手機用戶51889792564

先讓孩子寫，寫完之後在檢查！不要陪著寫，全程讓孩子自己讀題！不然孩子產生依賴性就不好辦了！一.二.年紀是個培養孩子習慣的好時間！小學階段就是文字，詞語，作文的積累！數學鍛鍊孩子的思維，不要孩子一說不會就給他講，多讓孩子想想！養成多動腦子的好習慣！最主要的是給一個孩子良好的家庭氛圍，這個起至關重要的作用！別老罵孩子，越罵越笨！一個幹了十幾年的輔導班老師飄過！

一葉知秋588699

作為小學四年級學生的家長，我來說句拉仇恨的話，這四年來我從來沒有陪過兒子寫作業，真的一次都沒有。

我是怎麼做的呢？從他上一年級開始的第一天，我就告訴他回到家裡第一件事情就是寫作業，等媽媽下班回家作業必須要都寫好。

先解釋一下，兒子放學早，有爺爺奶奶接回家，我下班晚，等我下班到家一般已經是兒子到家一個多小時以後了，所以我要求兒子這段時間內要寫好作業。

我到家以後，就會檢查他的作業，一個是看作業是否全部完成，有沒有忘記沒做的，還有一個是看有沒有錯誤的地方。

如果是忘記沒有做的，我會提醒他趕緊做，並告誡他下一次要認真聽老師佈置的作業，事不過三我不會再提醒他。

如果是做錯的地方，我會告訴他大概的方向，比如今天的計算題有錯誤，讓他自己把錯誤找出來，我不會直接告訴他哪裡做錯了。

經過大半個學期的磨合，他基本上不會出現忘記寫的作業，但是偶爾會出現錯誤的地方，我會讓他檢查所有的作業，要求他必須把錯誤找出來。

一個學期結束，他的作業基本上不需要我操心太多了，但是我還是會每天看一下他的作業，瞭解一下學習進度。

回到題目上來，父母每天陪著孩子寫作業，肯定是對孩子沒有好處的，具體理由如下：

首先，會讓孩子養成依賴心理。

很多父母怎麼陪孩子寫作業的呢？一道題一道題地盯著，孩子寫錯一個字就大發雷霆，於是孩子開始逃避，開始不想動腦筋思考。

因為反正寫錯了父母會指出來，只要乖乖地按照父母的要求改正就行了，自己正好可以偷懶，不用思考多好呀！

然而這樣的惡果會體現在成績上，父母會發現你越是盯著孩子的作業不放，孩子的成績越是糟糕，孩子年級越高這樣的惡果越明顯。

第二，會讓孩子厭惡學習，成績自然不會好。

誰喜歡時刻被別人盯著一點自由都沒有？孩子當然也一樣，父母時刻坐在身邊，一會兒說這道題錯了，一會兒說那個字寫錯了，孩子的心情能好嗎？

孩子一旦開始厭惡父母的陪伴，必然表現在作業上，開始糊弄父母了，而父母當然不能容忍被糊弄，於是親子大戰一觸即發。

在這種關係緊張的情況下，孩子能安心學習嗎？只會產生報復父母的心理，覺得學習反正是為父母學的，那就乾脆不學好了，愛咋咋地吧。

第三，剝奪孩子的自由和自主權。

從陪孩子寫作業這一點不肯放手來看，很多父母在孩子的方方面面都是不肯放手的，他們總以為孩子離了父母就什麼都做不了了。

於是父母越是包辦，孩子越是反感，越是做不好，導致父母越是不肯放手，導致惡性循環，孩子的自由和自主權完全被剝奪。

當孩子覺得自己一點自由都沒有了，就會開始懷疑人生，換以自己活著的意義，你覺得他還會有心思學習嗎？

總之一句話，父母不要時刻陪在孩子身邊，更不要看著他寫作業，給孩子時間和空間讓孩子獨立完成作業。

對於低年級的學生，主要是培養良好的寫作業的習慣，隨著年級的提高，要漸漸地放手讓孩子自己寫作業，學會為自己做主。

只有體會到自主和自由的孩子，才能把學習當成自己的事情，才能越越好的。

王子育兒觀

陪伴孩子寫作業沒有錯，不當的陪伴反而會造成不良的後果。而我就是最典型的反面例子。

孩子上小學一年級時，為了讓孩子不輸在起跑線上，我就全職在家陪伴孩子，照顧他的生活和學習。放學後，更是坐在他旁邊看著他學習。當他寫錯字後，幫助他檢查作業。

孩子寫字很慢，總是力求完美，一個字寫了擦擦了寫，我總是很不耐煩地催促。到了高年級的時候，孩子在作業有困難的情況下，我根本就輔導不了了。但還是每天陪伴他寫作業，不敢放手。

