王亞玉初進衡水中學的時候，在全級她只排到了196名。
高考的時候，她考了全省第一，以713分成績奪取高考長跑的冠軍。
這和她的天賦分不開，但是更重要的是她的信念和努力。
在王亞玉小學四年級的時候，英語課本就能倒背如流，記憶力一直都較好。
這項天賦讓她在學習上能夠更加地高效率。
從年級196名到爭取到參加奧林匹克數學競賽的機會，她砥礪前行，從未放棄。
在爭奪奧賽一等獎的時候，意外失手，保送北大、清華的機會從眼前溜走的同時，也丟失了兩個月的複習時間。
這個時候，她沒有垂頭喪氣，怨天懟地，而是在班級的周志上寫下：明年我必是高考狀元。
堅定的信念讓她迅速走出失敗的低迷的情緒，重新出發，在三次衡中的模擬考試中，兩次獲得第一名，展示了她問鼎河北高考理科狀元之名的實力。
在成績出來之後，她的父母、師長以及她自己都分享了高考期間的經驗，其中有四點經驗是她逆襲不可或缺的法寶。
01失敗後不是急於否定自己，而是繼續出發
很多學生在看到自己考的分數和自己所想的分數相差甚遠時，就果斷地認為自己是怎麼努力都不行的。
隨後，大多數人都會得過且過，燃不起半分鬥志，進而荒廢掉自己奮鬥的時間。
王亞玉和大多數人一般，也會沮喪，也會失落。
但是她看著身邊的人還在不停奔跑，她意識到不能讓這種情緒佔領主流。
於是她把失敗拋之腦後，把失敗從背上卸下來，而把理想揹負。
這也是每一個人需要學習的，我們可以不去追根究底，我們可以不去揹負失敗，但是一定要朝著正確的方向不停地前進。
即使遭遇了失敗，遭遇了否定，也要堅定自己的方向，向進步走去。
02課堂，永遠是首要的學習殿堂
王亞玉在分享經驗的時候，尤其強調了課堂的重要性。
有太多的學生在複習的過程中，對課堂熟視無睹，在課堂上做題、背書，其實都是不正確的做法。
在複習階段，課堂上老師講的絕大多數都是重點，不會穿插不重要的知識。
很多老師深思熟慮過的題型和技巧都會在課堂上一一展現，這些知識和技巧單憑一個人悟是悟不出來。
有時候，學生私底下做了十道題才總結出來的解題方法，老師五分鐘就能講明晰。
因此，課堂上自顧自地複習，無疑是低效率的學習方式。
03做題，重要的不是量，而是質
王亞玉說："每一份卷子，不是任務，是進步的階梯。"
把做題的時候的心態擺正，是她做題獲得知識超過別人的重要開始。
對於題目，她追求的不是量，採用的不是題海戰術，而是弄懂每一道題。
利用題目，她不是得過且過，而是查漏補缺，建立錯題本。
她的錯題本內容有四：錯題、錯誤的原因、思考的過程、知識的漏洞。
很多學生在面對做錯題本時，覺得花費的時間太長，於是到市面上買狀元錯題，恰恰是不可取的。
每個人的知識漏洞不同，別人的錯題本永遠只是別人的錯題本，只有自己的錯題才能真正能在複習時起到重要作用。
因此，做題不僅僅是做題，而是一個做題-整理—查漏補缺的過程，有質量的做題才能真正地對成績有提高。
04不懼難題，考場上穩住心態
在考場上，心態比實力還要重要。
如果過於緊張，實力只怕只能發揮出半數，從而影響到成績。
王亞玉，在考場上從來不因心態影響自己實力發揮。
她說："如果遇到了難題，那我又迎來了一個挑戰；如果遇到我會的題，更要仔細認真。"
她的心態一直很穩定，所以實力上升了多少，她的成績就會上漲多少。
每一次的考試都能反映出她真正的實力。
當被問到怎麼才能穩住心態時，她說："在考場上，不要顧左右而言它，只有你和題，不去想對這次考試的期望，也不去想過去的成功和失敗。"
只有這樣，才能發揮出真正的實力。
最後，總結一下：
1、河北狀元王亞玉：從196名逆襲全省第一，天賦和努力兼而有之
2、四個方法助她逆襲：失敗後不是急於否定自己，而是繼續出發、重視課堂，緊跟老師步伐、做題，著重整理和查漏補缺的過程、在考場上，穩住心態、發揮出自己真正的實力。
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