yangbaiqiang
很多人在乎人數多少，只看到了表面。準確來說，這個和人數沒有關係，和該部分人的能力水平分佈情況（或者說學習能力的差異程度）有關係。
以化學為例，假設選擇化學的有10人。
第一種情況：10人全是學霸，總有一個高低之分，那麼最後一名原始分是92分，賦分成績在沒有保底時最低就會變成30分。賦分成績和其真實實力相差太大。不好。
第二種情況：10全是學渣，那麼第一名的學渣就佔大便宜了。原始分40分，就能被賦分成為90分。肯定是好的。
第三種情況：如果考生分佈是符合三個學霸，四個中等生，三個學渣的正太分佈時，賦分成績就能保證和真實實力接近。
為什麼小編這麼肯定根本緣由不是人數，而是學習能力分佈呢？3+3的物理或者3+1+2的化學，都會存在選科人數較少的情況。
大家卻都忽略了，其實還有一門課程的選科人數比它們還要少——政治。為什麼就沒有人提政治的“棄考”和賦分問題？
因為選擇政治的考生能力分佈符合規律（學習能力差異不大）。所以，目前新高考的賦分問題主要是在單科考生中學習能力分佈不規律。學霸都在物化上，中等生和學渣都選了生地上。
造成這種現象的原因是：大多數考生認為，物化太難學，為了追求高分數而放棄了。
所以，必須承認題主這個問題在新高考確實存在“人多學渣多，人少學霸多”的問題，讓物化的賦分成績偏離學生真實實力。
那麼，新高考單科多少人才算“少”？浙江省當初給物理設定了一個值，6.5萬人，選科人數少於它就實行保底。您在回頭看看政治人數，遠少於這個數，卻沒有保底政策。
怎麼去解決這樣的棄考物化呢？
第一、保底政策。
第二、專業科目要求。
第三、由於棄考物化，對選擇物化的考生有影響，所以這部分考生儘可能的選擇物化必考的專業。轉劣勢為優勢。
總結：
賦分制度本身沒有問題，也無人數無關，但由於棄考帶來的單科考生學習能力分佈不均，造成了問題出現。——歸根結底，其實是公平的，選擇物化，專業競爭少了。
玖抒教育
要了解賦分人多還是人少好，你就要先知道賦分制，他的評分標準是什麼樣的。
為了讓大家能夠更好的理解什麼是賦分制，我會舉一些比較極端的例子。
假設現在有6個人分成兩組，第1組有4個人，第2組有兩個人。
第1組的同學選擇報考的是生物。
第2組的同學選擇報考的是化學。
高考結束以後，第1組的4個同學他們的得分從高到低分別是80 70 40 30。第2組的兩個同學，他們的分數分別是98和96。
根據絕對分值的比較，我們可以看到第2組的同學的平均分比第1組的要高得多，按道理這組的同學應該是能夠更容易考上大學的。
但是按照賦分制，這兩組同學的命運可能就會有很大的區別了。
由於第1組報考人數有4個人，第1名80分被記作100分。最後一名30分被記作0分。那麼第2名70分就是100分x(70-30)/(80-30)=75，第3名的分數以此類推，就是20分。
我們可以看到平均分以上的那些同學分數都增加了，平均分以下的那些同學分數更低了。
再看第2組，因為賦分制報的只有兩個人，所以第1名是100分，第2名是0分。
所以最後總分加起來第2名的那個同學非常的慘，雖然考到了90多分，但是分數卻非常的低。
當然了，這裡我舉的是比較極端的例子。高考的時候實際上是沒有那麼誇張的。
不管人多人少，實際上人數都是足夠多的。只要從0~100分都有人考到，那麼最後賦分的結果和實際分數的差別就不會很大。
如果賦會讓你的分數非常低的情況，主要發生在當卷子非常簡單的時候，最後一名的分數非常的高，那麼這樣的情況下，如果你不是在平均分以上，你的分差就會被拉下去非常多。
如果卷子考得非常的難，只要所有考生中的第1名沒有出現接近滿分的情況，那麼你的總分也不會被拉得非常的低，有可能你考了三四十分，但是分數卻在及格線以上。
就算第1名和第2名分差特別大的情況下，也不用特別的擔心，因為考試的時候還有調整的機制。總之你只要考到所有考生的平均分數線之上，你的總分都會加分。
每個省的考生人數都是非常多的，不管選擇什麼樣的組合，每一個科目的人數都絕對大於發生異常情況的數字。所以報考人數的影響並不是絕對的因素。
真正影響大的還是卷子的難度問題，卷子過於簡單或者過於困難都會造成考生分差出現很大的變動，會出現一部分平時的優等生，因為考試的發揮失常總分大跌的情況，也會出現考生偶爾的臨場發揮總分大幅增長。
所以這種考試製度非常考驗出題人的水平，在考卷的難度控制上一定要控制在平均線上，否則容易出人命。
外語那點事
新高考採取賦分制度，很多人對於賦分並不瞭解，再加上各省賦分模式不一樣，選科數據難公開等因素的影響，讓賦分制度變得非常神秘，一般家長和學生也不太懂。今天，“贏在高三”老師給大家解釋一下賦分制度。
一、什麼是“等級賦分”？
賦分制度，簡單說就是根據試卷的難度來考查學生水平的一種制度，一個學生物理考了70分，政治考了80分，他的政治就學得比物理好嗎？顯然不是，因為影響分數的因素有很多，比如題目的難度。
