蘭姐家常菜

題主應先領會教育部通知精神，自願原則，不能強逼，不具備條件的或又不積極創造條件的，理解就行了。

教育之大道

說起這個話題，我就不由得一肚子氣。班裡每天總是那麼幾個孩子不上網課不做作業，任課老師在班級群裡@當事人，人家高興了回覆一聲，不高興了就是裝死。作為班主任，我先挨個給學生打電話督促，打完還不見效，迫不得已挨個給這些孩子家長打電話，這就遇到了一個極奇葩的家長。

一般我都是給孩子媽媽打電話，覺得媽媽管孩子可能普遍多一點，只有聯繫不上媽媽，我才會再聯繫爸爸。這次我一如既往打了一個孩子媽媽的電話，響了半天無人接聽，我就又打了孩子爸爸的電話。電話接通，我報了身份說明來意之後，對方特別驚訝還特別不耐煩地來了一句，"你幹嘛給我打電話?"我再次核實他是不是孩子父親，回答"是,但關鍵是我不管孩子啊！你不要給我打電話。"我就請他把電話給孩子媽媽，結果那邊是孩子接了電話，告訴我媽媽在廚房炒菜正忙。我就把對孩子的要求告訴了她，讓她儘快去補齊作業。過了一會兒，媽媽回撥過來，我就把孩子的情況跟家長又說了一遍，也就三四分鐘的樣子。這期間，我的手機不斷有電話打進來，干擾得我都不能正常說話了。聊完之後，我發現我手機上顯示三個未接來電，是那個孩子的爸爸一直在撥我的電話。我正納悶他難道不知道我正和孩子媽在聊嗎，有什麼事這麼著急?他的電話就又撥了進來，我就接起來了。對方上來就是特斬釘截鐵地說:"你以後不要給我打電話了，我不管孩子。"而且不論我說什麼道理，對方就反反覆覆一句"我不管孩子，不要給我打電話"。我問他是不是孩子親爸，回答"是\

尋常生活

在今年這種特殊的情況下，作為教師做了自己該做的工作，盡到自己該盡的責任和義務，學生各自在家，教師鞭長莫及。

開學延遲，學生居家學習，表現成什麼樣，家長做了哪些配合，不是老師所能夠左右的事情了。

即使老師有再多的想法，有再好的辦法，在今年這種情況下也是鞭長莫及，也不可能到每個孩子的家裡去幫助家長去管理教育孩子。

疫情當前，線上教學，這也是迫不得已的辦法。

我相信像題主所描寫的這一類孩子和家長並不是個例，實際上還是挺多的。

前兩天，我一個同事和我電話聊天，談到他們班的一個學生。他說：感覺到人家的孩子不學習，就好像是老師欠了誰家的帳似的，給家長打電話家長愛理不理的，感覺到好像求人辦事低人一等。

我給他講了我的觀點：

在今年這種特殊的情況下，學生與學生之間說到底比拼的就是自律自覺和家庭教育。

作為老師，該盡的責任盡到，該盡的義務盡到，該做的工作做到，盡最大努力，想盡辦法把自己的教學工作搞好。

學生不學習，不配合，老師要不要管？當然要管。你管了，你說了，他不聽，那是他的事情。但如果你就沒管，就沒說，就沒做該做的事，那就是你工作不到位的事情。

不要期盼所有的學生都是自覺自律的學生，也不要期盼所有的家長都能夠很好的配合。

在今年這種特殊的情況之下，老師盡心竭力，盡職盡責，做了自己該做的，盡了自己該盡的心，就已經對得起自己的職業，對得起自己的良心，別的你什麼也改變不了。

所以不必要自責，也不必要糾結，更不必要懊惱。

教育探微

“你永遠叫不醒一個裝睡的人！”教師的職業煩惱和挫敗感其實就是來自這些學生。

今年疫情期間，我們響應上級教育主管部門號召“停課不停學”開設網絡授課，年級把我的課每天就安排在第一節課，也就是7：40，兩個班學生，大約120名學生並聯上課，可是到了上課時間，進入播放群聽課的多少人呢？

