陸妍如
看到這個問題，我想先說明一下，在我看來“孩子是差生”本身就是偽命題。為什麼這麼說呢?因為沒有人天生就是差生，造成差生的原因有很多，要想幫助孩子逆襲，父母首先需要幫助孩子找到學習差的原因。
學習習慣不好，上課不能集中注意力，下課沒有預習和複習的習慣。
鄰居家孩子東東，從小就很機靈，和樓上樓下的孩子玩的時候東東從來都是充當孩子王的角色，東東也是鄰居們口中的聰明孩子。然而，聰明孩子東東的學習成績卻讓他的父母很是捉急。
和他媽媽聊天的時候才知道，東東從小沒有養成好的學習習慣，寫作業的時候總是手裡的小東西不斷、磨磨蹭蹭，老師講課的時候東東也是小動作不斷，不能專注地跟著老師的思路走，每天聽課都是一知半解。放學後的作業不會了就問媽媽，從來不知道自己思考。
小學的時候功課少還能勉強應付，升入初中後功課多了，東東沒有良好學習習慣的問題就顯得尤為突出。課前不預習，上課直接聽講，不知道那是重點，聽起來雲裡霧裡的，課後也不復習，孔子曰：溫故而知新。舊的知識沒有很好的掌握，新的知識接不上，日積月累形成惡性循環，落下的知識越來越多，漸漸地上課聽課就很吃力。
學習方法不對。
與東東的情況不同，有的孩子上課不會調皮搗蛋、搞小動作，不管是在老師眼裡還是家長的口中絕對是專注學習的典範，但就是考試成績不行。
我的高中時候的後桌是一個特別穩重、認真的女生，每天上課特別專注，筆記記得那也是沒誰能比，在學校除了上廁所就沒看見她走出過教室。在學習上花的時間遠比一般同學多的多。當時我倆住上下樓，從我的房間正好能看到她的臥室窗戶，每天晚上我要睡覺的時候，她小屋的燈總是亮著。
然而如此用功努力的女孩，連續兩年高考失敗。後來聽說上了一個不知道幾流的學校，可想而知這件事對她的打擊有多大。
究其原因，她的失利就是學習方法不對，每天只會自己埋頭苦讀，但是究竟掌握了多少不知道。如果孩子屬於學習方法不對而成績不好，父母就應該及時的幫助孩子調整學習方法，找到適合孩子的學習方法，進而提高學習成績，實現逆襲。
沒有目標導向
記得一次給兒子開家長會的時候，老師說：每天孩子們在學校的時間是相同的，我講的東西也是一樣的，並沒有厚此薄彼。既然這樣，為什麼孩子們的成績會差這麼多？
這個問題需要我們來思考，同樣的學習環境，為什麼結果卻天差地別呢？這就要來探討一個目標導向的問題，你的孩子是不是清楚“為什麼要好好學習？”而孩子的這個目標需要作為父母的我們幫助孩子建立。
教育包括家庭教育、學校教育和社會教育。而家庭教育又是重中之重，再好的學校教育都代替不了家庭教育，父母給孩子怎樣的外部環境，你希望孩子成長為什麼樣的人，需要在孩子成長的早期進行規劃，幫助孩子建立目標導向，設定目標，然後逐步實現，在這個過程中孩子有清晰的目標感，在目標的驅使下，孩子會有很充足的動力，在完成目標的同時孩子的自信會增強。
作為父母，我們要起到對孩子的引導作用，不能只看到孩子的成績，重要的是看到成績背後的原因，找到原因，使用正確的方法，孩子擺脫差生的標籤，實現逆襲那就是指日可待了。
呂小愉
孩子是差生，父母無疑會很著急，然後會想著，該怎麼教育孩子，或者改變孩子，才能讓孩子有進步、有改變。但真心爸媽認為，當我們發現孩子是差生時，要做的，不是對孩子做什麼，而是父母自己做一些改變，只有這樣，才能有效幫助孩子進步。
為什麼這麼說呢？