我反思了一下，總結出這幾點，家長陪伴孩子寫作業時，應該避免的誤區：

一、忌嘮叨，不要催促孩子寫作業。家長越嘮叨，越催促，孩子寫作業越慢。

二、忌情緒化。家長過於情緒化，會分散孩子的注意力，孩子無法集中精神學習。而且過多的批評和指責，會讓孩子對學習失去信心和興趣。

三、忌包辦，把孩子的作業當成家長的作業。當家長代替孩子去檢查作業時，會削弱孩子的責任心，他會認為作業是家長的，而非他們的責任。

家長應該怎麼做呢？

一、在孩子寫作業的時候，給他留一分空間，在一旁安靜地看書，不要去過多幹涉孩子寫作業的過程。

二、和孩子約定好寫作業的時間，當他按時完成後，及時鼓勵孩子，這樣孩子才會更加自律，守時。

三、讓孩子養成自己檢查作業的好習慣。當孩子作業寫完時，鼓勵孩子自己發現問題，並更正，家長不要代替，讓孩子養成依賴性。

四、小學階段，家長以陪伴，鼓勵為主。引導孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的學習興趣。

五、初高中階段，幫助孩子找到學習的目標和榜樣，慢慢放手，讓孩子自我管理。

結束語：想讓孩子更好地學習，自律是關鍵，學習興趣是自律的前提，最終目的是學會自我管理，這樣家長才會更輕鬆，孩子的身心也愉悅。

所以，陪伴孩子學習的目的不是為了監督孩子學習，而是幫辦法讓他愛上學習，讓學習成為他樂意去做的事情。那麼，家長的擔子也就沒那麼重了。你們說，對嗎？

（圖片源自網絡，如有侵權，請聯繫刪除）

程俊談教育

正確的陪讀是非常有必要的，大人都不一定能自律，又怎麼要求一個孩子會認真讀書做功課。我的育兒經驗告訴我，我如果用心陪讀的情況下孩子成績會很好很穩定。花錢寄放在老師那裡都沒有家長陪讀來得效果好。幫助孩子養成了良好的學習方法和認真對待學習的態度，孩子上了高年級真的很省事。我家女兒要不要上補習班都是聽她自己的意見，現在女兒高二告訴我一直去上補習班的都是浪費錢，她說當上課聽不懂老師講的內容，她會下課去諮詢老師，如果還聽不明白那就需要請外面的老師補課，一旦搞懂道理邏輯就不去了，到現在為止她只對一個補數學的老師評價很高，其他的都是騙錢在補課老師那裡做題，還不如回家自己多做[捂臉]她認為那個數學老師教了她做題的方法很受用。她的這些見解都是在低年級的時候我和我先生花了很多心血陪伴交流得來的。如今她很多同學都在上補習班費用很高也沒有比我女兒成績好，我家女兒自己規劃自己的學習，她現在想要上的補習是要學什麼樂器、舞蹈，意思是想平時班上有什麼活動她有才藝表演，我們以前沒讓她學過這些[害羞]

林朵666

現在有些小學生家長，每晚都在忙著陪孩子寫作業，這種教育方式對孩子的影響，要看看家長是怎樣陪法。

家長要不要陪孩子寫作業？

講個我的親身經歷：妹妹讀初三的時候，跟著我在我任教的中學學習。晚上她寫作業的時候，我怕在宿舍裡活動，晃來晃去影響她，就出去找別的老師玩。有一回，妹妹請求我說，姐，晚上你別出去了，晚上校園裡這麼靜，感覺像墳墓一樣。我一個人在屋裡寫作業，有點孤獨。哦，原來這麼大的孩子一個人在屋裡寫作業會害怕孤獨，這是我從來沒有考慮過的。從那以後，晚上我就在屋裡陪著她。妹妹學習很棒，我不用查看她的作業，只在旁邊看書就行，做點家務也無妨。

兒子膽子更小，上小學的時候，別說晚上，就是白天都害怕一個人在家裡。所以陪他寫作業更是一項必要的工作。初中時，孩子膽子大些了，但他性格活潑，比較貪玩，離了大人的眼，玩起來就沒有時間觀念了。所以孩子寫作業還是需要陪。

