Heqingqing
帶過好多屆一年級，很多孩子一年級成績倒數，後來慢慢也會好起來，所以家長不必過於擔心。不知道您的孩子具體考了多少分，如果能有試卷照片就更好分析了。
一年級的成績影響因素有很多，我是數學老師，以數學為例來談一談。孩子成績倒數，我們要先來分析一下原因。
一般情況下有這幾種原因：
第一、孩子還沒有適應小學生活，沒有進入學習狀態，
第二、孩子識字量太少，讀不懂題，
第三、沒有養成良好的學習習慣，
第四、沒有基礎。
看看咱們的孩子成績倒數具體是什麼原因導致的，然後再去採取相應的措施。
如果是第一種情況（還沒有適應小學生活，沒有進入學習狀態），那家長就要多一些耐心，可能孩子適應環境的能力稍弱一些，就像我們常說的，每個孩子都是一朵花，只是花期不同，我們要靜待花開。
如果孩子是第二種情況（孩子識字量太少，讀不懂題），家長要利用課餘時間，多教孩子認字，養成閱讀的好習慣，識字量逐漸增加了，也容易理解題目。
如果是第三種情況（沒有養成良好的學習習慣），比如孩子在試卷上亂寫亂畫，沒有思考問題的意識，儼然沒有認真對待考試，那麼家長就要從平時的家庭作業入手，想想孩子平時在家做作業是不是也是這樣，不認真對待，如果有這種問題老師肯定也找你溝通過，和老師商量好對策，一起改變孩子的學習習慣。
如果是第四種（沒有基礎），孩子上小學之前家長什麼也沒教過，幼兒園也是玩過來的，這種情況其實也沒什麼可擔心的，現在剛好暑假，利用假期給孩子輔導輔導，慢慢就跟上了。
最後，送你一套一年級測試卷，希望對孩子有幫助，我之前也發佈過很多一年級的學習資料，點擊頭像去找找看。
Xu老師
我教過一年級，我有經驗分享。一年級成績，是最不能說明問題的一個年級。其一，起步不同。幼兒園階段的基礎不同，有的幼兒園提前講了一年級部分知識，上一年級後，表現就似乎好一些。隨著新知識的學習，逐漸受智力、習慣影響又有新的表現，成績會平穩或下降。還有的幼兒園遵循上級要求，注重玩遊戲、立規則、養成習慣的活動，只滲透一點一年級基礎知識，這裡升上來的孩子最初可能在班裡表現成績平平或者落後一些，但是他們會越來越好，一年級升二年級的考試中成績比幼升小時會有很明顯的提高。如果智力水平和聽課習慣好，作業也認真完成，有可能越居優秀行列。其二，一年級是學習的起步階段，有的孩子心理年齡成長的慢，尤其是男孩，一時半刻還順不過來，習慣也沒有養成，這時候就需要家長多參與，多傾注心血幫助孩子，幫助的方法就是耐心詢問白天聽課情況，督促完成和幫助檢查家庭作業。鼓勵加油不呵斥。呵斥只能讓孩子更笨。
不管你的孩子是哪種情況，作為家長，聰明的話，都會積極陪同幫助孩子成長進步，不會甩手當評委，更不會用大人的標準拔苗助長。正如小花苗需要扶助，才會抵抗風雨成長起來。家長的不良生活習慣也要儘量在孩子面前努力改掉。
不知道我說的這些對提問者和需要答案的家長有沒有幫助。僅供參考吧！
慧64711437
其實一二年級知識點很少的，只要家長多用心輔導一天成績就能上去了。我兒子1年級回老家縣城上的，幼兒園在城裡上的，城裡按要求幼兒園不學知識的。老家的幼兒園都小學化，一年級的知識都學過了。所以我兒子成績在班裡很差，國慶期間我回去讓他把拼音抄在一張紙上，帶他出去玩的路上讓他背，玩累了休息也拿出來背。結果一天背熟一天默寫熟。數學把10以內的加減法兩天背熟。期末考試前一週我休假回家監督著他複習結果考試數學滿分語文98分。
xyz168816575
