錢江晚報·小時新聞記者 陳素萍 通訊員 李冠琳
停課不停學，大學生們的網課學習漸漸步入正軌。
在浙大城市學院的網課直播間裡，在長城上直播、13小時時差在線答疑、打造專屬直播間……跨越時間、地點，老師們細心調整教學模式，快速適應網課帶來的新挑戰，始終心繫教學，以“生”為本。
為了上好網課，老師究竟有多拼？讓我們一起來圍觀直播間吧！
自制俯拍器
打造專屬直播間
新主播怎麼在有限的條件下打造自己的直播間？信電分院信息繫系主任戚偉運用DroidCam軟件將手機攝像頭秒變電腦攝像頭，配上支架還能秒變俯拍器，搭配白紙書寫即可實現黑板板書的效果。
為了避免直播時突然沒有聲音的尷尬情況，戚偉在播時還用另外一部手機或者Pad加入課堂，實時掌握直播狀況。
“錄播給學生更加靈活的學習時間，直播給了學生更多的儀式感，兩者各有優點。”戚偉認為，配合釘釘直播專業模式下的視頻播放功能，還可以選用直播穿插錄播的方式。對於必講的知識點，可以提前錄好視頻在直播時進行穿插播放，而對於課堂上臨時出現的問題，可以通過直播的方式進行講解。
配上自制的俯拍器，在開播前配置好直播、錄播與手寫三種模式，戚偉在直播時便可從容應對各種突發局面了。
登長城遺址
帶領同學跨越時空
2月27日晚上，在課程《中世紀科學與現代生活》的釘釘群裡，法學院老師胡小波正在位於山西寧武縣寧武關的長城遺址上給同學們上課。
上課當天，為了確保直播能夠順利進行，胡小波準備了三部手機，並在開課前半小時到達教學地點，拍攝了許多景觀照片，“考慮到如果直播時天氣無法應對，就將現場、照片與直播三種形式相結合，盡最大可能讓同學們身臨其境，無形地將知識映入眼簾、化入心海”。
胡小波希望能力爭發揮在線教學的優勢，帶同學們進行一場跨越時空的思想探索。
網上授課對許多老師來說，會感覺與同學們之間的互動總是缺乏一點溫度，但胡小波認為：“這次網絡授課讓我明白，只要我們及時而有效的調整教學方式，無論是線上還是線下，總能為同學備上適合口味的那道‘菜’。”
由於疫情的原因，網絡教學可能還要持續一段時間，“如何使這道‘菜’能夠長久供應，是我接下來需要認真思考的問題。後續我也會針對同學們‘口味’的改變，彌補網絡教學中所缺乏的溫度，將從教學內容的深度和廣度上下功夫，進行更細緻完善地打磨！”胡小波說。
時差13小時
師生克服時差迎難而上
由於時差問題無法直播，新西蘭UW學院的Coleman Jeremy 老師既要排除13小時的時差難題，還要克服網上授課對學術英語的挑戰，他最終決定通過微信語音互動來解決同學疑問。
經常在異國授課的Jeremy對坐長途飛機很有經驗：“只要堅持四五天，我就能適應時差，讓自己一整天都可以保持清醒。”
“網上授課沒有難易之分，只是與平常授課方式有所不同。”不過Jeremy認為網上授課對於教學術方面的老師來說是個挑戰，“每講完一部分內容，我不能很迅速地瞭解同學們是否有疑問，我只能希望同學們不會因為害羞而逃避提問。”為了解決這一問題，他將自己課堂筆記以照片的形式發送到討論群，並細心地作了註釋。
堅持線上直播
克服語言障礙
釘釘直播申請需要經過一系列實名認證和中文操作，在許多外教選擇錄播教學的情況下，外語分院的Nathan 老師決定迎難而上，堅持和中國老師一樣的直播在線授課方式。
“語言是最大的問題，釘釘軟件中有些英文翻譯得不標準。”在中文軟件上申請直播對Nathan來說無疑是一大難題。但是他沒有放棄，他主動尋求朋友幫助，把護照上傳申請實名，並在教師群中積極問中國老師關於釘釘操作問題。順利開啟直播後，Nathan擔心課堂效果會受到影響，但出乎他的意料，學生們都積極參與課堂，回答他的問題，給他點贊。
為了更好地保障學生的聽課體驗，Nathan在每次結束網課後及時在教師群中反饋相關問題，和其他老師一樣在群裡討論。不為自己找藉口，而是積極融入集體之中，語言障礙和技術難關都無法阻止他，Nathan用他的努力為同學們提供了優質網課體驗。
最後，讓我們為這些奮戰在教學一線的“主播們”點贊！
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