怎樣陪孩子寫作業？

兒子讀小學的時候，四年級之前我沒檢查過他的作業，因為那段時間我正忙著學習，參加全國研究生統一招生考試。他的成績在班上屬中等，數學沒上過90分。每次考完試，我都會看看他的試卷，分析一下失分狀況。那時也不知哪來的自信，看到兒子試卷上的失分多是計算類，不是思路問題，一點也不擔心，且堅信，隨著時間推移，孩子不斷成熟，他的成績一定會上來。而後來，事實也如我預料的一樣。

放棄研究生考試後，對孩子學習的關注多了一些，也不記得給他每天查作業，只是他寫作業的時候我會在室內，或看書，或做點什麼事。五六年級時，他英語成績不突出，我陪著他看過一段時間的教學光盤。偶爾孩子作業做得不認真，我也會大光其火，照著後背來兩下子。印象裡這樣的時候也不多。並且現在想來，也為這樣的做法感到有些欠妥。

孩子上了初中後，住在校內，老師又都是從小熟悉的叔叔阿姨，他好像忽然變了個樣兒，學習特別認真。他寫作業的時候，我除了在室內，幾乎什麼也不管。孩子的成績也一路上升，越來越好，直至總保持著年級前幾名的優勢。

但孩子休息的時候，時間觀念差，玩起來就摟不住了。這時我就起到作用了，要負責叫他回來接著寫。我跟別人戲謔地說，我起到了鬧鐘的作用。

九年級的時候，科目增多，作業量也大起來，孩子忽然就有點叛逆。也可能之前學習強度沒有那麼大，他注重學習效率，成績也不錯的緣故，這時，他特別反感無間隙的學習節奏。成績依然不錯，但下半年時，絕對優勢保不住了。我提醒他，九年級面臨中考，大家都竭盡全力往前趕，你如若不全力以赴，就有可能落在後面。但他不喜歡這種沒日沒夜的苦讀，我的督促究沒有收到期望的效果。

現在總結起來，陪孩子寫作業做到陪而不過多幹涉，做好時間規劃，指出其認識和學習上存在的不足，然後順其自然發展就可。有時候，家長看到孩子散漫，或者錯誤太多，會大光其火，說真的，除了嚇到他，令其更蒙，似乎也收取不到意想的效果。監督他按時寫作業，並幫助孩子養成認真寫作業的習慣，更懂教育的家長，如若能夠培養起孩子獨立思考的習慣，那麼家長的陪伴就功勞卓著了。

樓臺明月

很高興回答你的問題。我是兩個孩子的寶媽。陪孩子寫作業不會害了孩子，主要是看怎麼個陪法？教育孩子沒有統一的公式。每個孩子情況也不一樣。科學的，適合自己孩子的教育，才是最好愛孩子的方式。

我家兩寶的陪作業

大寶今年12歲六年級，我五年級開始就沒有陪寫作業，一來是因為那些知識我完全不懂，二來我經常控制不好情緒，太著急和孩子吵架。後來，孩子上過一年作業晚託班。現在都是孩子一個人寫作業。假期我會抽時間陪他寫，一般是他寫作業，我在邊上看書或者練字。其實陪孩子寫作業，是和孩子親子關係親密的最好時間。以前沒有二寶的時候，大寶做什麼事情我都是陪著，大寶的作業也是又快又好。

二寶5歲半，幼兒園大班，已經開始有作業。我每天都陪著他寫。一來家裡安靜，不會影響哥哥寫作業，二來讓孩子提前養成，放學就認真寫作業的好習慣。陪二寶寫作業後，我還會很認真的告訴，媽媽愛你，都陪你這麼久。寫完作業，你陪媽媽洗菜做飯好嗎？孩子都會很開心的答應。被需要也讓孩子很有成就感。多做家務的孩子將來會很優秀。

錯誤的陪作業方式

四年級下學期，因為寫作業，我和孩子經常吵架。當時給孩子講習題，講很多次孩子都不會。估計是我的方式有問題。而且太著急就會兇孩子笨或者嘮叨個沒完。還有一個因素，就是自己也忙了一天，情緒有點不在狀態。所以經常很鬧騰。網上經常也有一寫作業，雞飛狗跳；一寫作業，後媽報道的事；一寫作業，寶媽氣的住院的情況……，關於寫作業，網上也是五花八門。這樣的陪寫作業，真正會害了孩子。給孩子的成長和身心造成嚴重的傷害。

