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在生活當中，每個人的生活習慣不同，每個家庭環境也不同。在不同環境下成長的孩子，在思維創造力上也有不同的體現。
不過對於小孩的玩耍能力，可是不能忽視的，把小孩放到遊樂場，玩一天下來感覺不到疲憊。
在家裡也是一樣，只要是有玩具的地方就是“天堂”，經常有寶媽感嘆，“我前腳剛收拾完的屋子，也就一分鐘又恢復原樣了”，真是拿孩子一點辦法都沒有。
媽媽愛乾淨，娃是這樣的
小菲媽媽從小就愛乾淨，甚至是有一些潔癖，家裡的東西收拾得像五星級酒店一樣，孩子的玩具也跑不掉。
在這樣的環境影響下，孩子也與別人家的孩子有差異。媽媽抱怨的點並不是孩子亂，而是抱怨孩子浪費。
是因為孩子基本上不玩玩具，整整齊齊地放在箱子裡，不給孩子買就鬧，買了還不玩，導致媽媽每半年清理一次玩具，要不拿去送人，要不就扔掉。
媽媽習慣性糟蹋，娃是這樣的
這位媽媽名叫方林，生活習慣沒有小菲那麼幹淨，一家子人生活都比較隨性。整理屋子也是定期去整理。
在房間裡面，有孩子專屬玩玩具的一片天地，從來不為他整理，任由孩子盡情玩耍，玩具基本上被孩子拆卸又組裝。
不僅是玩具，家裡的物件也經常慘遭孩子的“毒手”，方林對於孩子也沒有過多的限制，時不時的就調侃，自己的兒子是“破壞王、搗蛋鬼”。
以心理學角度，分析屋子亂與孩子的創造力
心理學有個理論叫做“破窗理論”，孩子生長在整整齊齊的環境中，遠遠不如有自己隨意天地的孩子熱情。
因為在孩子心中，有了不願去破壞，這份乾淨整潔的意識。其次，在整潔乾淨的環境下，孩子再去破壞一定會被家長訓斥。
所以孩子寧願不去捅破，心理慢慢產生抗拒的情緒，這是所謂的破窗理論。
相反家裡比較凌亂的情況下，孩子玩玩具的頻率會更高。家裡像一個樂園一樣，孩子也會肆無忌憚的去玩，隨意丟玩具也不會遭到父母的訓斥。
孩子都會天性使然，盡情的玩耍。另外對於孩子拆卸玩具保持更多的理解與寬容，不是一味的指責，對於孩子的探索能力，與創造力有更多的提高。
在《混亂》一書中，有說到一個人桌面整整齊齊，擺放的物品規規矩矩，一般創造力都沒有那麼強。
對比歷史上比較傑出科學家，哪一個不是有著混亂的創造環境，對於他們來說，整齊或者意味著空白。心理學家也曾表示：“孩子從小的環境雜亂，出創造性人才的幾率較大。”
那麼家長應如何做，給孩子樹立榜樣，又能培養創造力？
1）給孩子提供自己的空間
孩子的童年是至關重要的，別讓孩子長大以後的時光，去填補他的童年所缺少的，所以給孩子一個充實的童年，是父母最應該做的。
孩子的成長需要自己的空間，在陪伴之餘儘可能給孩子發揮的天地，太多的規矩反到是會制約孩子的成長。
比如在家裡，孩子玩玩具的時候，必然會顯得雜亂，這個時候不能為了自己的“潔癖”，限制了孩子玩耍的時間，童年需要無拘無束，簡單又自由的生活。
2）面對孩子的“凌亂”不排斥
孩子小的時候，沒有整理東西的意識。當然把東西弄亂的本領，寶寶們絕對是第一名。
家長基本上的第一反應，往往都是斥責，而這樣的舉動限制孩子的天性不說，久而久之孩子對於玩耍也會失去熱情，這對於孩子性格、與創造力養成，都不是明智的做法。
儘量給孩子一些理解與溝通，更有利於孩子創造力思維養成。
3）鼓勵式溝通、激發孩子想象
很多時候由於年紀小，孩子會犯錯誤。比如你剛剛拖完的地，孩子會把他心愛的玩具全都攤開在地，甚至讓你無從下腳。
這種情況，試著與孩子溝通，不要一味的指責，“你怎麼這麼搗亂，”或者更加嚴厲的孔叫，效果適得其反不說，孩子對待也會失去主動性。
鼓勵式與孩子溝通，多讚美與誇獎，寶寶也會更順著家長的腳步。
媽媽力育兒寄語：雜亂的環境有利於培養孩子的創造力，不過也要講究適度。這個尺度寶媽在過程中自己把控，過度放任的孩子也會養成壞習慣。
最重要的目的是，給孩子一個自由生長的童年，沒有必要說為了培養創造力，特意把房間搞的特別亂，只是說給孩子提供屬於自己的空間，發揮自己的天性。
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