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這道理也不懂，此消彼長呀！本來在職老師輔導就算收錢也不貴，4年前我女兒到另一個區去輔導數學，在職老師3小時收50元，除了教同步還教奧數，這是多麼良心的價格。而在職老師能夠最有效牽制社會輔導機構亂收費現象，但現在在職老師課外輔導一除，輔導機構就開始發飆。
我想不用久，大部分家長又開始埋怨，因為之前他們用了多少心思惡語加重老師的罪狀，說老師進行課外輔導不但可以住洋樓買洋狗，很多課外輔導機構都是老師開的，總之所有都是老師的罪過。現在好了，老師不能輔導了，課外輔導機構就開始行動起來了，你們慢慢接受挑戰吧，別又強烈要求老師來輔導，這可是要丟工作的。
不久前有一個學生告訴我，說她的輔導老師真的是太良心了，本來除了在職輔導，她媽媽還要求她去參加社會輔導機構的物理輔導，試已經考了，但是最低一門課程上一次課要500，而她在職的老師只收一半不到的價錢。
多餘的話不用說了，在職的老師開始高興了，以後看那些揭盡所能損老師的人還怎麼活。
中小學英語精修
這幾天我縣中考剛出分，正好有一鄰居孩子今年中考，問到孩子的分數，鄰居有些傷心地告訴我孩子連建檔線都未達到。鄰居告訴我，對於孩子讀書是花了大價錢的，每個學期在我縣一補習機構補習，每學期6800元。我聽了後很震驚，一方面震驚於補習的價格，另一方面也為孩子花了這麼多錢感到不值。
這就是當前課外補習機構的現狀，沒有約束、沒有監管。其實這並不是個案，網絡中也常常傳出花大價錢補習最後結果讓人啼笑皆非的事。
對於孩子為什麼補習沒效果，其實想想也正常，如果不是孩子平時學習習慣和學習態度存在問題，他們在學校、在課堂就應該能學好，到補習機構除非一對一可能有點效果，再讓他和其他同學一起去上大課，怎麼可能有效果？
今年以來，國家可以說是掀起了整頓校外補習機構的大潮，可是文件看到不少，到地方，特別是小縣城，只聽到見打雷聲沒看見下雨。
有許許多多老師對不允許教師有償補課的事很有看法，不少教師會認為如果允許教師補習，家長還不用花那麼多錢，可能效果還更好。但作為也是一名教師，個人認為讓國家允許教師有償補習是不可能的。現在看起來是這麼個道理，但一旦補習合法化，誰能保證“課堂不教課外補”的事不會真實發生？
站在國家層面，中小學校減負是學生身心健康成長的需要，也是讓教育迴歸教育本質的需要。但是正如前期火遍網絡的一篇文章“請不要為我的孩子減負”，說出了千千萬萬家長的心聲，在這個只認分的年代，一昧強調減負，卻不從整個教育體制入手，上下聯動，廣泛宣傳，這個一面教師拿著低工資抱怨，一面是社會人租個地方，擺幾張桌子就賺得裹滿缽滿，一面又是家長不忍重負的死結永遠解不開。
輕風教育
本不想回答這個問題，但看到有個別答主愚昧無知卻大放厥詞，說什麼補課班遍地開花，因為老師不負責任導致的。我就想問一下，你這是哪家的邏輯，你的良心還在嗎？
輔導班遍地開花，稍有常識的人都知道，這是由供求關係決定的。補課為何有這麼大的剛需，主要因素是家長對子女教育特別重視，望子成龍望女成鳳導致的。
現在，人們的生活好了，兜裡有錢了，都想孩子成為人中龍鳳，為此不怕花錢。何況，當今社會，公平競爭的平臺所剩無幾，而高考，正是這樣的平臺。大多數人無爹可拼，只好拼教育，想讓孩子通過智力上位。
在這種情況下，人們的攀比意識越來越強烈，你孩子補習了，我孩子也得補，很多人就是這樣盲目從眾。
本來，教師是補課的主力軍，也是最優質的隊伍，可是，政策上不允許，嚴禁教師補課。這樣，很多教師洗手不幹了。而這部分需求還在，自然也就轉到了校外培訓班那裡，補習班不遍地開花才怪呢？
教育部等四部委，是在規範校外培訓班，但社會人士辦班，跟教師辦班，哪個更好管理，不言自明。有時候，恐怕想管都管不了，人家不一定買你的賬。這就表現為補課機構沒有收斂，反而遍地開花。
