樹林158503706
很高興回答你的問題，疫情的發生導致全國孩子都開始上微課了，有的孩子依然學的非常好，有的孩子抱怨啥也沒學到，有的家長反映微課效果非常好，有的家長抱怨處在崩潰的邊緣。從反映的情況來看，微課的上課質量主要取決於孩子自身的自制力，能否每天堅持認真上課，完成作業。
自律的人永遠不會被淘汰。通過這段時間的網課，基本出現了兩極分化的現象，自律的孩子一般都學得很好，老師講的內容也都掌握了，相反不自律的孩子上課總是分神，總在抱怨不想上網課，這就是兩種結果，自律的孩子知道自己現在要幹什麼，自己的目標是什麼，要付出什麼努力，而不自律的孩子只考慮怎麼逃課，怎麼玩。
家長的態度代表孩子的態度。我們都知道孩子的家庭教育也很重要，往往孩子的態度也能夠反映出家長的態度。自律的孩子一般父母的層次比較高，能夠分清主次，能夠給孩子一個表率作用，相反抱著無所謂態度的家長，往往孩子自律性都比較差，因為在孩子眼裡，父母都無所謂了，我就沒必要堅持了，這就是對孩子的放縱。
也許很多家長都在崩潰,覺得線上學對孩於容易走神，聽不懂，覺得這樣學習沒有效果，但是微課堅決不背這個黑鍋，因為有的孩子平時的學習態度就是這樣的。孩子不聽講，家長今天經歷的雞飛狗跳，都是平時老師暴跳如雷的原因。
這次的微課是一次最公平的鍛鍊，不僅是孩子，還有家長，所有學生面對著公平的教學視頻，公平的作業沒有所謂的“被人打擾”，沒有所謂的“看不清黑板”等等理由，比的就是自律，自律的孩子越來越優秀，所有教學視頻認真消化成自己的知識，不自覺的糊弄假學，所有教學內容步步變成天書。
網課一結束，學校一聚首，高下立判，一份耕耘真的就是一份收穫！家長們有沒有提醒孩子學習、檢查孩子作業、及時拍照上傳、協助孩子改錯，孩子的每一份耕耘，家長有沒有及時幫他們鬆土燒水：請記住，家長現在的每一份責任心都是孩子開學後“拼爹拼媽”的底氣，不要羨慕別人家的孩子，先讓自己成為別人羨慕的父母吧！你“澆不澆”莊稼都會長大，你“教不教”，孩子都會長大，但是,“收成”會一樣嗎?
寧檬先生
以我親身經歷，上網課的效果不盡如人意。
1,在直播過程中
老師每天都按時按照課程表在網絡上對本班學生進行直播講課，課前老師也煞費苦心準備了課件和微視頻。但是由於空間的間隔，老師不能夠實時地觀測到有多少同學在認真聽課？很有可能老師在講課的時候，學生正在邊玩邊聽課，吃零食，吃早飯，無聊地畫畫，這些都是有可能的。因為他知道老師看不見他，所以行為也變得自由散漫，和在教室坐起聽課比起來，完全是兩種畫面。可想而知，直播過程中聽課效率也不會太高。
2,完成作業上
每一節直播課之後，老師都會佈置課堂本上的電子作業，讓同學們坐在課堂本上，然後傳電子照片到指定的地方。老師也通過各種軟件，對電子作業用紅筆批改然後再反饋給學生。但是，學生得到反饋的作業之後，極少一部分把錯誤修改再反饋給老師，所以可以想象，交了作業的同學估計有一大半都沒有去修改錯誤，甚至不會去看老師反饋的作業。這就使得錯誤仍然是錯誤。還有一部分同學因為網絡條件不具備，根本從來不交作業。可想而知，網上批改作業效果也大打折扣。
3,硬件設施上
縣城學校有一部分同學身在農村，那裡沒有無線網絡，手機流量也不是無限制流量，因此直播課他們無法上。還有一部分同學，跟著爺爺奶奶，他們使用的是老人機，功能缺乏，更加無法參與直播及完成電子作業，這一部分同學應該是零起點。
總之，網絡課的效果收效甚微，在開學之後，老師還不得不把新課再重新講一遍，這對老師和那一部分已經聽懂的同學也是一種考驗。
小學數學任我行
很高興通過條平臺能夠和大家一起來分享一下自己的所感所悟，疫情當前，微課學習有效嗎？很多家長和老師都在打一個問號❓下面分享一下我個人的看法：