一年級真的來得及！只要家長積極配合老師，孩子成績會逐漸好轉的！老師佈置的作業及時檢查，確保會默寫會背誦！而且要確保孩子上課的注意力集中！養成良好的習慣！多讀書，時間搭配合理！不要死讀書！根據孩子情況靈活運用！我兒子基本沒怎麼管過學習，就是要求他幹任何事情都要認真！放學後就送去打乒乓球，到晚上七點，回到家再洗澡吃飯，每天基本都八點多開始寫作業！寫一個多小時吧！自一年級以來，基本班級前五名，年級也差不多前五！在球館，球也在同齡人中脫穎而出！都是好習慣得來的成績！加油，家長多付出，會有更多的收穫的！！！
友誼長存198195168
首先，不要急躁，要找出原因，不能一味責備。在小孩自身努力的情況下，排除不可抗力影響，比喻自身理解很慢，粗心大意，或者理解力不夠。我家就是比較粗心那種，經常漏題，很多次考試都漏寫，漏題，這個你只能跟小孩說讓看仔細，檢查下，會隨著時間而改進。
第二是在校認真聽講了嗎？老師反饋的情況咋樣，這樣結合來看，如果不認真聽講也不認真完成作業，那成績肯定好不了。小學一年級剛從幼兒園畢業，幼兒園和小學待遇的天壤之別讓小孩們不適應，很多不能很好的適應這種轉變，屬於慢熱型。畢竟，小學前幾年是過渡期，打下基礎知識的搖籃，所以學校也沒有很重視分數這些。
第三是家長的輔導到位了嗎？家長是剛入學不久的最強大的力量。作業靠家長安排，做什麼也靠家長。所以在作業安排上，時間管理上都要合理到位。是不是自己時間太忙抽不出時間陪伴小孩，抑或其他？要針對小孩語數外各科不同的情況輔導完成作業。
第四如果家庭實力允許的情況下，可以尋求課外輔導。目前的小一小二課外輔導是語文：古詩詞這些，千字文這些，課外閱讀；數學：思維數學，注重培養小孩的數學思維；英語：培養小孩的閱讀能力聽說這些，我家用的是劍橋的那些材料。
總之，要合理分析，小孩不能一味責備，要有表揚，比喻設置紅花本這些，積分這些，學習是要靠興趣的，學霸型的小孩喜歡去學習，因為有成就感；學習不好的可能就不喜歡去學校，厭學。主要是端正態度，找出小孩成績是內在因素，還是外在的影響？我家小孩都是我在輔導，目前成績在班上數一數二。我覺得小孩的身體才是最重要的，一副健康的體魄，積極的人生觀，至於以後他們能做什麼，就靠他們自己的修為了。
我是小毛頭
一年級一切都還太早，有些孩子年齡大些，有些提前接觸學前教育了，但是這個差距只要家長肯用心輔導，養成好的學習習慣，很快就能趕上來，我兒子一年級上學期期末考試考倒數第五，第二學期期中考試就考第三名了，並且只與第一名差一分，第二名差半分，我們在班裡比較小，男孩子心裡年紀也晚點，家長不要急，行為習慣很重要！
淺墨著色
我家孩子今年9月份上一年級，孩子步入小學我這個做媽媽的比孩子都緊張，感覺孩子學習還可以，但是人外有人天外有天，總是怕孩子在班級裡成績被落下了，每個媽媽可能都有我這樣的憂慮。
其實爸爸媽媽不要太擔心孩子的成績，現在才剛剛開始，一年級成績不好不太表未來的，我們還有大巴的時間去追趕，去學習，每天幫助孩子補習一點，慢慢的會追趕上的哦。
首先我們要和孩子溝通了解孩子的知識點不牢固的地方。要心平氣和的和孩子溝通不能打罵孩子，多多鼓勵孩子，同時在家裡慢慢養成一個良好的學習習慣是非常重要的。
其次 和老師溝通幫忙配合，給孩子補習。及時向老師瞭解孩子在學校的表現，知識的掌握情況，回家後著重專向輔導，一年級課程比較少，只有語文和數學，都是比較簡單的，補習起來還是很容易的，給孩子補習老師只能的間接輔助，要想成績提高，家長是要下大功夫的。
加油吧，希望能幫到您
小小的玥
孩子學習成績差會有哪些原因？
一、學習習慣
小學階段對於學生養成良好的學習習慣是非常重要的。好的習慣你的優秀才會持續。