父母應該給孩子做好榜樣。如果時間允許，就在孩子寫作業的時候安靜陪陪孩子。孩子不會的題目，可以讓孩子請教班的好同學或者老師。父母只需要檢查字體和完成情況，然後簽名。如果孩子寫的慢，就和孩子溝通，是不會還是什麼問題？引導孩子解決問題很重要。孩子寫作業的時候，家裡要提供安靜的環境。父母不要在孩子寫作業的時候嘮叨沒完。多給孩子鼓勵和信心。三年級前儘量陪孩子寫作業，一來有利於讓孩子養成好習慣，二來孩子十歲前專注力和自控力很弱。如果孩子作業實在很頭疼，可以選擇給孩子報晚託班，要在孩子同意的情況下。

科學教育，正確愛孩子

父母正確的愛孩子，就是孩子成長的肥沃土壤，能助孩子更上一層樓。父母錯誤的愛孩子，就像狂風暴雨，過早就把孩子這顆幼苗折斷。問題的關鍵，父母還沒有意識到自己的教育的問題，還打著一切都是為了孩子的口號。愛孩子，就要多關注自身成長和學習，學習親子課，多看教育類書籍，學兒童心理學等，只有父母自己不停的學習和進步，才能遇到最好的自己的孩子。

書霞育兒說

你只要給她養成好習慣，她回來的第一件事就是主動寫作業，寫不完不出去，而且寫的字也漂亮用心，我就是一個朝九晚五的上班族，我女兒從大班開始我就給她養成好習慣了。現在剛上小學一年級，包括週末回來作業都是星期五下午寫完的，而且寫完作業還會寫我給她佈置的任務，速度特別快，我回家不陪她寫作業，因為到家她作業都寫完了我負責檢查作業有沒有錯誤，字有沒有寫錯，工整不工整，錯字會讓她改正，不工整撕了重新寫，她現在知道了，沒撕過作業，很省心，挺好的，我覺得習慣最重要，至於陪不陪你得看時間我想陪，但是我沒時間，如果等我回家吃了飯寫，都八點以後了，哪裡都去不了，她還得練習舞蹈基本功，久而久之作業越來越多，寫的越來越晚她會厭惡，這樣挺好的，都沒煩惱……

諸葛筱蝶

任何一件事情過度的都是有害的，包括陪孩子寫作業在內也是一樣的。

我的孩子現上六年級，寫作業的事幾乎沒有讓我們操多少心，他寫作業的自覺性很高，速度很快，質量也較高，學習成績一直排在全級前列。而且他小學階段已經寫了四部小說，寫小說的都是在完成作業之外進行的。

我就和大家分享一下我的陪伴經驗。

孩子才開始上學，才開始寫作業，家長必要的陪伴是不能少的，但這個陪伴的主要任務是幫助孩子儘快形成自覺完成作業的良好習慣，到這種習慣逐步形成後，家長就要有意的從陪伴中從容的撤出來，大膽放手的讓孩子自覺自主的完成作業，家長只需要查看孩子是否按時、按要求，高質量的完成作業任務就行。

陪伴孩子寫作業為三個階段

第一個階段：強制規範階段，一般在孩子1-3年級之前

這個階段，最主要任務是培養孩子寫作業的一種心理意識和良好習慣。我給孩子強化的是六個字“快速、準確、整潔”。寫作業必須專注如一，不可以分心，快速高效的完成作業，還必須要保證正確率和整潔度。3年級之前，我陪伴孩子寫作業重點關注的就是這六個字，如果出現不會的問題，或者不會寫的字，則先空下來，不在這上面糾結和浪費時間，緊接著進行後面的內容，待所有任務都完成後，再回頭看那些不會做和空下來的問題。這樣做的目的，是讓孩子在頭腦中建立效率概念和速度意識。

第二個階段：宏觀控制，一般是4——5年級前。

這個階段陪伴孩子寫作業主要是宏觀控制。因為孩子之前已經養成了一定的作業意識和習慣，這時候家長就不能干擾太多，影響太多。只要給孩子提供一個安靜寬鬆的寫作業環境就行，家長基本上就可以宏觀調控。等孩子把作業寫完以後，家長再幫助孩子從頭到尾檢查和落實作業的質量，糾正和矯正存在的問題就可以了。