第一，微課學習有效果，微課不像現實上課一樣，時間長，現場提問，相反時間相對簡短，層次性強，直擊重點和考點，能夠讓大家學習有一個導向作用，提高學習效率。正直面臨2020年中高考，微課學習顯得尤為重要，一微課一專題，步步為贏，非常有效。
第二，通過微課學習，能夠及時獲得學習的第一手資料，現在網上各大培訓機構都免費向同學們開放，而且都是名師精講，對同學們非常有效，不過一定視自己的學習情況合理選擇微課學習，才能達到事半功倍的效果。
第三，微課學習不受時間和地域的限制，任何時候任何地方，只要一根網線，一臺電腦，都可以反覆看，直到弄懂為止，相反在學校只能按課程表上課，錯過老師講解的內容，只能找同學或老師補習，有時效行。
希望以上幾點個人看法對大家有所幫助！謝謝！希望我們一起把頭條產品做大做強！
中國加油！武漢加油！學子們加油！
蝸牛老師數學講堂
我覺得學生上微課是有效果的，只要學生，老師，家長要三方配合好，就會取得預期的效果。
說學生上微課有效果，基於下面的幾個原因。
首先，學生可以保持一種學習的狀態，開學之後能更好的適應學習的節奏，儘快的從“假日綜合症”裡走出來。
其次，對培養學生的自學能力是很有幫助的。
同時，通過新知識的學習，可以讓學生開學之後更好地去適應，也同時減輕了開學之後的學習負擔。
最後，學生在家裡學習，家長要去監督，要和學生去交流，這樣就更好的培養了學生和家長的感情，同時也可以讓家長更好掌握學生的學習情況以及思想狀況。
為了取得更好的效果，我覺得學生、老師、家長要特別注意下面的幾個問題。
第一，學生要做好規劃，把學習和娛樂的時間控制好，該學習的時候學習，該娛樂的時候娛樂，同時不能忽視體育運動，一個健康強壯的身體是學習的有力的保障。學生也要提高自己的自我管理能力，提高自律性。
第二，老師應該注意檢查和監督，根據學生的學習情況適當地調整教學計劃，也要做好對學習效果的評估工作，這樣也會更有利於老師制定教學方案和調整教學計劃，從而取得更好的效果。
第三，家長也要做好監督、交流、服務工作。家長應該協同學生一起制定學習計劃，做好每日的時間安排，學生負責實施學習計劃，家長負責監督。家長同時也要和學生進行深入的交流，掌握學生的心理狀況，及時做好學生的思想工作，從而讓學生更加充滿熱情地去學習。學習是一件辛苦的事情，家長要做好後勤服務工作，從而給學生創造一個更好的學習環境，讓學生全身心投入到學習中去。
所以總的來說，由於疫情，學生們目前不得不在家裡上微課，但是隻要學生、老師、家長各司其責，做好自己的本職工作，我覺得微課還是會有效果的，對學習也會有幫助的。
英語學習答疑
有效果。
效果如何取決於學校和老師的調度及家長的配合程度。
以我們學校高三為例。
每天早上六點半，高三級部統一推送早起閱讀打卡。家長就要在這個時間之前叫醒孩子起床，做好準備，打卡之後開始早讀。
級部在七點鐘通報打卡出勤情況，對於沒有及時打卡的提醒家長督促孩子早起學習。
七點鐘，任課老師開始推送第一節課前打卡，安排學習任務。
課前打卡通常提前十五分鐘，截止到上課開始結束。
老師統計打卡情況並公佈，提醒沒有打卡的同學按時上課。
每一堂課在學生自主學習和做題之後都會有直播講解，直播之後老師及時統計公佈全程參加直播課程的同學並給予表揚，同時要求學生提交課堂筆記和課後作業。
每晚八點半，最後一堂課結束。各科老師開始公佈批閱作業情況，並在群裡展示優秀作業。
班主任彙總公佈學生一天各項考勤打卡、作業提交、直播參與等各項數據。
九點半至十點，各科統一推送第二天的學習安排以及所需材料，讓學生對第二天的學習做到心中有數並提前預習。
從一開始的雜亂無章到現在各項工作的有條不紊，學生和老師都用了短短不到一個星期的時間。
每天的數據顯示，學生不參與上課和不提交作業的情況幾乎沒有。
當然，微課畢竟缺少老師的現場監督，這一點是無法與課堂教學相比的。
要保證學習效果，還要靠老師從作業中發現問題，及時督促。
Wisdom易水紅塵