我們認為，孩子因為智力因素成為差生的情況，實際上是很少的，孩子成績差或者在學校表現很差，大多情況下是由不良的家庭環境、父母的不佳示範、父母對待孩子的錯誤方式造成的。
所以，父母要做的是：
1、改善不良的家庭環境
我們曾遇到一個個案，一個初中孩子，成績非常差，而且幾乎每天都不完成作業，課堂表現也不好，經常被各科老師向班主任投訴，而且和同學相處和很差，經常發生矛盾，甚至動手打架。後來發現，是因為孩子的父母，關係非常差，經常吵架，而且正在鬧離婚。
這個例子可能比較嚴重一些，但不良的家庭環境——包括父母爭吵、父母冷戰、父母一方角色缺失、父母對孩子態度冷漠等等等等，都會大大影響孩子在學校的成績和表現，更容易讓孩子成為差生。
所以要改善孩子的狀況，父母首先要做的是，致力於改善不良家庭環境，為孩子營造一個和諧、溫馨、健康的成長環境。良好家庭環境中成長起來的孩子，都不會太差。
2、父母為孩子做出好示範
在孩子的成長中，父母對孩子的示範作用，也至關重要。比如父母都沉迷手機或者遊戲，工作上不求進步，生活中得過且過，不閱讀，不學習，不勤奮工作，不認真生活，那麼他們培養出來的孩子，一定也好不到哪兒去。
所以，當父母發現孩子是差生時，不妨檢討一下自己，你在工作中、生活中，是不是也是那個“差生”？
3、父母改變對待孩子的方式
另外一些孩子，家庭環境不差，父母也勤奮學習、工作，但就是表現不佳，甚至成為差生。遇到這樣的情況，父母通常最憤怒：“我怎麼會養出你這樣的孩子？”
但這也正是孩子成為差生的原因之一——父母給孩子過大壓力、父母對孩子過度嚴厲、父母對孩子簡單粗暴、父母經常負面評價孩子、父母對孩子過度控制等等有偏差的家庭教育方式，都很可能造成孩子過度叛逆、自卑、自信心不足、缺乏內在動力等等，從而成為差生。
所以當發現自己的孩子成為差生時，父母還需要檢討和改變自己對待孩子的錯誤方式，給孩子一個充滿肯定、鼓勵、平等交流等正面能量的親子關係。與爸爸媽媽之間關係和諧、交流無礙的孩子，通常很少成為差生。
總而言之，孩子是差生，首先要改變的，不是孩子，而是父母。
真心爸媽：
我們是一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。育有兩子，一個十一歲，一個十四歲半。出版有《育兒基本：找到好方法，輕鬆做爸媽》。所有回答均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。
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真心爸媽
學霸向來都是珍稀動物，大部分童鞋成績還是處於中游及下游水平，而成績卻又恰巧是家長們操碎心的事兒。那麼孩子成績不好時，家長可以採取哪些方法改善呢？
耐心充足 情緒穩定
孩子成績差，基礎沒打好是根本原因，這跟牆基沒打好的高樓容易倒塌是一個道理。要想增強孩子基礎，這不是一天兩天的事，所以家長千萬不要操之過急，一定要有充足的耐心，保持穩定的情緒，更不能因為成績不好而時常指責孩子。記住，欲速而不達。
誠懇溝通 總結問題
做到耐心充足和情緒穩定以後，家長就需要跟孩子誠懇溝通了。首先家長要對孩子的成績表現出寬容和體諒，讓孩子知道你理解其在學習上遇到的挫折和困難，然後可藉助自己及他人學習成功及失敗的經驗教訓來與孩子溝通，幫助孩子總結自己成績差的原因，比如學習是否盡全力了，是否認為自己沒法搞好學習，學習上需要什麼幫助等等。
“旁敲側擊” 瞭解孩子
