入畫三分
我也一名是老師，看到題主的這個問題，我是相當震驚的。
平時上課中，我對調皮不聽話的學生也會施以打手板的懲戒。可是，我在家長會上，我會告知家長，我對不聽話的調皮的學生，我會採用打手板的方式來懲罰，我希望家長如果有意見的，可以提前說。基本上家長都是支持我的做法，所以，我這麼多年來，我也從未收到過家長的投訴。所以我認為，問題不在於你能不能懲戒體罰學生，而在於你有沒有資格懲戒體罰學生。而這個資格的獲得，在於你平常對學生施予了多少愛，這就好比存銀行一樣，你平常存了多少愛，你在工作中就能提取多少懲戒之權力，此其一。其二，發完火，懲戒完，你該怎樣去做安撫工作？你要告訴學生：你為什麼會懲戒他？是不是他自己做的不夠好？給他做思想工作，和他談心，讓他充分認識到自己的錯誤。其三，不管是訓斥、懲戒、體罰也罷，都應該基於對學生的愛。有了愛，你就不會把學生打得又紅又腫，傷痕累累。你一般就不會受到家長的強烈反彈。當然，極個別刁蠻的家長例外。
當前教育的外部環境，對教師來說，這是最不適合進行懲戒教育的時代。自從《未成年人保護法》頒佈實施以來，教師是從法律層面上失去了對學生進行懲戒體罰的權力，也從公眾輿論的層面上失去了對學生進行懲戒體罰的合理性。尤其是在媒體高度發達的當下，一旦出現了老師實施體罰的案倒，基本上就是全網進行一致的討伐，鮮有為老師說話的聲音。尤其是在無良媒體的推動下，為了應對輿情，為了息事寧人，政府教育部門無一例外的都將板子打回老師的身上。而鬧事的家長家屬，除了在輿論上得到幾乎一邊倒的支持，也無一例外的獲得了數額不菲的賠償。所以，當下教育堪憂。
再回到題主所說的這件事。老師的體罰肯定是在法理上站不住腳的，如果下手重了，給家長一個道歉，我認為也是應該的。但是，是否用90度鞠躬的這種方式，我認為是應該商榷的，這種方式真是讓老師的尊嚴掃地！如果只是一般的輕打手板，未造成什麼不良後果，那麼，教育局、學校領導就應該理直氣壯的站在老師這邊，維護老師的師道尊嚴，因為不論怎麼說，懲罰老師，受傷害的都不僅僅是當事者本人，而是整個教師群體。
流星志趣
——我孩子要是有這種老師，我會很欣慰很放心的把孩子交給這種老師，起碼這位老師有責任心，且希望老師一直這樣嚴厲教育，為我孩子好，也是為我好。
——如果我是這位老師的話，我會立刻按照這個家長的要求，在全班同學面前，向這個同學鞠超過90度的躬，並保證以後耐心教育，堅決不讓這個同學和家長不高興，對這個同學堅持執行快樂教育方式，同樣的，我也會在家長會上當著全體家長的面，向這個家長鞠躬道歉，保證對這個家長和孩子實行快樂教育。
用戶7011590961
嚴師出高徒！我一直相信這個理。所以我在教育學生時，對那種講好多遍都不改的孩子會用竹條打一兩下手心（初中生），效果挺好，孩子一般不會再犯了。但我有個原則：家長會會告知家長我的做法，並出示竹條讓家長看，不同意的可以先告訴我（至今無人告訴我不同意），打學生之前要告訴他為什麼打他，並問他該不該打。這樣一來，既達到了教育目的，也保護了自己。
凡塵故事
不合理，覺得家長無理取鬧，你家孩子犯錯了，老師適當的體罰，沒毛病，沒有嚴格的管教，以後不知道規律，老師也是為了孩子好。這家長太不懂事了，你家孩子是寶兒，自己在家教呀，我們小時調皮搗蛋，哪個沒有被老師說過，哪個沒被老師打過手心，當時覺得老師體罰自己了，現在長大了，覺得沒有老師的嚴格管教，也許就沒有現在自己這樣的有規律，走入社會，沒有人能慣著你了。當然老師不能那種惡意體罰
妮子86258752
老師上課打了不聽話的學生手板，家長到學校要求老師90度鞠躬道歉,如果僅僅是要求鞠躬道歉，這家長的要求並不過份。
因為老師打不聽話學生手板，這是目前法律法規所禁止的，也是各地教育部門規定所不允許的教育行為。
哪怕再有理由，老師上課是不能打學生的。體罰學生是嚴重的違規行為。
家長要求老師道歉，要求也不過份，老師應當認識到自己的錯誤，也確實應當向學生道歉。
老師向學生道歉，並不有損師道尊嚴。師生平等，教師犯錯了，也應該向學生承認錯誤。或許，教師的道歉，反倒或贏得學生的尊重，學生可能反而從中接受到教育。
或許，家長要求老師道歉，會讓很多老師內心無法接受，甚至會產生“以後我再也不管你的孩子”了類似的想法。
其實，如果這位家長把這事捅到媒體上，引發輿論的問責，恐怕這位老師更要吃不了兜著走了。類似的案例實在太多了。最好吃虧的往往還是老師。
無論是站在家長還是站在教師的角度考慮，發生了問題，退一步心平氣和地去考慮怎麼解決，才是最好的方式。老師不可意氣用事，違規打人，家長也要理解老師的情緒和出發點，互相理解，才是家校共同培育孩子的良策。
傾聽花開
你好，我是心遂而靜。對於這個問題，我的回答是：不僅不合理，而且不合法。
