趙桂芬602
分數是用來檢查最近一段時間的學習狀態的，關鍵的不是分數，而是孩子的學習習慣和狀態。
一年級學生經常考90分，那說明孩子學習狀態還是比較穩定的，在學習中也有屬於他自己的一套學習方式。
如果說錯的題，有些是不會做，有些是出錯，還有些其他的狀況的話，這都是正常的情況，父母不應該為了一張試卷而對孩子進行嚴厲的教育。
很多父母都喜歡給孩子歸因，一張卷子有一道題因為馬虎錯了，父母就給孩子安上一個“小馬虎”、“不認真”的帽子，父母這樣做可能會讓孩子偶爾的錯誤變成“常態”。
對待孩子的試卷，最好還是就事論事，平常心對待。
平時讓孩子養成好的學習習慣，在之後這個習慣給孩子帶來的好處遠比現在得一次100的好處大。
不過，如果孩子在學習中，有非常不好的習慣，每次都體現在試卷上，父母可以和孩子一起分析情況，適當的調整學習習慣。
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福林媽咪
我來回答一下你的問題吧，首先我們要弄清楚：對於一年級的孩子，什麼才是最重要的?
舉兩個我身邊的例子：我家兩個孩子，老大兒子，今年大一，三四年及以下時一直是90分左右，在班級裡排8—12名左右，成績是從四五年級左右開始往上走的；
老二女兒，今年三年級，我們沒有讓她上學前班，所以一年級第一學期成績中等偏下，從一年級第二學期才開始往上走，一年級結束時，語數英平均85分左右，到三年級開始，進入班級第一梯隊，現在語文班級第一，數學、英語班級前3—5名左右；
另外：結合我從事中小學文化課輔導機構運營九年，遇到過很多小學階段的孩子，有的每況愈下，有的順勢而上。。。。
其實，小學一二年級，同學們的成績都是不相上下的，也分辨不出來哪個孩子能力更強一些；老師們都是翻來覆去的講一些基礎的知識，只要不是智商差異比較大或者完全不學的孩子，幾乎都能考試到80分以上，那麼對於一、二年級的孩子我們應該重視什麼呢？
1、樹立孩子的學習積極性。這一點是非常重要的，開始十幾年正式學習的伊始，我們要讓孩子如何看待學習，如何積極主動的自發學習，這關乎著以後孩子的漫漫學習之路是否能有學習的熱情，是否能有有學習的動力；
這個時候，一定要讓孩子認識到學習的快樂、學習的樂趣，而萬萬不要強迫孩子學習、又打又罵、連哄帶嚇，甚至在孩子沒有完成既定任務時對孩子進行體罰，那麼在孩子的心裡，不要說學習的積極性蕩然無存了，甚至孩子會把學習當成一個魔鬼，會從內心裡憎恨學習，這樣一來，孩子能有學習的熱情嗎？如何能學習好呢?
2、養成孩子良好的學習習慣。學習習慣的養成是一件一勞永逸的事情，給孩子養成一些好的學習習慣，遠遠比一時的學習成重要的多。在孩子一二年級的時候，要給孩子養成獨立寫作業的習慣、遇到問題認真讀題、獨立思考的習慣、上課記筆記的習慣、預習複習的習慣等等；家長一定要改掉陪孩子寫作業的習慣，除非孩子學習的十幾年，你能一直陪在孩子的身邊，一直陪著寫作業，一直陪讀；
3、培養孩子的閱讀習慣。閱讀，對於孩子的學習和將來的一生都有舉足輕重的的意義。能認真閱讀的孩子，才能認真地讀懂題目，所以有人說“語文好的孩子，才能數學好”；給孩子培養一個好的閱讀習慣，比如定時閱讀的興趣、快速閱讀的習慣、閱讀涉獵的範圍等等，絕不僅僅對孩子的學習生涯有利，可能還會影響到孩子一生的生活；愛閱讀的人更睿智、博學，愛閱讀的人才能很好地和自己相處，愛閱讀的人更加從容、淡定，愛閱讀的人氣質更好，不是有“腹有詩書氣自華”之說嘛；
4、孩子的學習能力的培養。學習是一種能力，有天賦的成分，更多是後天的培養的功勞，教會孩子如何學習，遠比盯著孩子成績更重要、更有意義；一二年級孩子的父母，應該暫時放下對孩子成績的要求，而轉向對孩子學習能力的培養方面上來；
5、啟蒙孩子的興趣愛好。小學低年級階段，孩子的學業還不重，孩子也有很多的業餘時間，六七歲的孩子也正是活潑好動、精力充沛的階段，此時家長應該有意識的培養孩子的興趣愛好，不要限定孩子的興趣方向，要多給孩子嘗試和體驗，讓孩子自己去選擇自己喜歡的興趣愛好；興趣，是孩子的興趣，不是家長的興趣，這一點要切記；千萬不要帶著承認的功利心讓孩子去學習一些興趣愛好，那樣的話要麼孩子很容易半途而廢（不是TA真正的興趣，如何能堅持），要麼會給孩子留下一生的痛苦記憶（被逼、被強迫的學習某種興趣，那滋味肯定不好）；
