文|公子漁
《草房子》是一部成功的兒童電影。故事發生一個叫油麻地的小地方。透過主人公桑桑的視點，把小學六年生活中遇到的人和事進行了集中抒寫。
電影主要講述桑桑、禿鶴、杜小康和紙月四個孩子的成長故事，另外還有蔣老師和白雀姑娘的感情糾葛。桑桑參與和目睹了身邊的悲歡離合故事，看到了大人之間的詩情和悲歡，同時他也與命運的悲傷狹路相逢。
電影鏡頭語言樸素而平和，在淡淡的悲傷中反映人性的美好，深受《城南舊事》詩化手法的影響，忠實再現了原著中的生活場景。
如果單純從故事內容方面來詮釋影片，很難把握這部優秀之作的深刻內涵。下面，我將從敘事特色，意象空間和主題呈現三個方面，來分享我對這部影片的一些理解。
01、敘事特色：感情為線，內容形散而神不散
02、意象空間：意象串聯，場景充滿詩情畫意
03、主題呈現：悲劇設定，抗爭體現人性光輝
01、敘事特色：感情為線，內容形散而神不散
《草房子》採用散文化敘事手法，按照時間線索展開故事。若干個獨立故事依次展開，以桑桑對紙月朦朧的感情為線索，敘事中有濃濃的詩意醞釀，全片“形散而神不散”。
曹文軒的原作小說《草房子》，用優美的語言來敘述，有濃濃的抒情意味。對這樣類似詩體的小說改編，轉化為畫面敘事是有難度的。電影跟原著的主題是契合的，為保證整體總體風格統一，改編時對小說內容做了刪減。
①簡化情節，淡化悲傷
這部電影主題並不深廣，不展現上世紀五六十年底波瀾壯闊的社會變革，從而在歷史和社會學意義上進行反思，於是對歷史背景做了淡化處理。顯然，秦大奶奶老兩口半輩子含辛茹苦，直到1948年才購買到土地，但土地公有化的趨勢不可逆轉，秦大奶奶的抗爭越激烈，結果越跟她的願望背道而馳，會對她造成種種傷害，這跟主題關係不大甚至衝突，電影刪去是合理的。
有關艾地的故事很曲折，有喜劇化的色彩。但電影也就一個半小時，秦大奶奶固執地維護艾地，賴著不走發生了好多離奇故事，與電影濃濃的抒情意味不合，如果保留下來會獨立成章，破壞整個電影體現孩子成長的總體敘事風格。
此外，細馬的故事也被刪掉了。細馬是油麻地的邱二爺和邱二媽領養的孩子，是個有志氣懂報恩的孩子，他超乎年齡的成熟和勵志，保留著同樣會沖淡整個電影的風格，其實創作者刪去也是不捨的。
②時間濃縮，營造詩意
主人公桑桑六年小學生涯安排在一年來表現，成年桑桑作為敘述者對故事進行解說。開篇的一組空鏡頭，把草房子、水車、蘆葦等水鄉元素呈現出來，回憶性解說則流露出濃濃的懷舊味道，抒情的散文化處理，很容易把人的情緒代入過去的年代。
影片廣泛使用濾鏡，追求富於年代感的橙黃色，草房子呈現出久遠的原生態。偶然一現的景色，很好地渲染了自然環境，像黃昏裡蘆葦蕩處的風車等，帶來恬靜優雅的自然美。
鏡頭構圖也很有特點，攝影機經常躲在桑桑身後，透過窗戶拍攝。比如開頭，透過窗欞拍攝湖上的帆船，色調清淡舒雅，富於水墨畫韻味。蔣老師在湖邊吹笛子，構圖意境很優美，情景交融，營造出淡淡的憂傷。
02、意象空間：意象串聯，場景充滿詩情畫意
油麻地小學建在河邊，周圍是蘆葦蕩，遠處風車轉動，小船在水中劃過，氣氛寧靜恬淡，充滿抒情意味。
故事主要發生在小學這個有限的空間裡，有限的空間很多造型被賦予不同含義，極具意象色彩，在這些意象空間裡，散落的故事情節慢慢展開。
①橋的意象
那座橫跨小河的橋，是油麻地小學跟外界連接的地方，人流交織的地方，註定要在這裡發生故事，不同人感受註定不同。
影片開始，主人公桑桑在河裡游泳玩耍，走在橋上邊穿衣服邊放飛鴿子，悠然自得地吹著口哨。看到女同學經過調皮地唱起兒歌，富於童趣，這裡是主人公展現輕鬆愉快心情的地方。
而橋對於禿鶴來說，既是宣洩痛苦的地方，也是表達幸福的地方。第一次禿鶴受了委屈，來到橋上扔石頭，在雨中大喊；第二次表演禿頭偽軍成功，成功後來也到這裡哭，表達出不同的意義。
