媽媽，請別打擾我工作
曾經看過一位媽媽，她給一歲大的孩子買水豆腐吃。媽媽把水豆腐放在石凳上去付錢時，小孩迅速伸手去碗裡抓，水豆腐被小孩子一捏，變成碎渣渣糊了一手，孩子用舌頭去舔，吃得特別開心。
媽媽發現後，驚慌地喊到:“別動，太不講衛生了。”邊說邊把孩子的手從碗裡拿出來。只見她充滿愛意地為孩子擦拭手和衣服，然後用勺子餵給孩子吃。
但孩子每次都不耐煩地把頭偏過去不吃。媽媽關切地問:“寶貝你怎麼了？哪裡不舒服？”
相信讀到這裡，大家已經明白孩子為什麼要拒絕了。顯然，孩子正處於手的敏感期，想要自己抓豆腐吃，而這位媽媽打斷了孩子的工作，用包辦代替阻止了孩子動手能力的訓練，孩子生氣了。
處於手的敏感期的孩子有什麼特徵
兒童的成長階段要經歷多個敏感期，而手的敏感期是最為重要的一個階段。
當幼兒6個月大時學會了抓握東西，手的敏感期也就到來了。處於手部敏感期的孩子最頻繁的行為就是抓東西，扔東西。再大一點就喜歡這裡按按，那裡擰擰，還會對撕紙感興趣。
很多家長會發現孩子特別喜歡抓捏柔軟和黏稠的東西，比如香蕉、蛋糕、麵條等食物。這是因為孩子發現了這些柔軟的東西不僅容易抓捏住，在手的抓捏下還會改變形狀，由此深深地吸引了孩子。
根據兒童運動的發展圖示，孩子1歲時已經能很穩地抓握，這時他們不再是見什麼抓什麼，而是有選擇性有目標性地去抓自己想要的東西。
1歲半左右的孩子手部肌肉逐漸發育得有力量，能用小手拖動或舉起一些有重量的東西，用手協助自己爬高。沛沛現在最喜歡掃地，搬凳子，把垃圾桶從廚房搬到陽臺，一趟又一趟，樂此不疲。
到了2歲，會認真觀察家長的行為，並進行模仿。這時他們會有模有樣地跟著家長做家務，勞動，比如扔垃圾，撿東西，擦桌子等等。
教育專家孫瑞雪說過:兒童是用手來思考的。手的自由使用不僅表達了兒童的思維，也表達了兒童思考的過程，禁止了兒童手的活動，就相當於禁止了兒童的思考。
因此，孩子在運用手進行各項活動時，不僅僅是手眼協調能力和手的精細動作得到發展，本質上來說，孩子是在進行智力活動。家長應該儘可能地提供孩子活動的條件，滿足他們發展手部能力的需求。
針對孩子的敏感期，家庭教育應遵循什麼原則？
一歲半的沛沛現在每天都負責把尿不溼扔到垃圾桶裡去。有一次孩子把尿不溼扔在了垃圾桶外，我走過去撿起來扔進去，沛沛見狀大發脾氣，哭著從垃圾桶把尿不溼扔到地板上，再重新撿起尿不溼扔進垃圾桶，扔了五六次，終於成功了，一歲多的小人兒如釋負重地長吁了一口氣。臉上洋溢著滿足的神情，那神情像是在說:總算把尿不溼扔到垃圾桶去了，我好厲害哦！
其實，孩子在不受干擾的情況下，獨立完成一件事情以後所表現出來的這種興奮甚至驕傲的情緒，是在告訴父母：別看我小，我有無窮的內在潛能。
因此，家長有責任引導孩子，為孩子創造機會，促進他們潛能的開發和智力的發展。
意大利教育家蒙臺梭利曾提到過幾條家庭教育應該遵循的原則，針對敏感期的孩子，家長可以借鑑學習，找到適合自己的方法。
第一條原則：尊重孩子所有正在進行的合理活動，並努力瞭解他們的活動目的。
第二條原則：必須全力支持孩子活動的願望，培養孩子形成獨立的個性，不讓孩子養成依賴的習慣。
第三條原則：必須時刻注意與孩子的相處方法，因為孩子的情感，尤其對來自外界的影響，比我們想象的還要細膩敏感。