孩子可能“當局者迷”，說不清楚自己學習中存在的問題，也可能對家長撒謊，不告訴父母自己真實的學習情況。這時家長就需要“旁敲側擊”，與孩子的老師和同學談談了，具體可解以下幾個方面：
1. 孩子上課是否專心？
2. 老師佈置作業的數量及規定完成時長，孩子是否認真獨立完成，能否按時上交？
3. 孩子平常喜歡跟哪些人一起玩，是否受到了負面影響？
4. 孩子有沒有特長、興趣，或者某一方面表現良好？
5. 是否能夠根據孩子的特長、興趣，或者表現良好的方面採取特別措施，幫助孩子重新建立信心？
6. 老師佈置作業的數量及完成時長，孩子在家是否按時按量完成？
以身作則 樹立榜樣
要想提高孩子學習成績，首先要培養孩子的學習習慣，而孩子很多習慣都是從父母那學來的：父母喜歡睡懶覺孩子也會喜歡睡懶覺，父母早睡早起孩子也會養成良好的作息習慣。都說父母是孩子的第一任老師，期望孩子不拖沓、不貪玩，父母就要以身作則，樹立榜樣。自己做事堅決不拖沓，不因為打牌、飯局等事而冷落孩子，以自己的言行來影響孩子，教會孩子主動學習，認真學習。
夏天裡的瑪奇朵
差生分為兩種，一種是學習上的差生，單指學習成績不理想；另一種是行為和學習上的差生，行為上沒規矩，不聽勸告，進而成績也不理想，是最讓老師頭疼的學生。
如果孩子行為習慣沒有大的偏差，單單學習成績不理想的話，父母應儘快幫助孩子一起找到學習短板，儘快走出成績差的低谷，實在不行就尋找其他途徑，原則是讓孩子有自信地生活和學習。比如，我一個朋友的孩子，小學畢業時成績一般，由於朋友是一所重點民辦初中的職工，他的孩子可以免試入學。進入重點中學本來是好事，但是由於班級裡面其他孩子都是學霸，朋友的孩子進入初中後就一直成績墊底，雖然孩子本身很努力，私教、補課都上了，但成績一直沒有太大起色，關鍵是，孩子對待學習感到非常疲倦，自信心受到了打擊。初二結束，情況還是沒有好轉。朋友經過了解後，將孩子轉學到了一所國際學校，學科難度和作業負擔大幅度減輕，孩子臉上重現了笑容。雖然脫離體制不是本意，但看到孩子臉上自信的光芒，朋友一家人都覺得轉學的決定是對的。
另外一種是家庭因素導致的孩子行為偏差，比如在學校裡不尊敬老師，上課搗亂，跟同學打架，說謊、小偷小摸等等，當然成績也是一塌糊塗。這種情況往往是孩子沒有得到父母的關愛和正確引導，比如留守兒童，或者家庭關係破裂等。父母如果真的意識到家庭對孩子的影響，就應儘早不讓孩子受到傷害並盡力陪伴教育孩子，如果孩子真的已經走偏，想要重新教育扶正就非常不容易了。我小時候家附近有不少孩子，都是因為父母離婚各尋新歡，孩子沒人教育，或者父母外出做生意，孩子交給家裡老是或者親戚，後來許多孩子都成為了所說的“差生”，該學習的年紀沒有學習，有的結交了不良少年，甚至走上犯罪道路。
總而言之，父母應盡到自己的責任，陪伴孩子的成長，並關注孩子的需求。
小寶珠珠
每個孩子都有差別，接受事物的方式不同。有的開竅早，有的開竅晚，不宜和其他孩子比較，否則一會挫傷孩子的自信心，二會讓家長自己心生煩惱。
明朝心學大家王陽明生於官宦之家，然而五歲還不會說話，這要放在今天，會愁煞多少家長呀！我也見過一些孩子，怎麼講怎麼不會，然後，突然有一天，他就一下子全部都懂了。
當孩子學習成績不好時，切勿給孩子戴上“差生“的帽子，帽子好戴卻難摘。所以，其實，您提到了兩點：一是成績差，二是用功。那麼，您能不能將關注點放在“用功”上，並探索一下?
