教育是個永遠說不完的話題，當面對教育時，再聰明的人都會變得愚蠢起來，再愚蠢的人都會變得聰明起來。
中國是一個擁有上下5000年曆史的大國，擁有著雄厚的文化底蘊，但在教育這條路上，似乎陷入了一種“畸形”狀態。
眾所周知，我國的教育環境，教育制度有很多的不足之處，這也是人們常常詬病教育的主要因素之一。
那麼，我國的教育可以改變嗎？
可以，但這個過程會很漫長，作為泱泱大國，任何一項改動都將影響著數十億人，可不是一朝一夕就能完成的。
在教育中，教師作為“傳道、授業、解惑者”，作為教育的先行者，領頭羊，理應是“香餑餑”般的存在，但縱觀當今教育，教師行業可謂是“多苦多難”。
如今，我國的教育面臨著一個現狀：基層教師緊缺，師範生無書可教。這到底是為什麼原因？
1、門檻高
（教師資格證書是當教師的基本前提，這就不多說了）。
其一：從今年開始，全國多個省市發佈了新簡章，規定了非師範的專科生不能考教師編；也就是說，非師範生就算考取了教師資格證，也不能考教師編制，此簡章預計在不久後的將來全國實施。
其二：學歷要求
全國多個地區，報考公招的要求已經提升至全日制本科了。專科學歷只能報考四五線城市。
要想在北上廣深謀取一份教師工作，非985/211研究生師範學歷不可，從近年來全國多所學校30萬年薪招聘教師可見一斑。
2、錄取率低
縱觀全國的公招錄取比例，報考數千人，最終只錄取幾十人是常態，最誇張的已經達到了1:500的比例，師範生畢業幾年，沒考上編制的比比皆是。
3、教育資源分配不均
旱的旱死，澇的澇死，鄉村教師緊缺無人問津，而重點學校應聘者絡繹不絕，這也導致教育資源的浪費，進一步擴大了教育資源分配不均的現象。
4、財力問題
不同地區的教師待遇是不同的，教師的薪資由當地財政所決定的，這就造成落後的地方，要想補充教師難上加難。
5、編制
由於編制內的教師相對較少，現在很多學校都是採取外聘教師的方式，很多師範生都不願意！
（原因：外聘教師與編內教師從事同樣的工作，但薪資待遇至少少一半。）
內幕：各地教育系統不教書的教師佔用過多名額，導致外面的進不來，還有一些年齡大的教師，不教書也不退休，堅持到60歲，這樣導致年輕教師評不上職稱。
總結：當今編內教師考取難度大，要求高，薪資待遇低（大多數地區待遇低），導致教師行業“匱乏”，尤其是男教師，一個月六七千的工資，養家餬口都成問題，結婚、買車、買房更像是一種奢望。
一方面大量缺乏老師，一方面又通過年齡學歷嚴格控制老師的數量，感覺挺矛盾的，但這個就是事實，同時代課老師與編制老師收入福利差距過大。
教育與國家的興盛是分不開的，希望我國的教育環境能越老越好，讓更多的人投身到教育行業當中。
人們都說教師要“守得住寂寞，耐得住清貧”，但在如今這個浮躁的社會，到底該怎樣才能讓教師全身心投入到教育行業，安心教書呢？
對此，你有什麼看法？歡迎大家留言評論。
閱讀更多 教學祕訣 的文章