1、傾聽的習慣。能夠跟上老師的節奏，知道老師強調的重點是哪些，這個習慣是基礎也很重要。
2、作業習慣。一二年齡做作業個人建議還是需要家長協助的，但記住不是去幫助。好的作業習慣應該是這樣的，複習—做作業—檢查—預習—閱讀（抄好詞好句）
3、閱讀習慣。
培養孩子每天讀書的習慣。每天在固定的時間閱讀，逐漸形成 自覺行為。（前期需要家長協助）
二、學習能力
1、視知覺能力
視覺能力關係到孩子的閱讀、書寫、觀察與掌握漢字等等和視覺有關的能力，分別從以下幾方面來識別和提高視知覺能力。
（1）空間知覺：指個體對物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺，一般通過視覺、聽覺、運動覺等分析器的協同活動來反映物體存在的空間特性。
空間關係知覺不足的孩子主要表現為：
- 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等經常搞混。
- 數字3、5、7會左右顛倒過來寫，方向是反的。
- “人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。
- 寫字左右顛倒，數字混淆，如9+7=61（心裡想的是寫16，卻寫成了61）。
- 數學豎式對齊總出錯，但視力絕對沒問題。
建議通過走迷宮遊戲、圖形仿畫、圖形比較、點仿畫等方法進行強化訓練。
（2）視覺分辨能力
指個體把一個物體與另一個物體區別出來的能力，包括求同能力和求異能力兩個方面。
建議可以通過物體辨別、圖形比較、整體與局部辨別、圖形文字數字化消等練習進行強化訓練。
（3）視動統合能力
動統合能力是指視覺與身體各部分的精細動作相互配合的能力。視覺和動作是密不可分的，生活中常用到這種能力，如扣扣子繫鞋帶等，學習上運用手眼協調能力的機會就更多了，如寫字、畫圖、做手工、做實驗等。當孩子的視動統和能力較弱時會出現很多問題，如抄寫速度慢，比較潦草，經常把字寫到格子或行線外；做數學題時經常忘記計算過程中的進位和退位；視覺與肢體的協調性差，容易被絆倒等。
建議可以通過虛線描實、數字仿抄、夾豆子、拍球等。
（4）視覺廣度
覺廣度是指眼睛在注意力集中狀態下所看到的空間範圍，也可以說是接收信息的廣度。視覺廣度差的孩子一般有以下的表現：抄寫速度特別慢；閱讀經常跳字、串行；觀察事物往往只看到局部，看不到整體；閱讀速度慢，不能把握內容的全部；在書寫中，總做不到看一眼就把字寫完整；做作業經常丟三落四，不是符號忘了就是數字少寫了；生活中經常磕磕碰碰，常被身邊的東西或腳下的東西絆倒。
建議可以通過舒爾特表、找不同、數字連線等進行強化訓練。
2、聽知覺能力
老師經常覺察這樣一些兒童，他們上課不能長時間聽講，對別人的話聽而不聞，無法理解老師課堂講解的知識，記不住或記不清老師口頭佈置的任務，這些都可能是聽知覺能力不足導致的問題。由“聽”（Listen）到“聽到”（hearsomething）再到“聽懂”（understand），這就是聽知覺能力。
（1）聽覺記憶廣度
聽覺記憶廣度又叫短時記憶或聽覺容量，沒有經過特殊訓練的6歲以上人，記憶廣度一般在7+-2個信息單位。聽覺記憶廣度不達標的孩子，聽課效率低下，接受新知識慢，不善傾聽，經常打斷別人說話，脾氣急躁等等。
訓練方法
●順數字
●字母仿說
● 文字仿說
●順數文
●句子仿說
●兒歌仿說
●繞口令仿說
（2）聽覺辨別力訓練
聽覺辨別力是指靠聽覺接受和分辨聲音的能力。通常孩子比較容易分辨那些聲音或語言區別較大的聽覺刺*，如果聲音接近、區別很小，孩子辨別起來相對較難