如果孩子用功，成績也沒上來，那麼很有可能不是用不用功的問題，答案有可能是下面其中之一：
1、孩子頓悟的那個時點還沒到，需要家長耐心陪伴，耐心等待。
2、也許是老師的問題，孩子害怕老師，害怕學習，導致學習不好，或者老師授業解惑的能力有問題。這種情況下，家長需要了解老師與孩子的關係，與任課老師聊聊，看看任課老師的說話及教育水平。
3、孩子是不是已經從心裡對學習產生了恐懼，這種情形下，用功實際上並不能改善學習效果。家長需要想辦法幫助孩子放下對學習的恐懼，這一點要了解的是：孩子對學習恐懼的始作俑者很可能是家長自己，所以家長在幫助孩子前，自身的調整轉變尤為重要。
4、孩子的長處也許不在死啃書本，家長需要幫助孩子發現自己的閃光點，不要在自己的弱勢方向折磨自己。
5、也許還有其它原因。不宜獨斷、不宜過分渲染什麼、多觀察、多瞭解、耐心謹慎。
王麗霞
現在學校的教育基本都是應試教育。評價一個學生的好壞，往往是看這個孩子的學習成績，“差生”其實也是學習成績差的學生的代名詞。
從事過小學教育的我有一個很深的感觸，學生的智商百分之九十五遺傳於父母，但也不排除個例。一個學習成績不好的學生，在周邊的冷眼中，往往有一種挫敗感，有一種自卑心理，常常會產生“破罐子破摔”的思想，紀律往往也不好。所以老師及父母應該及時發現孩子的閃光點，多鼓勵他們，樹立孩子的自信心。
記得我教學時，我們班級有一個李姓的小男同學，他長得白白淨淨淨，愛乾淨，總是穿得利利整整的。他也是個懂事的小男孩，平時也很熱愛勞動。比如，下課搶著檫黑板、主動擺正同學們的桌椅，還經常積極主動地幫助老師收發試卷、作業，他上課也能積極發言。但就是這樣一個看起來很精靈的小男孩，每次考試，成績在班級總是倒數一、二。後來我也給他補了一段時間課，但考試成績並沒有大起色。
我沒有因為這個男生學習成績差而對他另眼相看，反而經常在班級表揚他熱愛勞動、熱愛集體，還有樂於助人的高尚品質，對他的語言表達能力及愛乾淨的習慣也給予肯定。這樣，使他能夠自信地融入班集體，他覺得自己也有過人之處，自然就不自卑了。後來，學習成績也提高了一些。
愛乾淨愛美的他，現在成了小有名氣的影視化妝師。他很忙，但不忘偶爾通過微信與他的啟蒙老師—我聯繫，對當初我對他的鼓勵教育很是感激。
孩子是家長的心頭肉，當自己的孩子是差生時，父母不要著急，更不應對孩子動怒。
首先，對孩子要求適度，不要過高。應該冷靜地從自身找原因。比如當初像孩子這麼大時自己是什麼樣子的，自己對孩子正面的影響教育是否到位。
其次，鼓勵孩子的專長，注重孩子的素質、品性的培養。告訴孩子學習成績不是衡量一個學生的唯一標準，人無完人，每個人都有優缺點。鼓勵孩子的長處，比如有的孩子愛畫畫，有的孩子愛唱歌、有的孩子愛彈琴、有的孩子愛踢球，有的孩子愛下棋，有的孩子愛助人……可以抓住孩子的特長鼓勵和培養孩子。
再次，和孩子共同反省孩子學習是否認真了、努力了。認真了、努力了就無怨無悔。告訴孩子做事不努力就不會成功，但努力了也不一定成功。使孩子知道努力的意義，也使孩子形成良好的心態。
孩子現在雖然是差生，但如果父母配合學校對孩子進行正確的引導教育，保證孩子在健康快樂的環境中成長，現在被認為差生的孩子將來也一定會成為一個人格健全、對社會有用的人。