6、樹立孩子的學習自信心。在孩子成長的過程中，樹立孩子的自信心是非常重要的，有強大的自信心，孩子就能毫不畏懼的面對困難和挫折；沒有樹立好孩子的自信心，可能孩子就會出現沒精打采、遇事退縮、膽怯、緊張的情況；父母要多給孩子積極暗示，讓孩子覺得自己很棒；孩子遇到困難退縮時，父母要正確引導、積極鼓勵、適度協助，讓孩子獲得成功，獲得成就感，才能積累自信心。
另外呢，在一二年級時候，父母還應該多注意引導孩子學會和夥伴交往，並能獨立的處理和同學之間的衝突和矛盾；要培養孩子抗挫折能力，遇到問題不要逃避、不要氣餒，要積極面對；還要注意培養孩子的善良、同理、協作、豁達等方面，也要教會孩子正確的看待自我，既不要過於自信（導致高傲和自負），也不要低自尊（自卑或自我認同感較低），這些東西遠遠比孩子一時的成績重要的多，有利於孩子健康、快樂的成長！
葫蘆爸爸談育兒
我家孩子也讀一年級，這兩個學期都是考雙百可是我並不覺得能代表什麼，反而他身上有很多不好的缺點是我認為急需改變的，一二年級好的學習習慣比什麼都重要，不要過於在乎成績！比如孩子上課認真聽講，認真及時完成作業，善於思考，喜歡閱讀等
葉子薇4318
我個人覺得，這位家長的要求有點高。或許這代表了現在大多數家長的一個期望值。
一年級的學生考了90分怎麼辦？這明顯就是認為考90分，這個成績太差了。簡直到了令家長頭疼、焦慮和憂心的地步。
記得我小的時候，上小學一二年級，在班上我算是成績比較好的。印象最深的一件事，當時自己在二年級吧，有一次期末考試考了95分。在班上算第一名。而當時班上很多同學多的七八十分，還有很多同學六十多分，更有考十多分的。現在想來，那時候家長和老師的要求大概都沒今天這麼高吧。
還記得有一次我參加全區的數學競賽，記得當時是120分的總分，我只考了90分。可是就這個成績居然拿到了全區第二名。當時我還好一陣得意。
在我兒子上小學的時候，我也從來沒有要求他考個雙百分，每次考試也就在90到99之間。偶爾考個100分，估計都是碰運氣。
我認為小學一二年級主要是打基礎的時候，很多基礎知識，而小學一二年級的同學年齡小，閱讀能力差，很容易出現失誤。學生稍微粗心一下，比如寫錯一個字，或者少帶一個單位就會扣分。
所以我認為具體問題要具體分析，如果孩子是因為不懂扣分，那麼就要求孩子把那個錯誤的地方弄懂；如果孩子是因為粗心扣分，就要教育孩子以後養成細心的習慣。
100分的題，達到90分了，我覺得僅從分數來看，算是優等生了。90分到100分，這中間的差距也就是幾分而已。我們為什麼不多看看0----90分的距離呢？勸各位家長不要太在乎太糾結那個分數了。
我是蓮子，以上僅是我個人的看法，不喜勿噴。歡迎大家文明討論。
蓮子愛音樂
我家小孩幼兒園上海上的，學了一些基礎的語文數學英語，英語主要家裡說說常見物品的單詞，看看英文動畫片。蘇州上一年級後，老師總投訴小孩上課講話，小動作，五年級之前都號稱話癆。上課以為自己都會，學的太簡單，結果考試八十幾，班裡很多滿分的，立馬就不嘚瑟了，雖然還講話，但是考試都接近滿分了。到了六年級學校小升初考試就年級第一了，六級獎狀證書200個左右，語文英語數學繪畫編程四驅車表演等。小學做重要的是體育要好，七歲之前一定學會游泳，多旅遊，多閱讀，閱讀一定上量，。說實在的，我們閱讀量只能說在平均以上，但是總要在玩耍，繪畫，體育等方面做一些平衡。有的小朋友就喜歡閱讀，不喜歡運動。學習可能非常好，但是體育，動作協調性，手工可能不是那麼好。身體好在於運動，學習好在於智商，課外閱讀，初中之後還在於學習方法。
目標985
December愛你12
我家一年級男孩
屬於過山車九十幾分，八十幾分，最不好能拿到七十幾分
沒有過滿分，考的不好的原因馬虎，有些真不會，還有就是閱讀理解能力太差
一年級的孩子真的不能拿分數來看，入學前很多孩子上過幼小銜接，有一部分就是白紙一張，
咦呀咦呀丫
我的感覺是不要太看中孩子的分數。現在的教育不是說孩子要考高分就能上心儀的學校，而是要培養一個全面發展的孩子，我們不能把分數看成衡量孩子發展的要求，而是看孩子的綜合素質。一個孩子的成長不僅僅是成績，還要看孩子的其他方面。我記得我女兒五年級的一次家長會，老師就說過孩子的好壞不是看成績而是看這個孩子的綜合素質。有的孩子可能在成績上不是很拔尖，可是這個孩子的體育很好，曾經在省裡獲過獎，難道就說這個孩子不優秀了嗎？其實家長把成績看的很重我可以理解，但你有沒有考慮過孩子青春期的時候你還在跟孩子說成績，你的孩子會非常牴觸，逆反非常厲害，到時你該怎麼辦？作為家長，我們要看到孩子在某一方面的優勢，培養孩子真正的興趣，不僅要讓孩子有個好的習慣，還要學會表揚孩子，我的觀點是好孩子是誇出來的。不要因為成績就認為自己的孩子不優秀，孩子可能在某方面非常出眾，我們要看得到。