把這種現象，歸因於老師不負責任，沒有教好，這不是欲加之罪何患無辭嗎？真不知道是何方神聖，如此詆譭教師，你從小到大，都沒上過學沒有過老師嗎？
當代師說
首先糾正一下題主的說法，“在職教師不敢輔導了”這種說法是不確切的，應該說“在職教師不敢明目張膽地輔導了”，事實上在職教師一直在補課，只是改變了形式而已。
社會上補課機構遍地開花，第一個原因就是家長有需求啊，現在孩子少了，條件好了，人們對教育更重視了，也更關注孩子的發展了，很多家長不惜花錢為孩子補課，捨得在教育上投入。另外，很多家長忙於工作，沒有時間管孩子，擔心這麼長的一個假期，孩子玩瘋了、心野了，開學後不好收心。去上個輔導班，起碼有老師看著，學多學少先不說，至少孩子不會去玩水、瘋跑打架、上網吧玩遊戲等做一些危險或不靠譜的事。第二個原因就是禁止在職教師補課，不讓老師補了，家長又有需求，自然各類輔導班就應運而生了。再加上媒體上經常有人說“老師上課不講補課講”誤導家長，讓家長以為只有在輔導班上孩子才能學到“真經”。第三個原因就是學生的錢好賺啊！現在經商的人都知道兩類人的錢好賺，一是孩子，而是戀愛中的年輕人。孩子從一出生的奶粉錢開始，什麼吃的、玩的、用的肯定都要最好的。父母都是寧肯苦自己，不肯委屈孩子，所以只要是給孩子花錢，家長都是不心疼的。補課機構抓住了人們的心理，大肆宣揚，假期補課多麼重要，自然會加重家長的焦慮，萬一不補課，孩子落下了怎麼辦。因此，盲目從眾，只要是給孩子花錢，那就出。第四個原因就是高考這根指揮棒的作用了。雖然高考已經不再是萬千學子的唯一出路，可畢竟是關係到命運、前途的一場考試，仍是廣大學子改變出身、提升層次的最有效的途徑，尤其是對那些平民二代、農民二代來說，更是無比重要。補課的目的就是為了提升分數，因為高考只認分數。沒有了高考，人們的焦慮自然也會消失，而這在當下，是根本不可能的事情。高考依然是最公平的無可替代的選拔人才的最好的方式。因此，補課機構不會消失的。
這麼多的輔導班，哪裡有那麼多的專職教師呢？這就是我一開始糾正題主的原因，很多在職教師自己不辦輔導班了，而是去輔導機構上課去了，或者是在家搞家教呢，總之，錢照樣賺的。老師根本不用強迫學生，會有大量的學生主動找上門來的。
當下，各種輔導機構遍地開花，就連我們這樣的小縣城也是如此。當然，隨之也亂象橫生，在辦學資質、師資力量、辦學環境、日常管理及收費標準方面都有待完善、規範。隨便找個地方，隨便找幾個老師就開課了，只要賺錢就行，其他的不考慮。雖然國家已出臺了相關的政策，各地也有所行動，但是對輔導機構不能一味地取締，只堵不疏肯定是行不通的。畢竟家長有需求，還是多動動心思，怎麼讓家長的錢不白花，物有所值吧！
道道快談
輔導機構遍地開花的情況我沒有見到，不過題主的問題想想就很簡單:市場經濟。
經濟學中有句話:有需求就有市場。為什麼補習機構會遍地開花？不就是因為有需求嗎？誰有需求？不就是學生家長有需求嗎？當然還有學生的需求。
近十年，人們對教育越來越重視，特別是城鎮居民。自然各種各樣的補習班，特長班也就雨後春筍一樣遍地開花了。並不是說不讓老師補課了就沒補習班了，而是越不讓老師補課，補習機構越多。因為市場有需求啊！
不要再說什麼課上不講課下講，不要說什麼老師逼著學生補課。這種以偏概全的說法是很不負責的。放眼望去都是家長主動要求學生補課的多，至於為什麼，各位家長心知肚明，不用我再贅述了。
鑫鼎賽亞
課外補習是一種實實在在的剛需，除非國家能夠在全國範圍內全面禁止補課，否則任何禁令都是沒有用的。
望子成龍的實現途徑其實也就是把書讀好，現實社會，如果一個大學都考不上，那還談什麼發展就是笑話，所有的家長其實都明白這個道理，因為大學逐漸普及，所以不是一類重點，也很難找到一個像樣的工作。大家都削尖了腦袋，千軍萬馬過獨木橋，想要考到名校的確也不容易。