②碼頭的意象
條木板組成的小碼頭也是一個重要場所，桑桑和禿鶴受了委屈，會跑到碼頭上獨自生悶氣。
這個碼頭更是展現蔣老師情感起伏的地方。蔣老師在碼頭一共吹了五次笛子，愛情開始時在這裡表達憧憬，愛情受阻在這裡表達焦慮，約會時在這裡表達甜蜜，失戀後在這裡表達憂傷，最後一次也就是第五次在這裡吹笛子，戀人白雀已經嫁作他人婦，蔣老師把笛子扔掉，愛情破滅了。
③房子的意象
草房子是小說和影片的標題，很多故事發生在這個重要的空間裡，教室、桑桑家及其他人的居所都是草房子，草房子其實是過去那個年代的物化象徵。
其中，桑桑家的房頂、過道是重要的表演區。桑桑經常爬上房頂，眺望遠處，喂鴿子偷看信，這是體現少年心事的場所。桑桑家房簷下用柱子撐起寬寬的過道，在開頭就發揮了重要作用，一個長長的跟拍鏡頭，留下了桑桑的背影，然後桑桑一個轉身。把指頭貼在嘴唇上，一個“噓”字，就展開了他的回憶。此後這裡留下了桑桑和父親交談的身影，也留下了紙月的身影。
在我看來，場景和空間為人物活動提供了活動空間，同時也具有審美功能，推進故事情節演進。特定的空間不斷重複，以相似視聽語言不斷強化審美效果，在遞進中使故事逐步展開，推動主題不斷深化。
03、主題呈現：悲劇設定，抗爭體現人性光輝
在影片裡，四個孩子活在命運的悲劇裡，影片可貴之處在於，面對命運的逆境，四個孩子不屈不撓，與命運抗爭，體現出了人性的光輝。
①悲劇設定，深陷困境
在傳統認知裡，只有犯法服刑的人才會被剃頭，在人們的意識裡禿頭就不是好人，所以，禿鶴一直是孩子們嘲諷的對象。大人也不例外，這在影片裡有充分的體現：孩子們演戲給鄉親們看，因為偽軍頭目是禿頭，扮演的孩子卻長著頭髮，大家就起鬨說不像，應該不長頭髮才對。最後，禿鶴扮演成功，因禿頭得到了大家的認可。這一幕對於傳統觀念富於諷刺意味。
桑桑父親是校長，父母感情很好，但也得了幾乎難以治癒的頑疾，小小年紀在鬼門關走了一遭。體會到死亡的威脅。紙月沒有父母，被人嘲笑不得不轉到油麻地小學讀書。杜小康家庭困難被迫退學，養鴨來貼補家用。
②不屈抗爭，向陽而生
禿鶴飽受同學們的捉弄，心裡不滿壓抑，所以他要洩憤，讓大家注意他的情況。於是在做操時搗亂，結果把自己推向了集體榮譽的反面，飽嘗冷眼和自責。但他最後通過扮演反面角色得到了認可，一洗前恥。
相比之下，紙月以溫和的方式抗爭，仍然很倔強富於尊嚴，比如上學時被人欺負遲到，桑校長追問，忍住不去說自己難堪的一面；父親去世後，杜小康堅強地生活，在學校門口擺攤，保持自尊和堅強；桑桑在面對死亡時，也體現出超過年齡段的勇氣，絲毫沒有絕望，草藥味道極苦，卻毫不猶豫喝下，這才有身體的順利康復。
整個影片，雖然充滿了悲情，但孩子們的樂觀和活力貫穿始終，雖然命運暗淡，但孩子們積極面對，體現出向陽而生的可貴精神，
③贏得尊嚴，人生美好
電影的結局是大團圓的，禿鶴有了尊嚴，紙月跟著生父走了，杜小康有了新生活，桑桑惡疾痊癒了，增添了喜氣。
其實，這是作者的刻意安排，既然影片由小說改編，就只能遵循這個結尾，這也蘊含了作者的精神追求。
以我看來，曹文軒更願意把苦難和痛苦視為一個過程，來鍛鍊生命的頑強和奮發，讓人體會人生的悲歡離合，領略生活的情趣和幸福。
04、總結一下：
總的來說，電影《草房子》契合了小說的主題，視聽語言隱忍而剋制，藝術風格哀而不傷，體現出深入心靈的悲憫和寬容。
電影以主人公的童年往事入手，展現了一個物質生活並不豐富，而精神生活也很粗糙的久遠年代。對於有艱苦生活體驗的觀影者來說，有很好的代入感，因而也很容易引發感情的共鳴。
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