您好，首先我需要驗證一個問題，就是您問題中問的本意是不是應該是“網課”而不是“微課”，雖然兩者有聯繫。但是也有差別，網課是指利用網絡直播的方式進行課堂教學，而“微課”是指將某個課堂上的知識點製作成一段講解演示的微視頻。無論您說的是“網課”還是“微課”，個人覺得對學生都是有幫助的。
下面我就當您說的應該是“網課”來回答一下。
首先。網課突破了傳統課堂教學在時間、空間和師資上的侷限性，讓學生有更多自主選擇的機會。相比之下，傳統課堂上如果沒有聽太明白的問題，可能老師就不會所有問題重複講解，此時，學生對於知識存在疑惑的，通過網課就可以反覆觀看直至弄懂為止。傳統課堂將幾十名學生侷限於教室這種狹隘的空間和時間之內，學生可能會受到相互之間的影響從而無法專心學習。另外，傳統的課堂教學中，都是學校分配，是老師選擇學生，有時候我們的同學們幾年都是同一名老師，教師的教學方法，教學能力往往對學生是有一定的影響的。而網絡教學就能很好的解決家長們擇師的願望。很多網課都是教育界的大咖名師，學生相當於有了自主選擇老師的權利。綜上所述三點，我覺得學生上網課還是很有好處的。
但是，要想讓我上面所說的網課的作用發揮出來，這就還需要一些其他的助力，首先，學生上網課需要學生有較強的自制能力和自我學習的能力，畢竟網課老師不再是面對面的授課，對於學生的聽講情況再也沒有任何約束能力，對於自制力差的學生來說，就必須要有家長在旁督促，否則就可能完全沒有作用。另外。網課因為需要長時間的面對手機平板電腦這些電子產品。對學生視力的影響也是不可忽視的一個問題。
因此本人覺得，網課就像一把雙刃劍，利用好了好處和作用自然是非常多，利用不好也會起到相反的作用。個人認為網課不能完全代替傳統的課堂教學，將網課作為學生校外自我鞏固，自我學習的一種補充學習形式可能更合適。
最後，如果您說的是“微課”，我覺得就應該是收看微課而不是上微課。當然。看微課作為學生鞏固或者是預習知識，我覺得是一個非常好的形式。
我的回答希望您能滿意。點贊關注我，一起交流教育的問題！
博格信息資源空間
現在是疫情特殊時期，學生在家上微課成為很好的彌補方法。但微課本身的一些缺陷也不可避免的會影響學習效果，下面就微課的優缺點分析如下：
第一，微課教學質量影響孩子的學習興趣。
這次疫情來的很突然，很多措施都是臨時想出來的，沒有很好的準備，微課也是一樣，很多老師對微課課程的安排比較倉促，導致學習內容扎堆，學習的趣味性不足。導致孩子接收不了，影響學習效果。同時由於沒有了老師當面的監督，孩子的懶散惰性也會導致孩子學習興趣下降。
第二，微課對學習環境是有要求的。
在微課學習中硬件學習環境也是影響孩子學習效果一個因素，配備電腦，高速寬帶，獨立學習房間的家庭，孩子學習更輕鬆，壓力更小些，學習效果相應也會更好些。反之，一些家長不注重這些，只是甩給孩子一個手機，讓孩子自己學習，由於受硬件和網速的影響，孩子學習效率肯定會受影響的。
第三，老師和家長對微課要重視。
在微課學習中，孩子的課程安排和學習進度家長都應該瞭如指掌，每天跟進孩子的學習成果，作業完成情況。同時也要根據孩子的學習問題和老師進行溝通，查漏補缺是提高學習效率的好方法。不要認為是放假，上微課就是讓孩子有個事兒做，抱著這樣的心態孩子也不會認真學習的。同時老師也應該和家長做有效的溝通，隨時掌握孩子的學習進度，為開學孩子的學習做好前期的準備工作。
第四，微課是培養孩子自我管理的起步。
這次微課學習其實也是一個孩子自我學習，自我管理的開始，通過這次學習家長可以發現自己孩子學習興趣，發現孩子自我管理的漏洞，從而在孩子管理中進行相應的調整。這些問題通過微課學習來發現其實也是一個很好的事情。我們可以瞭解到孩子的不足，孩子的需求。家長和孩子共同努力儘早的去改善這些問題，對今後孩子的學習和成長都是有利的。