如果孩子的聽覺分辨力差，而又沒有其它的生理原因，往往會導致他們發音不清、容易聽錯別人的話，對外界反應遲鈍，對嘈雜環境中的聲音分辨困難，缺乏傾聽的習慣和態度等。
訓練方法
● 豐富兒童的聽覺經*，提高聽覺敏*性
凡是日常生活中的聲音皆可有選擇地錄下來，讓兒童聽音辨別。如：鐘錶聲、樂器聲、交通工具聲、人的說話聲、腳步聲等，讓孩子儘可能按順序回憶聽到的各種聲音，同時進行聲音模仿。
● 準確辨別相近的聲音、語言的能力
讓兒童分辨相近音的大小、快慢、長短的區別：識別相似語音，如：眼睛——眼鏡、麻——馬、英——影——映等。讓孩子重複，聽其發音是否正確。
●擊瓶辯音
（3）聽覺編序力
聽覺編序力是指能將過去由聽覺獲得的信息以準確而詳細的順序回憶出來，並加以組織，使之有意義的能力。
聽覺編力是以聽覺記憶力為基礎的。它不僅要求孩子記住所聽到的信息內容，而且要弄清楚該信息的次序、條理，它對於孩子的學習具有更深一層的意義，對孩子融會貫通所學的知識具有重要的作用。
有些孩子他們在複述聽過的故事或講課內容時，支離破碎，順序顛倒，在表達時不會用序詞組織語言，說話缺乏條理，常常語無倫次。
訓練方法
● 熟悉常用排序用語及其應用
讓孩子熟悉並使用一些表示順序的用語。如：下一個、先、再、其次、然後、最後，接下來、緊接著等，然後練習一些簡單的序列句子。如：我先買票，再上車。還可以念一段文章或故事，讓孩子仔細聽，指出其中表示順序的詞。
● 利用視覺線索引導兒童注意聽覺的順序
視——聽——動多種感官的結合，可以幫助兒童對聽覺刺*順序的印象。如按故事情節發展做成一些圖片，將這些圖片順序打亂，老師根據內容、情節順序，將這個故事講給孩子聽，講完故事後讓孩子將有關故事圖片按正確的順序排列起來。
● 事情接龍
這種辦法可以很好地培養兒童聽覺的編序力、口語表達能力以及注意傾聽別人說話的能力。故事接龍訓練，可先從句子接龍開始。如老師、孩子交替說一句話，老師說：“我有一隻貓。”孩子說：“這隻貓是白色的。”……一直進行下去，儘量編成下一個故事。
● 複述故事
先讓兒童從情節序列簡單的故事聽起，視兒童情況逐漸增加故事情節的複雜性
● 背文章
為孩子選擇一些矮小精彩的散文、童謠、詩歌，練習背誦。採用仿說的形式讓孩子背誦，聽覺編序力、聽覺記憶力乃至聽覺的理解力都會有所提高。另外，童謠、詩歌的壓韻或平仄的組合也利於孩子更好地體察序列關係。
（4）聽覺動作反應
聽動統合能力是聽覺和動作的協調能力，是指用動作迅速表現其所聽到的指令的能力。
聽動統合能力在學習上最能體現的就是上課聽講的反應以及聽寫。倘若一個孩子聽動統合能力不佳，那麼他有可能被認為不專心，上課“不帶耳朵”，實際上這些問題往往是他的行動與他所聽到的信息未能充分合拍所造成的。
● 聽指令做動作
A.在孩子分清方向的基礎上，進行向左轉、向右轉、伸左手、伸右手、伸左腿、伸右腿的訓練……
B.發出一系列動作指令：向前兩步走、蹲下、左手放*右肩上、右手摸左眼等等，命令變換，速度由慢到快。
● 喊口令做相反動作
● 聽詞反應訓練
家長依次讀出每組詞彙，孩子在聽到 “要求的某個名稱” 時拍一下 手。
如：聽到“動物”拍手並說出聽到那些動物 菊花、北京、斑馬、松樹、長江、荷花、獵狗、小麥、胡蘿蔔、狐狸、 自行車、椅子、大象、籃球、雨衣、豹子、背心、球鞋、蜻蜓、汽車
人的不同能力在不同的時期會處於不同的姿態,作為家長,要培養孩子的的能力,就需要抓住他能力發展的最佳時期施行教育.同時,要注重培養學生良好的習慣,只有這樣,才能使孩子得到全面的發展.