截一張今天早晨上課人數圖：

上課的學生也就一半多一點唉！

許多學生平時在學校時都表現的吊爾郎當，更何況在家裡呢？

現在家長一般都去上班了，老師總是一廂情願的高估學生的自覺性和對學習的認只。

其實，我們都知道，這個世界上永遠都是精英支撐起來的，而絕大部分都是平庸的人，這些人之所以平庸，那不是沒有原因的，他們只會專注於眼前的事情，比如很多學生睡個懶覺，玩個手機，偷溜一節課了，他們的小聰明都花在與老師和家長的捉迷藏之中，看似聰明，實在愚蠢至極。

老師又能有什麼辦法呢？

老師首先要認清一個事實：就是教育不是萬能的，也並不是每個人都能夠成人成才的，老師可以適當降低對職業的期望值。

這個社會一定會懲罰那些暗自偷懶的人，等到了那一天，他就會後悔莫及的，把讀書的期望留給後代子孫了。

青衫李探花

疫情防控期間，網絡授課情境下，學生不看視頻，不寫作業，家長又不配合怎麼辦？

說句實話，作為老師，班級還真有這樣的孩子，和家長溝通無果，那麼我也只能放棄，當然，對於跟蹤情況我做了記錄和報備。

我來說說我遇到的情況吧！

班上就有這樣一個孩子，通知網絡課開課以後，我就在班級群裡發了通知，所有家長都回應了，唯有他們家遲遲沒有回應，我也習慣了，畢竟他們家一直都是這樣的。於是只能打電話，結果家長說沒注意，會告訴孩子的。他們會上的。

後來班級群裡熱鬧非凡，怎麼下載軟件，怎麼登錄，怎麼……他們依舊沒有動靜。到開課的前一天，試麥和進行房間登錄試聽，我一一確認，結果告訴我找不到在哪裡下，不會弄。

我按捺住內心的沒火氣，錄了屏幕。一步一步地教，終於可以了。第一天上課，孩子準時上課了，後來就沒有音訊了。再跟進，告訴我：“她叫不起孩子來，孩子鬧脾氣,所以沒上，下次課上……”

“孩子說不想上，孩子玩遊戲……”

再後來電話偶爾接，看到我打的未接電話也不會回。哎，反正就是一個態度：“我和孩子說了，可是他不做，我也沒法……”

孩子才四年級，你當媽的就沒法管，作業交不交，做不做，我全憑孩子決定。

說句實話，我也很無力，作為老師，我想一個都不落下，可是我沒辦法，特別是這個特殊時期，連孩子的面都見不了，那麼也只能說：“隨他去吧！”

家長的態度和做法決定了一切，家長放棄了，這個時候，老師不得不放棄。

還是要告訴家長們：當你重視，你的孩子會不一樣。別逼老師放棄你的孩子。未來你會為孩子更加苦惱的。

教大育小

學生不看視頻、不寫作業、家長不配合，怎麼辦？

學生及家長目前遇到的問題

前幾天還跟朋友聊，14年的時候做群打卡，不用發朋友圈，一天加幾百個精準家長進群非常輕鬆，最終轉化率能達到接近40%，到了15年開始，轉化率就只剩下20%不到了，再往後打卡別說轉化率了，連參與度都很低了。後來從單純的語音講解變成視頻講解再變成在線直播講解，直播課的參與度還是挺高的，但是這次疫情開始，基本上直播課的形式已經玩爛了。

原因是什麼呢？

1.疫情原因，不論培訓機構還是公立學校，都在網絡授課，孩子每天幾乎全部時間都在盯著屏幕學習，從家長的角度來說，對孩子的眼睛確實擔憂

2.花樣太多，孩子的時間少，家長也不知道該如何選擇。公立學校就分市裡統一組織的、學校組織的、自己老師組織的，重點是使用的app還不一樣。到了培訓機構更誇張，有群內直接的課程、有通過鏈接的、有下載通用app的（各種會議軟件）、有機構專屬app的，有免費的、有收費的，有同步培訓的 、有拔高的，有長期的、有專項的，……

3.在過去這段期間，服務器各種卡頓、各種崩潰、培訓機構各種手忙腳亂、家長各種不清不楚，結果可想而知，基本見不到在線學習的效果，家長對網絡授課形式已經逐漸失去了信心。