第三個階段：引領激勵，一般在6年級畢業階段。

這個階段陪，伴孩子寫作業主要是精神陪伴和引領。也就是家長給孩子創造寫作業的環境條件，鼓勵、激勵，調動孩子完成作業的自覺性，積極性，主動性和能動性。家長要做的事情只有一件，就是檢查孩子做的完成情況就可以了。

陪伴孩子寫作業過程中，最大的一個錯誤就是不停的督促，不停地干擾，不停地指導，不停的影響，不停的指責教訓。這樣不但不會幫助孩子形成良好的作業習慣和作業自覺性，反而會極大地影響孩子寫作業的效率，並且還會影響孩子對學習的興趣，使孩子很容易產生厭學心理和反感寫作業的抵抗情緒。

激勵，表揚，鼓勵是一劑良藥。

在陪伴孩子寫作業的過程中，一定要對孩子充滿信任和期待，要多鼓勵，多引導，多激勵，多表揚，這樣能培養起孩子的自覺性和自信心，從而很容易建立良好的作業習慣和主動性。

教育探微

家長輔導作業誤區

首先說說我自身的經歷。我是農村的，父母都是務農，關鍵是沒什麼文化，不像現在的家長基本也都是高中以上，最低也是9年義務教育的。小時候寫作業，父母也只是說一句：“先把作業寫完”，至於輔導作業糾錯，他們從來沒輔導過。

所以就像我一樣，有的家長甚至小時候都沒有被輔導過作業。現在的家長，或因為學校要求，也有因為個人對孩子的期望才親自輔導孩子寫作業。

說輔導作業是否對孩子有害？本身輔導作業家長的初衷是好的，能夠陪孩子學習，可以幫孩子端正學習態度，糾正不良習慣，查漏補缺等，但是有多數的家長卻使用了不當的輔導方式，讓本身一件好事卻導致孩子出現更多的問題。

比如孩子獨立思考問題的缺失，孩子自主學習的缺失，或者寫作能力的缺失等。為什麼會導致孩子出現問題?方式哪裡不對？

輔導不是拔苗助長

我朋友是作業輔導老師，有一個家長說，他女兒一、二年級的看圖寫話都是他替女兒寫的。其實這種情況我見過，我外甥小時候就不會寫作文，我姐姐要不幫他寫，要麼網上搜一搜抄一篇。一次、兩次，外甥再碰見作文還是無從下手。

我就在想，抄下來孩子背下來，也比只抄一遍要強的多。家長幫助孩子寫作業，這不正是“拔苗助長”嗎？

可能有的家長會說“我太忙”“都寫到那麼晚了”“孩子實在是不會”。我想反問一句：幫他寫就會了？又會有人說：“我孩子不是學習那塊料”。那我也就無話可說，這個輔導作業得問題對於這樣的家長而言，根本就不是問題。

如果對孩子的期望值都沒有，問題也就不成立。小學階段你都覺得辛苦，心疼孩子，結果什麼也沒學好，問題堆問題，日積月累，到了中學那不就堆積成山了？到了中學學不好，那還不得更頭痛？

所以家長需謹慎對待作業輔導，切勿拔苗助長！

輔導不是告知

我身邊朋友在輔導孩子作業時，這樣輔導：“5+6是不是算出了雞和鴨的和”。家長把算式都告訴了孩子，他還會再去思考為什麼這麼算嗎？

家長本身在孩子多次不會時，就會失去耐心。沒有耐心的作業輔導，你不害孩子誰害？試想一下，長期地以告知式輔導孩子作業，孩子習慣了不用思考便有答案，依賴了家長的告知。不用想，不用思考，答案就來，何樂而不為？

就拿人教版小學數學來說，教材上已經不是家長上學那會兒，一大堆概念給你列好，而更多的是引導式教學內容。教材都已經開始引導孩子發現規律，總結規律，開發思維，結果回到家，又被家長的錯誤方法給打回原形。

思考問題是學習本源，如果家長以錯誤的方式扼殺了孩子的獨立思考能力，還談什麼成績？

總結：以上我簡單說了輔導作業常見的兩個問題。關於輔導作業，首先其實應該明確作業得目的：鞏固消化當天知識、培養獨立思考能力、提高自主學習能力，端正學習態度等。如果家長的輔導方式與此目的背道而馳，結果可想而知。

