最近，在上海街頭，一位“流浪大師”爆紅網絡，他叫沈巍，人稱“
最博學流浪漢”。雖然蓬頭垢面，衣衫襤褸，但沈巍卻能用標準的普通話講述《左傳》《戰國策》《史記》等內容，熟悉許多古文經典，口中總有各種“金句”：
“有人說因為你可憐所以你撿垃圾，那為什麼我撿垃圾不能按照公益的目的撿呢？”
“讀書要用筆、要配起來看，盡信《書》則不如無《書》。”
“距離浩如煙海的文化本身，我們都是井底之蛙，一定要不斷的學習。”
與流浪身份形成巨大反差的談吐，很快吸引了一眾人的注意，也讓他迅速成為網絡紅人。
一、“流浪大師”背後的真相
據報道稱，沈先生畢業於上海某大學，是一位名副其實的高知人士，畢業後成為上海市徐彙區審計局的一名公務員，有著體面的工作，還有單位分的房子……這可是如今很多父母眼中理想的生活啊！
那麼，當初有著穩定生活的他，為何會流落街頭？在這之前，他到底經歷了什麼？
近日，新京報對沈先生的一次採訪，幫大家解開了這個謎團。
原來，從小父親對他的管教非常嚴格。
當年他父親學的航海專業，在回到上海後，工作中受到了挫折。再加上父親和他外婆的關係不好，所以父親把很多怒氣都撒到了他的身上。
沈巍從小喜歡畫畫，喜歡閱讀歷史類的書籍，但父親卻認為這是不務正業，對此深惡痛絕，所以他從不敢當著父親的面看，只能靠撿垃圾賣錢來買自己喜歡的文史書，藏在衣服裡帶回家看。
到了他讀大學的時候，他想學的專業是中文或者國際政治研究，但是父親卻強迫他讀了更有“前途”的審計，他對這個專業不瞭解更不喜歡，只是迫於父母的壓力。
工作後，他還是見不得亂扔垃圾和浪費。所以他常常會撿公司垃圾桶裡還能用的東西，因此也惹來了很多非議。之後領導就讓他休了長假在家。
後來，沈巍和家裡人的矛盾越積越深，於是就賭氣搬了出去。又因為撿垃圾經常遭到房東投訴，最後他便流落到街頭，開始了撿垃圾賣錢買書的流浪生活……
二、我愛你，卻親手毀了你
沈巍的父親在去世前，握著他的手慚愧地痛哭：本來你能夠在學習上有一番成就，但全是因為我……爸爸不停地抽著自己耳光，沈巍也泣不成聲。
沈巍說，我原本以為像我這樣的人，可以為社會做一番貢獻，但怎麼也沒想到會淪落至此。
這個世界最大的悲哀莫過於，我為了你好，管你，把你變成我希望的樣子，結果卻毀了你。
爸爸當年用簡單粗暴的方式控制孩子，打擊著沈巍的興趣愛好，最終將他逼上一條原本不屬於他的路。
而孩子長大以後，選擇過流浪生活，用極端的方式，為年輕時的自己做著無聲的反抗。
美國一項針對青少年的研究結果表明，童年的不良經歷是抑鬱、攻擊性和成癮行為相關的慢性、發展性應激源。
父母的強硬逼迫，即使孩子當時順服了，也會產生扭曲的心理，造成不可磨滅的陰影，而這種壓抑遲早會在某個時刻爆發。
三、被過分管束的孩子，缺少幸福感
其實，在中國像沈巍父母這樣的家長，還大有人在。
很多的家庭教育，對孩子存在很深的誤解，他們不尊重孩子的想法，更不相信孩子的自主性，認為只有按照父母規劃的道路走，孩子才會好：
孩子喜歡文史哲，偏要他學數理化；
孩子喜歡創意性工作，偏要他當公務員。
甚至管孩子管到了細節：
不能留長頭髮，學習會分心；
休息時間都要用在補習班，不能浪費；
要給自己定更高的目標，不能懈怠……
前段時間，一篇名為《在中國，2000萬大學生在假裝上課。有你的孩子嗎？》的文章指出，我國的本專科生已有2695萬人，而裡面真正在努力學習的學生，樂觀估計只有500萬。
前一秒還在為高考發狠攻堅，後一秒就坐在大學教室裡發呆睡覺。他們對專業缺乏興趣，學習無動力，無人管束，花大量的時間打遊戲、看電影，畢業後對自己的職業規劃更是一片迷茫。
一位大學老師曾感慨說，很多大學生已習慣被權威、父母左右，也習慣隨波逐流、人云亦云，失去了獨立思考能力和自我約束能力。
張德芬說：“太多條件優越的孩子，都在茫然地活著，感受不到幸福。”
不知道自己要什麼，為什麼而活；
沒有內在價值感，需要被誇才能確認自己是好的；
一旦工作或學習受挫，就陷入深深的迷茫……
這些被過分管束的孩子，從小靠外界的力量推著走，已經抹殺了內心最真實的慾望和動力，長大後缺乏價值感和意義感，更無法獲得幸福感。
四、愛他，是如他所願
教育家蒙臺梭利說：“兒童的生長，源自於內在生命潛力的發展。”
因為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發展著的存在，它具有無窮無盡的力量。而教育的任務就是激發和促進兒童“內在生命潛力”的發揮，使其按自身規律獲得自然的和自由的發展。
當然，我們強調父母不要過分管束孩子，並不是意味著對孩子放任不管，而是：
1、尊重和接納孩子，看見孩子的獨特需求。
不要要求孩子事事完美，這是不理智也是不可能的。每個孩子都是這個世界上獨一無二的個體，父母需要努力去發現孩子的閃光點，允許孩子去探索和嘗試。
2、立場堅定，制定規則。
對於孩子的教育，表現要和善，但立場要堅定。父母可以提前就某些行為，與孩子共同制定好規則，明確界限，在違反時，可以剝奪他們的行為以示懲罰。
3、以示範代替說教，用鼓勵代替懲罰。
允許孩子在摸索的過程中犯錯，陪孩子一起成長。當孩子遇到難題時，父母要多鼓勵而不是去打壓。要知道，父母的一句鼓勵，足以讓孩子獲得無窮的力量和勇氣。
在“流浪大師”沈巍身上，我們能夠看到一個孩子生命潛力的倔強。即便撿破爛，也要買自己心愛的文史書，唯一的心願是，有固定地方放書，不會因為帶不走而被丟掉。
豁達堅強如他，雖然不記恨父親，但是遺憾：如果可以重來，一定會選擇一份符合自己意願的工作。
人生最大的悲哀不是沒做到，而是我本可以。當我們控制不住管束孩子的手時，不妨想想沈巍。
願每一個父母都能學會給孩子真正的愛。
愛他，如他所願；而非，如你所願。
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