其實這是一個很正常的現象，高等教育越是普及，名校的效應就越重要，所以很多家長都會給學生加碼，很多學生自己也有這種需求，全面禁止了老師補課之後，這些需求被釋放到社會，上這是一個極大的商機，很多人都想從中分一杯羹。
所以只要有這種需求存在，這個市場就一定會存在，不論採取什麼樣的高壓政策或者禁令。禁令越多，就會讓這個價格變得越高，因為資源會變得相對難以獲得。
其實這也是一種市場供求規律，要解決這個問題，不僅要從政策方面下手，還要從供求關係方面去想辦法，優質教育資源稀缺，讓很多家長就只能轉向市場購買。
我想在技術發展到人工智能替代教師之前，這個問題都會長期存在，沒有什麼太好的解決辦法，為了一段時間線上教育會有一個高速成長時期。這不僅是技術進步，也是因為市場巨大需求需要得到有效滿足。
大糖必下
哦，我是八歲孩子爸爸，曾經初中老師班主任，現在想鼓勵一千五百萬老師！就那麼幾節課，馬雲搞無人購物，無人飯店，沒一點啟發麼？網上高師視頻賣的歡，沒啟發麼？團結起來，不搞教學，搞心理輔導，能力拓展，習慣培養不好麼？讓特級教師視頻教學氾濫起來！自己也不會失業的！頭條廣告告訴我們，人人都盯著教育這塊肥肉，只有教師自己，慣性使然，不知其味。是該跳出框框，想一想了。教師承其重，必有其法則，使其能承其重。直言，無礙。祈禱國強！！！！
易福有緣
家長望子成龍之心是任何人都不可能消除的,這種心理的存在,補課機構就會有很大的市場.行政手段也無能為力,野火燒不盡,春風吹又生.要讓孩子少補課,只有加強課堂功夫,讓孩子不加指望課外加工的方法才是王道.不然的話,補課最多是從地上轉移到地下.
不讓教師補,就是把孩子往社會上的補課機構趕.家長也不管是哪個來講,只要孩子學到就行.你只知道讓學校重視素質教育,可高考又有那麼多不公平,為什麼孩子們學點知識還分三六九等,一個地方一個線,有的落榜生到某些也省市都能上一本,
這樣的情況下,可憐的孩子不去補課,他能拿槍搶知識嗎?只要有需要,就有市場,這也是一個規律性的現象.只有在不公平的現象改變後,這些補課機構慢慢就會沒有市場,人們也不在指望通過校外補課改變命運.
啟蒙的智慧
對學校老師輔導辦班一刀切，導致社會輔導機構異常火熱，這到底是對是錯？
大家好，我是秦山之巔，從事初中英語教育20多年。我女兒現在高一升高二，放假前，班級微信群所有家長都懇請老師暑假能夠辦班輔導，但是，沒有一個老師答應輔導補課。
這幾天我也一直穿梭於各輔導中心，今天終於給女兒報了名。大班（12到15人）120元一課時，一對一400元一課時。女兒數學報了大班，物理報了一對一，一個暑假，大班20課時，一對一15課時。大家可以算一下，暑假補課要花費多少錢，可是，就是這樣，報名都還要排隊。
為什麼現在社會輔導機構沒有收斂反而遍地開花？很簡單，有需求就有市場，只要中考高考存在，只要有競爭存在，輔導班就不可能絕跡。現在對在職教師課外輔導辦班抓的非常嚴格，所以以前在老師那補課的學生就都到了社會輔導機構了，你說生意怎麼會不火爆？
上面是我對這個問題的個人觀點，歡迎關注留言，共同探討教育教學問題。
秦山談教育
這個問題不是在職教師和社會培訓機構的問題。這是我們能不能利用自己能力掙錢的問題。
在文革時，人們為了改善生活，會偷偷養一些東西，同樣會被打壓。現在，教師利用自己的能力在工作外時間去輔導一些學生，賺點錢補貼家用，也同樣被打壓。前段時間看到一篇文章說，老師不能在工作之餘校外收費輔導學生，能不能去搬磚挖煤補貼家用，很有諷刺意義。
現在社會上有個觀點，老師要把無嘗輔導學生的時間延長到任何時間！老師不是人，老師不能有自己的生活，老師不能有家庭，只能夠無嘗服務於社會，服務於學生，服務於家長。
在老師群體裡，卻實存在個別道德敗壞的人，課內不教課外教，強制自己的學生到他那邊補習等等。試問一下，哪個行業沒有幾個敗類？我們不能出了幾個這樣道德敗壞的人，就把所有利用自己的能力養家餬口的人全部一棍子打死。這也是變相剝奪人的勞動權利的行為。
教師可悲，社會可悲！