如何讓學生看視頻、寫作業、家長培訓

在上述問題存在的前提下，我們可以很清楚的知道學生不看視頻、不寫作業、家長不配合的原因就是學習沒效果。

這個不是機構靠話術就能解決的，目前可以通用的方法無外乎就是：

1.想辦法解決學習效果問題，同時以家長實際需求點出發思考問題。目前家長的最大需求有兩個，一個是孩子這段期間別落下，第二個是在線上課他能不溜號。

很多時候，講課是單方面的，還有一方面是練習，我們是否給予孩子足夠有針對性的練習，而不是單純的擠佔孩子的課餘時間。同時，上課形式已經要儘可能用可以看到學生的聽課情況的方式（但是一般都會非常卡）

2.與家長多溝通。事前溝通，而不是學生不聽了才溝通，多問問家長的需求是什麼，同時不要害怕得罪家長，從孩子學習情況聊起，聊聊目前大環境，說說大環境下對孩子學習情況的可能性，以及針對對方孩子給出合理的學習建議並要求家長必須配合。家長依然不配合的，只有兩種情況，一是你的課程內容家長認為無用，二是家長真不關心孩子學習。

教培行業於盼

學校不是萬能的，教育是家校合作的結果，出現了這種情況，個人認為，學校需要盡到與家長的溝通責任，老師在可能範圍內對學生盡到教育責任，如果還不能讓學生回到電腦前、讓家長配合好網課教學，也實在是沒有辦法了。

學校教育，在校期間，也是有著諸多無奈的，更何況是現在網課期間。我回到家時，孩子網課還沒有結束，正常可以聽到老師在點名讓某個學生把攝像頭打開，拍照片，或是視頻回答問題。

也正常可以聽到老師喊了幾聲，學生都沒有回答，沒辦法，老師只能另外喊學生。有的學生會在群裡解釋，說是攝像頭壞了，麥壞了，電腦當機了，等等，但是，這些因素的背後，究竟是什麼原因，那就不得而知了。

孩子告訴我，班上有個男生正常不在線的，證據就是下課了，別的人都走了，他還會呆在教室裡，不退出來，就像是遊戲掛機了一樣。

學校和教師能做的，就是把握住願意上課、學習上進的群體，做好網絡授課各項工作，及時解疑答疑，有不懂的，認真溝通到位，不因為沒有與學生面對面，就覺得講課結束下麥，就萬事大吉了。

另外，也不要因為這學生的家庭出現這樣的情況就鄙視或是教訓學生和家長，各人各想法，也許在家長看來，長時間坐在電腦前，看視頻、上網課，還不如讓學生就在家休息休息，或是學著打掃家居、燒菜做飯更來得實在一些。

當過教師的考拉

你好，首先，你能去糾結這個問題，就已經表明你是一個認真負責的好老師。說句實話，一般的老師，遇到你這樣的問題，直接就不會去考慮如何解決了，繞開就行。

01、每個人都有不同的選擇，老師不用過多幹預；

也不是說這些一般的老師都壞，而是我們一定要清楚，每個人都有自己的人生選擇，你老師過多的干預，有時也是不合理的！

比如：

• 有些父母想孩子好好學習、將來出人頭地，但是有些父母他就是不想啊，就希望孩子平平淡淡一輩子啊；
  

• 有些孩子愛學習，在學習中能找到樂趣，將來勵志考個好大學、找個好工作，光宗耀祖，但也有些孩子，他就想混個小學、初中文憑，將來打遊戲過一輩子啊。
  

你能說哪種家長錯了，哪種家長對了麼？哪個孩子就很好，哪個孩子就十惡不赦？

選擇不同而已，旁人無法指責。老師也無從干預！

02、不用有思想負擔：社會需要各種各樣的人才；

換一個角度去想，那些出人頭地的孩子，將來幹著光鮮體面的工作，他是在給社會做貢獻；但是，那些自我放棄的孩子，將來給社會搬磚、在餐館裡洗完、到洗腳房給人洗腳，那也是為社會做貢獻啊。

這個社會，光有前面那種人不行；沒有後面這些人，那也更不行。

社會需要分工，這個分工，是從學校裡的競爭就開始了的。

所以，我特別贊成所謂的公民教育。學校應重在培養一個人的品格，而不是學識。之後再任由各類人根據自己的興趣選擇將來的道路。

03、幹好本職工作，把更多精力放在那些願意學習的學生上；

回到你的問題。

我認為，作為一個老師，幹好自己的本職工作，去力所能及的教育好我們能力範圍內的孩子。但是，如果這個孩子實在已經不是我們能力所能掌控之內的了。就如你說的這種情況，孩子自己不要學，家長又一點兒也不配合，你也只能乾著急，那麼，該放棄也應該放棄了。