最近寫了2篇有關教育懲戒權的文章，包括《“戒尺迴歸”：老師和家長，你們準備好了嗎？》、《“戒尺”真能管好“熊孩子”嗎？》，也寫了2篇關於教師需要提高法律意識和運用法律保護自己合法權益的文章《老師需要普法？你還別不信》、《龍港老師體罰學生的反思：學校必須要加強對老師的法律教育》。有興趣的朋友可以去看看，也希望能多提寶貴意見。
我認為，題主這個問題中所說的那位家長不懂法律，因為教師教育管理學生是受法律保護的。2019年底，教育部已就《中小學教師實施教育懲戒規則》徵求意見，可能會於2020年出臺，就是國家和政府進一步維護教師依法教育管理權的有力證明。
一、教師教育管理學生是受法律保護的。目前涉及學校教師職責的法律，不僅有《中華人民共和國教師法》、還有《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，另外還有針對民辦學校的《中華人民共和國民辦教育促進法》、針對高等教育的《中華人民共和國高等教育法》、針對職業教育有《中華人民共和國職業教育法》，上述這些法律都是由全國人大頒佈的，應該說涉及學校、教師職責的最高法律規定，其中對學校、教師不僅有職責規定要求，同時也明確了國家保護教師的合法權益不受侵害。除此之外《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，看似涉及未成年人，但其中相當一部分也涉及學校和老師的職責要求和規定。另外還有教育部發布的《小學管理規程》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》，國家教委發佈的《教育行政處罰暫行實施辦法》等等。
二、教師缺乏專業法律知識培訓。在成績至上的要求下，在完成日常繁忙的教學任務後，教師根本無法，也不可能主動去了解學習掌握職業相關的法律知識，再加上學校缺乏有組織、有針對性地開展法律培訓，中小學教師群體的法律認識，法律意識水平可想而知，也造成了教師當中存在不敢管、不會管，甚至亂管、以身試法的現象屢見不鮮。
加強教師法律專業培訓，不僅可以讓老師更清晰自身所承擔的法律職責、受保護的合法權益，關鍵還在於也能讓老師更清晰地清楚法律所禁止的行為、觸犯法律、法規所應承擔法律後果，從意識上、行為上不去觸碰法律的紅線和底線。
三、社會宣傳和學校普法力度需要加強。國家將教育一直放在十分重要的地位，始終重視教育問題，政府部門也是正因為發現到了當前教師正常行使教育管理職責中遇到的問題，所以2019年11月22日，教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則》公開徵求意見。《中小學教師實施教育懲戒規則》是具有法律效力的，一旦發佈，必須依法執行的。要讓依法執教成為常態，尊師重教成為共識，不僅需要學校、教師的努力，也要需要提高學生、家長的法律認知。學校作為責任主體，要積極聯繫專業法律部門、各級普法講師團、普法志願者隊伍，有針對性地主動開展對教師、學生、家長的普法教育，力爭形成學校、老師、學生、家長共同遵法守法的良好氛圍。
心遂而靜
我是一位退休教師，我談談我看法，學生不聽話教師打手掌，家長到學校要求就是90°鞠躬道歉。現實社會家長要求不高，可這個孩子從此就廢了，在學校那個教師還敢管學生，也讓這個學生在學校愛進就進，愛出就出。問題不在教師，也不在家長，是教育法規定的。學生二十年後還打教師，你還敢管嗎，作為家長誰不心疼自己的孩子，那個家庭有三五成群的孩子？自己不捨得打罵，給教師打罵，氣不氣人嗎。現代還要進來做教師的確實是傻瓜，工資不高，有誰把教師當人看？不能發財，不可以養家餬口，只能生一個孩子，不能孝敬父母，在學校累得值不起腰，睡眠不足，為別人家的孩子慪氣，還是古話說的好，家有三鬥糧別做孩子王。吃自己的飯，嘔別人的氣。
137望梅止渴
我是老師，我認為合理。原因有二：第一、法律規定了老師不能體罰學生；第二、這種老師責任心過強，當今中國不需要這種老師。
學習與創業
上課就的老師講，你不聽課你去幹嘛？老師打你罰你是為了你以後成才。怕誤人子弟，家長應該理解老師的苦心。現在的老師也不好當。管也不對，不管也不對。打手板兒打屁股。打不壞，老師不要，，，，，，上學就的聽，老師講課！
伴你看日出
學生好壞都是家長的，你說你老師打他手幹啥？你打他時要生氣，家長來找學校，學校校長不會給你撐腰，你還是要生氣，沒等到你退休都氣死了，何苦？孩子教育好了還不是你的。今天看了一個視頻，一個孩子兇狠地踢他自己的媽，如是這樣的孩子以你恨鐵不成鋼教育，是收不到效果的，最好還是讓他自己的父母去吃苦果吧。