neekadear
在這個大家都為分數焦慮的時代，特別是小學100分氾濫，90分以下算差生的時代，家長看到這個分數是有點崩潰。可是一年級的分數真的能夠決定孩子的未來嗎？
其實，科學的研究表明，孩子一年級經常考90分左右，其實是非常正常的水平，孩子在智力和方法上並不存在什麼巨大的缺陷，相反這類孩子在班級裡表現是比較聰明的，但為啥會考的不是滿分，或者說是98，99分呢？
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究其原因，這類孩子通常有以下特點：
1.思維過於活躍，不願意做枯燥無味的事情。
同樣的事情讓孩子重複做，孩子非常抗拒。比如說討厭寫生字，一遍兩遍還行，超過三遍就容易抵抗。
2.不願意墨守成規，通常自己創新或者想當然去做，因此常受挫，最終熱情度不高。
3.定力偏低，注意力的穩定時間短，常換事情做。
4.經常無法完整的讀題目，讀了頭就認為到尾了，甚至說是看到以前看過的就以為一樣的，開始行動，然後錯了。
那該如何解決呢？
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1.儘量讓孩子找到學習的快樂，方法變換，更容易吸引和訓練孩子。
.2.帶孩子多運動，消耗多餘的精力，動靜結合，這樣更容易學習。
3.找一項孩子喜歡的體育運動堅持下去，有利於培養孩子的抗挫折能力。
4.做一些專注力的訓練。
總之:一年級孩子的成績不能絕對的說明什麼，家長不要過於焦慮了，然後天天說孩子，最終孩子可能厭學。
這類孩子將來是最有競爭力的，學會包容，學會呵護孩子的這顆天才小苗，多找方法，孩子取得優秀的成績絕對不是問題。
我們要學會用長遠打算，看到孩子的未來，而不是目光短淺的只會盯著每次考試分數作文章。
教大育小
聽我一句勸，一年級的學生必須達到100分，否則的話在34年級的知識根本就沒法提取，12年級的知識是孩子學習的基礎，34年級開始一些知識的提取，比如說總結歸納，它需要的都是12年級的知識，沒有商量的餘地。
雖然說有的家長非常不理解，覺得孩子的學習可以慢慢提高，但其實你可以總結一下規律，對於孩子來講他不像高中生那樣有著極強的自制力，如果為了學習可以廢寢忘食。低年級的學習完全靠的就是家長的監督，學校的監督。
所以說在一年級階段家長的監督必須跟上，有的人可能會反駁，認為這是學校的責任，但實際上我們在討論是誰的責任的時候，已經就是對孩子的不負責。我們應當和學校攜起手來，把孩子共同培育好。
如何提高孩子的成績，肯定打罵是不可以的，我們可以使用的方法就是理解孩子，從孩子的眼光出發，讓孩子慢慢的把知識做了，如果時間太緊張的話，我們可以把時間拉長一點，總之陪寫作業的過程中，家長千萬不要對孩子進行責罵。
還有一點，家長可以自己適當的閱讀一些本應當由老師學習的書，比如說孩子的課程標準，12年級孩子應當到達哪些孩子的心理學發展規律，12年級的孩子學生心理是怎麼樣的，它的認知規律是如何的？
如果孩子實在是學習提高的很慢，家長也要有足夠的耐心，畢竟我們可以想一想，孩子除了成績差還有哪些不讓我們滿意的呢？如果這樣想，那麼對於孩子的信心就會增加很多。
總之孩子一年級的成績，如果真的是不太滿意的話，或許以後可以慢慢提高，但是如果在班級內處於中下等的話，必須馬上提高。因為孩子的成績可能與整體環境也有關係，如果整體都不高的話，只要能保證中上層也是可以。
可能瞭解一下知識的分層，知識分為兩種，一種是記憶性知識，一種是思維性知識，記憶性知識是思維性知識的基礎。如果能讀過高中，應當還記得等比數列之間的差距。我們把一年級知識當作底數。我們把以後各個年級當作指數，你都知道它們之間的差距有多大了。
這只是一個極端的建議，或許孩子以後都有改變自己學習方法的過程，也可能會突發奇想的改變自己的學習進程，所以如果您覺得這個分數要求太高的話，其實也是正確的。