為了彌補這個缺陷，新高考採取“等級賦分”：學生考試時會有一個原始的卷面分數，根據這一分數，進行由高到低的排序，分出A、B、C、D、E五個等級（不同省份不一樣），再把等級轉化為具體的分數。
二、為什麼要實行“等級賦分”？
賦分制初衷應該是把不同難度科目的試卷所考出的分數重新劃分，而使得選科難度大考分低的學生不會喪失機會，利用賦分制體現出該考生真實學習水平。
新高考打破文理分科，學生可以任意組合，選擇不同組合的學生，還可以選擇同一學校的同一專業，那麼問題就來了，如果試卷難度不一樣，做到相對簡單的試卷的學生就會賺便宜，選擇較難的試卷的學生，就會吃虧。
為了追求公平，新高考採取“等級賦分”模式。
三、“等級賦分”真的能實現公平嗎？
從社會的反應看，很多人對這個等級賦分非常不滿，原因就是它忽略了一個非常關鍵的問題：學科難度！
選擇物理的學生，絕大部分成績都非常優秀，如果把這些優秀的學生重新進行排名，按照等級重新賦分，就會出現很多學生賦分成績低於原始成績的情況，極端的情況還好出現差距幾十分的情況，也就是學霸也會硬生生被賦分成“學渣”，這顯然是不公平的。在這種影響下，浙江省出現了明顯的“棄物理”現象，為了彌補，浙江採取“託底保障”政策，教育部也認識到這個問題，第三批實行新高考改革的省份，沒有采取“3+3”模式，而是採取“3+1+2”模式進行彌補，不過這一模式救了物理，卻沒有救化學，有些地方又出現明顯的“棄化學”現象。
四、選科，選人數多的還是人數少的好？
選考賦分，要想“賺便宜”，要考慮兩個因素：
1、選科人數：人越多競爭越大？這在新高考賦分模式下，是不成立的！新高考選科，人數越多，賦分越合理，賦分的初衷，就是尖子生、中等生、學困生應該呈現一種“正態分佈”，肚子大，兩頭尖是比較合理的，所以人數越多，賦分越合理，比如選項地理和生物，就更合理一些。
2、對手的水平：一位網友的解釋，非常到位，我們一起來看看：
為了賦分佔便宜，一個考生拉上父母朋友一起參加高考，讓親戚考個3分5分，這樣真考生在賦分上就佔便宜了。對手實力弱，賦分就會賺便宜，這和人多人少沒有關係，人多了，如果你處於“分母”位置，也沒有多大意義，多數還是別人的炮灰，比如有的同學，生物只能考40多分，卻堅定地選擇生物，結果可想而知。
相對而言，第二個因素更重要！但是因為學生不知道自己的對手是什麼水平。所以要立足兩點：一個是你自己處於什麼水平？一個是儘量選擇人數多的學科。
不知道這些介紹，你聽懂了嗎？
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！
贏在高三
是"考分低的人多"好。為了賦分佔便宜，一個考生拉上父母朋友一起參加高考，讓親戚考個3分5分，這樣真考生在斌分上就佔便宜了。我的解釋你懂了嗎?
樂樂259030444
當然是人多好，等你們自己有孩子參與真中就明白了，站在檻外永遠明白不了。
維維安weiweian
蕎麥媽媽的蕎麥園
我覺得這個不能一概而論啊，也是需要看情況的：
對於頂尖學霸來說，差不多是全省前1%的存在，人數多少人家沒什麼區別；
對於成績中上游水平的孩子來說，賦分人數越多越容易有高分；
對於成績差的，賦分人數多少和他們有什麼關係呢，還不是那個樣子。
那麼現在呢，就來給大家看看賦分制是什麼樣子。由於各個省份呢，賦分制也不太一樣，我們以這個省份為例來給大家說說吧。
假設小明地理考了85分，小王政治考了80分。
結果等級賦分制後，小明的地理只有82分，而小王的政治呢確有88分，為什麼會這樣呢？
所謂的等級賦分呢，就是把所有選擇這一科目的人，從第一名到最後一名重新排序，不再用原始分，而是按照一定的比例進行劃分，重新定義你的分數。
假設在3+1+2的模式下，高考總有有150人參加，其中有100個人選擇了地理，另外50個人選擇了政治。那麼這些人分數如何計算呢？我們用最簡單的方式看下，不是太準確，但是實際情況基本如此。
兩邊的第一名呢，都是100分
地理的第二名、第三名是97分，政治只有第二名是97分
地理的前十名呢是91分，政治呢只有前5名是91分。從這裡呢就漸漸拉開差距了。
地理呢前28名是82分，政治呢只有前14名能達到82分。政治這邊一部分中上游水平的學生，只能被劃分到80分以下的檔次了。
至於最後的1%，無論到了哪裡都是墊底的存在，所以無論你選什麼都是一個樣子。
不過其實對於成績是後20%的學生，我倒建議他選擇人數較少的那一部分，也許還能夠撿漏一下。
最後，不論是等級賦分制還是原始分制，你想取得高分都有一個前提，就是你要考出高分數，而且是相對的高分數。因為不論是哪種都是以排名為前提的，高考錄取也是這個樣子。
最後呢，希望大家能讀懂這個規則。
煮酒論高考
人多好。