總之，微課學習是目前可以採取的唯一方式，這次微課的學習方式對未來中國教育的改革是有著深遠的意義，儘管它還有一些不足，但我相信只要家長在孩子微課中盡職盡責，老師對孩子學習進行有效的監督檢查，微課授課內容的不斷改善，通過大家共同努力，孩子在微課中還是可以獲得應有的知識的。
明心說事
疫情期間上微課對孩子其實幫助很大的！
現在大家對孩子的教育都過於心急，恨不得讓孩子一口吃個胖子，可是忽略了孩子的成長需要時間。
孩子的學習效果好不好，不在於哪種形式，傳統教學的情況下，孩子的學習成績也是有高有低，所以把學習效果不好歸咎到微課上其實是一種自我安慰，給自己找理由。學習的形式不重要，重要是的孩子從小有沒有養成好的學習習慣，能否在課上集中精力聽講，課後按時完成作業，孩子的習慣好，是不用家長陪讀督促的！
小學生的自制力差一些，年齡還小，坐不住板凳是正常的，稍微大一些的孩子，家長應該把重心轉移到培養好習慣上，而不是隻關心成績。畢竟，學習是孩子受用一生的事情，只有他自己具備獨立思考的能力，未來的道路才寬廣，否則，家長的輔導能一直延續到高中麼？那對家長的學歷要求未免太高了。
所以，要當一個“懶”家長，從小培養孩子的獨自學習，自主思考，規劃時間的能力，好習慣受用一生，希望你也沒做一個.“懶”家長。
皮皮老師的課堂
網絡上課和線下上課各有各的優劣：
網絡上課：
優點，
1.可以一個名師對全國學生都沒問題。
2.聽的不太懂的，可以反覆回看。
3.颳風下雨都可以上。
4.家長不用折騰讀什麼學校什麼師資問題。
5.家長不用浪費送孩子上學的時間。
缺點，
1.老師和孩子的互動回不夠（這個是網絡技術問題本人認為是暫時的）。
2.有家長在旁邊監督和遇到不會操作軟件問題，就可以解決，沒有家長在身邊就麻煩了。
3.偏遠地區，留守兒童和事實孤兒的就更不用說。
4.幾個科目上完眼睛就很不舒服。（技術可以解決，時間問題）
5.保證網速和電的問題，這都是不定因素。
線下的課就不多說了。大家都有深刻體會過。
一盒奶爸
疫情當前，我覺得孩子上微課還是很有效果的，也是很有必要的。
1、可以讓孩子收心
經過一個寒假的休息，大部分學習都放鬆了對自己學習上的要求，由於疫情的影響，孩子們不能正常開學，這個時候上網課，正好可以讓孩子們收心，知道自己還是學生，還是應該以學業為主，等到開學後，可以與學校學習無縫銜接。
2、早點熟悉課本知識
教育部出臺規定，開學後，學校可以以週末調休，或者暑假推遲的方式給孩子們補足學時，在上網課這段時間裡，不管孩子有沒有弄懂，弄會現在教的內容，老師會在開學後再講的。這階段上網課就當是給孩子預習了課本內容，俗話說的好“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。讓孩子早點熟悉課本，熟悉內容，開學後學習起來也會更輕鬆。
3、培養孩子自學的意識
孩子在學習過程中，就是一個被教育轉變為自己自學的過程，現在不能去學校，在家裡上網課，正是孩子們培養這種意識的最佳時機，因為網課一節課只有20-30分鐘，課後老師也會留下相應的作業，幫助學習鞏固。而學生在上課後，因為缺少與老師的互動，可能很多學的東西在會與不會之間徘徊，課後，在做作業的時候，學生們是不是就會自己拿起書本，這也是一種自學習慣。
4、養成孩子的自律意識
上網課期間，沒有老師的監督，可以很多孩子就放鬆了對自己的要求，忘記了“認真”“努力”，開始向“放縱”過渡。他們開始止步不前，由此而誕生出了“網課學困生”，他們上課可能在被窩裡，在沙發上躺著，還有可能一邊玩著遊戲，這些情況就需要家長和老師配合起來，給孩子養成自律的意識。告訴孩子自律就是在該做的時候，不管喜不喜歡，願不願意，都去做你該做的事情。
總之：疫情下的網課，是不得已而為之的，我們還是得轉變自己的思想，不要總是考慮上網課有沒有效果，還是儘量把能做的做到最好。