有人可能會說，老師怎麼能這麼不負責任呢？老師不是應該不放棄任何一個學生的麼？

而且，問這個問題的人有否想過。老師的精力是有限的，如果一個老師過多的把精力放在這些自我放棄、家長放棄的學生身上，那對於另外那些家長重視、自身努力的學生，又是否公平呢？我們何不把更多的精力，用在後者身上？

04、結束語：

總結而言。

網課期間，我們不用去為這些自己不學、家長又不重視的學生傷神了。我們只要做到告知、提醒的義務，後面如何，那就任由他們自己吧。我們不用去想怎麼辦！因為我們沒法怎麼辦！我們也不用有心裡負擔，因為要清楚，這就是社會分工的需要！

你好，我是君山，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

我是牽蝸牛散步的女神醫，很榮幸回答這個問題。

網絡授課情境下，學生不看視頻，不寫作業，家長又不配合，孩子的差距肯定會加大，長此以往，孩子喪失自信，當然跟上的難度加大。

我真的很難理解這樣的家長，既然把孩子帶到了這個世界上，怎麼就不好好的撫育孩子長大，怎麼就不珍惜這千年等一回的緣分?天大的事不如孩子的事重要，就算你有萬般理由，也不能放棄孩子的教育。在武漢抗議前線的母親，不也是把對孩子的囑託寫在隔離衣上嗎?

我女兒上小學二年級，我們的家長是不存在如此現象的，從早晨七點半，孩子的早讀視頻就在陸續登場了，孩子的背後，肯定都有家長在輔助。上午的網課，也就陸續發視頻的，孩子們還會跟著網課老師畫畫，鍛鍊。

下午的三節自習是重頭戲，老師們都會微信在線講解，班級群裡熱鬧非凡，孩子們爭先恐後，紛紛搶答，熱烈的氣氛令老師也不免感嘆。在有限的時間裡，孩子們全情參與課堂，認真做筆記，孩子的自學能力連我都佩服。

老師一般會把一週的學習內容提前下發，家長們都會打印出來。相比別人，我還是不積極的，開始幾次我能抄的還抄呢，後來實在抄不過來了，才去打印，別的很多家長從第一天就是乾乾淨淨的打印體。人家對孩子的工作都是精益求精的。

家長和孩子們的付出得到了回報，昨天第一次月考，孩子們都取得了不錯的成績。女兒雖然沒得滿分，但相比她的付出，我也很滿意了。只要她一直保持學習的興趣，堅持學下去，終會學有所成的。況且，昨天考試完，女兒又參加了思維課的總結課和嘉年華活動，還取得了很好的成績。

身為父母，保持對孩子的關注，積極引領孩子，陪伴孩子努力向前，是我們的責任和義務，更是樂趣。

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牽蝸牛散步的女神醫

這個問題老生常談了，只不過在今天的情況下換了一種表現形式罷了，那就是對於不肯學習的學生，老師該拿他怎麼辦？下面說說我的看法！

第一，老師救不了所以學生

多少初出茅廬的新人教師，會想著我要盡力教好每一個學生，這裡面當然包括我自己！可現實的情況一次又一次的打擊我，如果以學態進行分類，學生大概能分三類：自覺、不自覺和破罐子破摔！對於自覺學習的學生，老師需要給他們提供的是良好的學習方法和答題技巧；對於不自覺的學生，這應該是老師關注的重點，老師等萬般盯緊，以各種方式去抓他們；對於破罐子破摔的學生，老師唯一能做的就是減輕他們對課堂紀律的破壞及對抗他們所傳播的負能量（畢竟他們也想更多人加入不學習的隊伍）。一個負責任的老師，並不是能挽救所有學生的老師，而是能完成對上述三類學生針對性教育的老師！

第二，社會需要這種學生

應試教育的目的是什麼？是通過考試把學生分為369等，從而影響他們日後在社會中的位置！如果人人都學習成績優秀，都坐辦公室，那還有誰下工地？還有誰從事各種髒活累活？恰恰髒活累活佔社會職業的絕大多數！所以當老師的千萬別對學生說：“你今天不好好學習，將來出到社會有什麼用呢？”這是大錯特錯的，每一個人都有用！幹髒活累活的人，難道都沒用嗎？

關鍵字: 題主應 通知精神 傳染病