蒙臺梭利說的這幾個原則概括起來，就是家長應敏銳地覺察孩子的活動需求，尊重孩子，並全力支持。只有家長認真覺察並保護孩子敏感期特定能力的發展需求，孩子才能健康成長。
手的敏感期，家長應如何陪伴孩子度過？
孫瑞雪說過:在兒童敏感期中，兒童對敏感的對象因為感興趣而投入，因為投入便持久專注，孩子不僅熱愛，還要出成果。不僅要出成果，還要結合生活。不僅要結合生活，還要求被欣賞和承認。
因此，父母要給予孩子足夠的愛和自由，保護和培養孩子專注、投入的品質。概括起來應做到以下三點。
一、尊重孩子自我發展的需求。
蒙特梭利指出:兒童的運動不是偶然發生的。兒童在自我的指導下，對身體的運動進行了必不可少的協調工作。兒童在多次的協調工作中積累經驗，不斷髮展自己的心智。同時組織、協調錶達能力的發展。因此，家長應該讓兒童根據自己的想法自主去做事。
這意味著家長要尊重孩子用手的各項活動，不要輕易去打斷、阻攔他們。所以孩子想自己吃飯，就讓孩子自己吃，不要嫌髒嫌打掃衛生麻煩。孩子把家裡的東西搬來搬去，到處亂扔，由他們去折騰，在旁邊看著確保孩子的安全就行，等孩子玩累了再去整理。
一歲半的沛沛現在能有目的地做自己想做的事。有一回，他把臥室裡的拉拉褲抽出來，拿著一個從臥室走到客廳，放到沙發上，嘴裡邊數數“一個”。
然後又返回臥室拿出第二個拉拉褲，放到沙發上和第一個擺成一排，說到“二個”。沛沛就這樣一趟趟來回穿梭，因為他能數1，2，5，6，7，8，9，10，所以他真的拿了8個拉拉褲擺在沙發上。然後又把這8個拉拉褲從客廳放回去，忙的不亦樂乎。
孩子花一個小時專注地完成了這項活動，這個過程孩子的身體協調能力，手部運動能力，專注力都得到了保護和發展，我很慶幸自己始終只是安靜的旁觀，沒有貿然打擾。
正如蒙臺梭利所說:除非你被孩子邀請，否則永遠別去打擾孩子。
二、給孩子創造一個適應的環境。
孩子需要在運動中進行自我塑造，為了自我發展，孩子亂跑，亂扔，亂畫，亂拿，會把把家裡弄得亂七八糟。
前幾天，我下班回家，發現沛沛把雪白的牆壁塗上了各種顏色，沙發上也未能倖免。孩他爸說別再陪孩子畫畫了，免得他到處亂畫，傢俱全毀了。
孩子喜歡畫畫，不能更加阻攔。但我們可以給孩子一個固定的活動範圍。讓孩子有一個自己可以掌控的環境，自由的做想做的事。
同時對於會走路的孩子，家長要注意採取安全防範措施。家裡易摔易碎或容易砸到人的物品要移到孩子夠不著的地方。要為孩子一個安全的環境。這是孩子自由活動的大前提。
三、培養孩子自主能力和獨立能力。
孩子不會因為幹活勞累而感到疲倦。活動能使孩子獲得力量，並促進孩子的自我成長。
處於手部敏感期的孩子特別勤勞，像只小蜜蜂一樣忙個不停。家長不妨藉機讓孩子去做力所能及的事情，並及時肯定和鼓勵，從小培養孩子的自主能力和獨立能力。
拖地時邀請孩子撿紙屑，做飯時邀請孩子擇菜葉，洗衣服時邀請孩子拿肥皂，總之選擇性的不斷讓孩子給自己幫忙，孩子做完了一件事家長記得說謝謝，記得誇獎孩子。讓孩子在玩玩做做中動手能力得到鍛鍊，獨立能力得到發展！
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