恩爸有千金

其實，陪孩子寫作業，多數發生在小學階段。到了初中，估計很多家長就陪不了了。

對於要不要陪孩子寫作業，很多家長都是很糾結的。

陪吧，怕給孩子養成了依賴的心理。

不陪吧，又怕孩子作業寫不完，跟不上，老師批評等。

我的個人觀點，首先要搞清楚陪孩子寫作業的原因和目的。

對於低年級的孩子，特別是小學一年級的孩子，因為認識的字比較少，孩子寫作業可能需要大人幫忙讀題目，這個時候，大人必須陪，否則孩子的作業沒辦法做。

我家孩子上小學一年級，剛入學的時候，真的是需要一個題目一個題目的讀，到了現在一個學期快上完了，認識了很多字，題也做多了，自己也能猜出題目是什麼意思。

但老師佈置的作業，不止一科，也不止一樣作業，小孩子記不住，需要大人提醒有哪些作業要做。

我把他放在輔導部做作業，很多同學一起做，老師負責解釋題目和檢查作業。

回家之後，我會再對著老師的要求，檢查一遍，該簽字的簽字。

看到作業有改過的痕跡，問一下為什麼改過了，錯的原因是什麼，需要多練習的就趕緊趁機多練習。這樣可以鞏固知識點。

最後讓孩子自己檢查書包，第二天要帶的東西帶全沒有，鉛筆削好。

最後是每天的閱讀時間。從剛開始我要跟著一起讀，到現在自己讀，遇到不會讀的再來問。

剛開始，每天只讀三頁，多了死活不讀了。現在，讀一個故事，因為三頁故事講不完，他很好奇後面的，就自覺的讀完了。

她做作業的時候，我在邊上寫東西或者是看書。

所以，單純的陪寫作業，不是我們的目的。

我們的目的是在陪寫的過程中，慢慢的給孩子養成良好的寫作業的習慣，為此家長剛開始需要付出一定的努力。就像是扶上馬，送一程的道理。

貪玩是孩子的本性，安靜的寫作業是違反孩子的天性的。

不要指望孩子一開始就能夠很自律的自己寫作業。

自律是一種很高級的修行，很多大人都做不到，己所不欲勿施於人，在指責孩子不認真寫作業的同時，看看自己是不是下班癱在沙發上葛優躺刷手機，可能還期望孩子給你端杯水，拿個水果的。

所以，為了在孩子漫長的學生生涯中，自己可以輕鬆點，短時間的陪寫生涯養成良好的習慣還是很值得的付出的。

第一：做好表率，不要在孩子寫作業的時候看手機，看電視。這點很重要。

小孩子會盯著你，為什麼你可以玩，我就必須寫作業。為什麼你老是抱著手機，卻要求我寫作業。

父母是孩子的榜樣，孩子寫作業的時候，你可以做飯，洗衣服，打掃衛生。但不能看手機看電視的。

因為在小孩子看來，你在玩，他在學習。這是不公平的。而且他很容易被電視手機的聲音分散注意力。為了以後更快的撒手不管他的作業，所以忍忍吧。

第二：要做好心理建設，保持平常的心態。

不要指望孩子的自律，不要期望孩子智商超群賽過愛因斯坦，要能夠接受自己的孩子也是一個平凡的小孩，有小孩的優點，也有小孩的缺點，有小孩的快樂，也有小孩的煩惱。這樣在面對他的磨蹭，犯錯誤的時候，你不容易被氣出心臟病。

同時要知道，每個孩子的成長時間是不同的，越是小的孩子，差一兩個月學習能力的差距可能都很明顯。

我家孩子上幼兒園的時候，學習拼音，有個小孩自己怎麼也學不會，別人拼音都快學完了，他還在聲母上糾纏著，他媽媽很是著急，報了專門的幼小銜接班，還是學不會。但他的數學學的很不錯。孩子上了一年級，有次碰到他媽媽，問了問，說，現在都能跟上了。完全沒問題。

所以，低年級，一時的快慢並不能決定以後的成績，要給孩子充分的成長時間。

到了三四年級，年齡的差別基本就沒有了。

第三：相信孩子的能力，慢慢的放手。

給予孩子充分的信任，讓他參與對自己學習作業和時間的管理。

你把他當孩子，他就永遠是個孩子。

你把責任給他，同時給予他信任，慢慢他就會自己負起責任來。

過程可能會比較痛苦，剛開始容易雞飛狗跳的，做好心理準備哦。

年齡越小，試錯的成本越低，養成習慣也是越容易的。

個人感覺，心態非常重要。

希望每一個家長，都可以陪孩子養成良好的學習習慣，然後早點把自己解放了。

關鍵字: 孩子 不完美媽媽 習慣