫。這對學生來說,當然也是再好不過的一大幸事了。教師融會貫通,旁徵博引的講解,來自於自身厚重的語文積澱,從而也能大大激發起學生學語文的興趣。
第二,應具備較高的教學藝術。
再高深的知識,總是要通過課堂教學來傳授給學生的。所以,課堂操作能力是必須具備和不斷提高的。“教學有法,教無定法”,形象地概括了課堂教學藝術的特點。故此,教學要注重方法,靈活性與多樣性相結合,突出生動性和趣味性,善於激發學生的學習興趣和學習熱情。而不是經常板著一副臉作深沉樣,卻無法將知識傳授並內化為學生的能力,這樣做的效果,往往是茶壺裡煮餃子,滿肚子的話說不出來—— 教學效果是可想而知的。
眾所周知,陳景潤作為我國著名的數學家,曾經因為摘得“歌德巴赫猜想”這顆數學王冠上的明珠而享譽世界。然而,由於他不善於表達,也不善於總結並熟練運用教學技巧,在當中學數學老師的時候並不是一位受廣大學生歡迎的老師。可見,課堂操作能力和教學技巧,對於一名中學老師來說,是十分重要的。所以,幽默風趣的教學語言,巧妙的設疑,精巧的教學設計以及靈活機動的教學機智等等,不一而足。這些都需要我們在教學實踐中不斷地加以總結、豐富。
第三,學習能力。
學習不僅是學生的事,也是老師的事。時代在發展,知識在更新,我們的頭腦也需要不斷更新,才能適應時代的要求。當今世界,日新月異,知識激增,作為語文老師,如不在知識領域不斷豐富自己,就會有落伍的危險。以前曾經有這樣一句話:“要給學生一碗水,教師自身須有一桶水。”而如今,這句話成了:要給學生一碗水,教師得有長流水。只有不斷更新知識,才能勝任不斷變化著的教育新形勢。所以,加強學習,更新知識,是我們每位教師都必須面對的一項任務。 老師的學習形式可以是多種多樣的,如自考,函授等,這是純知識層次的進修。除此以外,還應該包括課堂教學的相互學習、交流、合作與提高。對於教師來說,教學藝術的互相學習與交流,有著與知識進修同等重要的意義。當然,新的教學技術的學習也不容忽視。英特網,電腦課件製作以及遠程教育資源的學習運用,也在不斷豐富著我們的課堂教學。 第四,研究能力和創新精神。
媛媛圓圓
初中語文老師最基本素質應該是以下幾方面素質：
一是語言素質：語文老師應該是能說會道，口若懸河，而且最好有一口流利較為標準的普通話。
二是要有文化涵養。語文老師不說妙語連珠，字字珠璣，至少要從其談吐中看出其文化品味。
三是寫作能力。語文老師本來就要教學生作文，如果老師只有紙上談兵，不能與學生同甘共苦，又怎能贏得學生？
四是道德修養。文以載道，語文中有育人的豐富素材，只有語文老師有高尚的道德情操，自覺在教學中滲透育人思想，這是語文老師的本份！
只有通過語言專項練習，堅持不懈定能提升語言素質；活到老學到老，加強閱讀，不斷積累，讓自己始終有源源不斷的文化活水的滋潤，定能提升文化品位；堅持寫作，寫教學反思，寫讀書筆記，寫下水文，同時看一些寫作思維、技巧、方法方面的書籍，提高自身教學寫作水平；時刻做好為人師表，注意自己一言一行，善待每位學生，真愛每位學生。當然語文老師能寫一手好字，漂亮的板書，也是應有的素質，需要日積月累練習方成。
文昌雅士
語文老師不同於數學、英語、地理、政治、生物老師……的根本就是其它科目教知識時一般不教學生怎麼做人和處事，但要想學生們語文成績真的優秀，除了教好基本功便是人性的引導，如果語文老師自身秉性複雜，且躁動且抱怨且不樂觀，那麼他/她的眼睛裡是不會看得見成長中孩子們的優缺點的。為強化語文老師的能力，可以對其做專業引導培訓，拓展思維，老師的思維打開了對孩子們也是及時的點石成金啊！也許他們最後不一定名牌大學畢業，但當他們踏入社會後謀生存時，時刻記得語文老師曾說過:“現在不是終點，苦點累點沒有什麼我還年輕，我相信通過我的努力好日子會來到的!”“再窮不能去幹犯法的事!”“有錢了要多去幫助那些需要幫助的人。”“調整好作息時間成為一個自律的人，時間不會辜負一個對自己高標準要求的人”“年輕多讀書少睡點，老了心裡平靜才不會失眠”……
么妹如初
記得讀初中的時候，有些老師比較幽默風趣、比較隨和，在講課的過程中還會舉例說明，無論是故事還是課文內容都講得恰到好處、都講得頭頭是道！況且學生也都聽得津津有味，結果一堂課的時間不知不覺就完了……
可是有些卻恰好相反，不但非常嚴肅且呆板，盡是講一些學生不能接受的，盡是到處去收集一些難度大的學生不能接受的東西來講，而且某些內容還要求學生“死記硬背”，結果聽得瞌睡來。總覺得，“死記硬背”的東西都是為了應付考試的，學習的最終目的不是為了“應對”考試，而是為了真正的理解！不理解的東西即便是被得“滾瓜爛熟”，也毫無意義！
另外補充一點：既然是老師，就要像個老師的樣子，老師是“為人師表”，老師應該是專業的最高
職業道德典範，所作所為應該是學生的榜樣。實
在是不應該跟學生談戀愛！因為這個曾經在我們
的那個時代發生過……所以希望“引以為戒”！
職業典範，
的最佳典範，
15761450197
初中語文教學既要注意語文的基礎知識，又要兼顧養成良好的語文學習習慣，提高語文的素養，所以我覺得初中語文老師應該具有以下的素質能力。
第一，要有語文老師特有的氣質，這個氣質就是要具有文人墨客的情懷，登山則情滿於山，觀海則情溢於海，有一雙發現美的眼睛，善於從日常生活中發現語文教學的材料，自己做一個生活的有心人才能引導學生熱愛生活，觀察生活細節。
第二，要有很廣的知識儲備，語文設計到的內容很廣泛，既有語文本身的，又有政治，歷史，地理等多方面的知識，一部紅樓夢，設計到詩詞，文化，醫藥，建築等多方面的知識，所以語文老師知識面一定要廣。
第三，聽說讀寫能力，語文教學主要涉及到聽說讀寫能力的培養，聽廣播聽朗讀，說話的語言組織能力，閱讀能力，寫作能力，這些能力每個語文老師都要具有，這樣才能更好的培養學生的這些能力。
第四，教學能力，作為老師，教學能力很重要，語文老師也不例外，要有良好的課堂設計，課堂把控的能力。這樣才能做到傳道授業解惑的目的，有些人知識淵博，但教學能力一般，那麼會影響他的教學效果。
總之，語文是一門基礎性比較強的科目，要做一名優秀的初中語文教師要付出很多的努力，只有努力完善自己的知識體系，提高自己的教學水平，才能佔領語文教學的制高點。