逗號先生
首先，你要知道小學一年級的目標是什麼
通常來說，一年級是為了讓孩子能有一個良好的過渡，適應小學生活。懂得遵守校紀校規，能主動學習，學習如何跟同學們相處，適應集體生活。
其次，才是知識的學習。雖然，現在的教材確實有一定難度，但是這也是根據現在孩子普遍發展水平制定的，所以基本上還是在適齡兒童能掌握的範圍內。
根據以上兩點，你要先跟孩子溝通學校生活，看孩子對於學校生活，學習，紀律是否有概念，有的孩子是因為不知道自己該做些什麼，導致錯過了上課時的要點。
不知道你的孩子性格屬於哪類，如果是內向性的，膽小怕生，可能是在校期間沒有建立安全感，無法好好學習，如果是外向型的，可能比較活潑貪玩，對學習沒有意識和概念。
最關鍵的是明確小孩的學習動機，提起他對學習的興趣，在學習過程中能夠集中注意力。
小孩兒可塑性是很強的，所以不要慌，不要只看成績的表面現象，要考慮一下背後的原因，有耐心有方式的對待。
達達語文
小學一年級的孩子學習成績倒數怎麼辦？
小學一年級的孩子學習成績倒數，很正常，也很不正常。
如果孩子進入的學校是經過嚴格競爭且擇優錄取的學校和班級，即使成績偶爾倒數，也不必緊張，因為孩子已經超越了很大一部分孩子了，已經很好很完美了。
如果孩子進入的學校是家門口的，並沒有進行擇校更沒有進行分班，想必成績倒數成為了慣例，甚至被貼了學習差生後進生的標籤，的確要引起家長的非常重視。
孩子一年級學習差，首先觀察和研究孩子心理問題，如果偶爾或者頻繁排斥去上學，很有可能是在校的行為表現十分突出異常於其他孩子，遭到了師生的某種刺激或者打擊；如果孩子依然喜歡上學，然而家長並沒有受到班主任或者科任老師的“控訴”，也不曾受到同學家長的“騷擾”，可以非常肯定判斷孩子在課堂上“自娛自樂”，美滋滋地自個玩著呢；如果是被老師不斷電話叫到學校，甚至其他家長背地裡指指點點孩子哪裡不好，那麼家長就要好好反思自己養育孩子的方式，即家教，因為孩子的言行舉止不當，被老師“嫌棄”“忽略”，被同學“邊緣化”了，孩子過得比較落寞。當然孩子成績差，還有一種極其普遍的存在：家長非常強勢，和孩子相處基本靠“壓”“吼”“打”“罵”......
也有一種例外，就是孩子生理上有了潛在的疾病，比如多動症，比如腦袋哪裡怎樣怎樣，這個要去醫院診斷，甚至要多去幾家權威醫院診斷，千萬不可聽信一家之言而被誤診咯。這類情況特別少，不過總得安排排查下就更放心。
以上都沒有發生，那麼成績倒數的原因，恐怕就要追究孩子的學習習慣、思維習慣、勤奮程度、父母的陪伴方式以及輔導孩子功課的相關人的能力咯。
綜上所述，找到原因了，家長自然知道怎麼對待了。孩子成績倒數很正常，太多家長輕視孩子低年級基礎教育，認為簡單，認為還可以來得及，認為孩子應該有個快樂的童年......
快樂的童年，並不是愚昧地快樂！獲得知識，也是讓孩子快樂的方式之一。
想要孩子成績領先，要改變家長教育理念哦！