濃洌
總會有這麼一幕：孩子考試成績太差，被父母毒打一頓。這種做法終究對不對，真的值得我們好好考慮。孩子考試成績差，父母會感到焦慮，孩子會有壓力
那麼，父母終究該怎麼做呢？
1：當孩子成績出來了，鎮定不要一看到孩子考了低分，不問青紅皂白，就把孩子臭罵一頓，更不能皮鞭相加，嚇得孩子再也不敢把低分試卷給家長看。不能表現出很絕望、痛心的心境孩子是會查詢父母的表情的，即使你沒有叱罵孩子，但你整天在他們面前愁眉苦臉，長吁短嘆，那麼你的這種心境會感染到你的孩子，懂事的孩子心思擔負會很大，不懂事孩子會訴苦你對他們要求過高。所以在孩子面前仍是漠視點。看孩子是單項差仍是全差要看孩子其它科目的考分，不要只看一門課程考試差，就說孩子差，要把單項差與全差差異開來。假設孩子因一門差而感到自卑、洩氣，家長還要在鼓動的一同，用其它科目的好成績來調整孩子的心境。更不能譏諷譏諷說些衝擊他們自信心的話有些父母碰到孩子考試沒考好甚至會譏諷譏諷孩子，他們原意是想孩子在衝擊中反省生長，可是孩子也是有莊重的，即使他是你生養的，做父母的也應該尊重他們。你過火的衝擊孩子，一來會消磨他的自信心，對今後他在社會生活工作中是倒黴的。二來會激發他們的逆反心思，終究和你構成一種心思敵對，那時你說什麼他們就都聽不進去了。
2：喚醒孩子自主學習的知道父母都希望孩子能活躍主動地求知，而不是在敦促下學習，可是許多孩子都缺乏自主學習的知道，只是在教師和父母的敦促下被逼地學習，這就需求父母扔掉監督，喚醒他們自主學習的知道。世界上任何一個取得成功的人都不是靠強制強逼培養出來的，所以要教育孩子學習時不依賴他人，不受他人的操控和干與，自己判別，自主學習。父母要重視培養孩子的主動性、自信心、自律性和責任感，這是自主學習才幹所必需的。所以要學會讓孩子懂得怎樣自主分配自己的學習時刻，自主結束預習、聽課、作業、溫習這四個無缺的學習進程。用賞識促進孩子主動學習孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的路途，又能減輕父母的擔負，這是一舉兩得的工作。孩子在學習的進程中，成功的領會極其重要。孩子有了成功的領會，會把尋求這種愉悅感內化為自己的習氣，所以父母要發明機遇給予孩子鼓動和必定，讓孩子領會到自主學習的興趣
所以，要想穩步提升孩子學習成績，一定要同時從這四方面來給孩子進行一對一的調整，這才是最基本、最實際的辦法，這樣才能從本質上去改善孩子的問題；否則，忽略了一個方面沒做，就等於埋下了一顆不定時的炸彈，隨時可能被引爆，將孩子帶回原點了。
左養右學育兒
不知道題主的孩子是幾歲？我先問問題主幾個問題：
1、你自己給孩子貼了一個差生的標籤，孩子在你心目中就是差生，你覺得以後會變好嗎？
2、你知道孩子喜歡什麼，討厭什麼嗎？
3、孩子的內心世界你瞭解過嗎？
首先，孩子沒有誰好誰壞，只是我們給孩子定了一個標準，才會產生排名和好壞。比如，我的孩子擅長體育，那麼如果以體育的好壞為標準的話，那我孩子肯定是優秀的。我們很多家長都是以學習成績來定了標準了。那如果我孩子情商高但學習一般呢？情商高這一點在社會上是很有用的技能，但是放在應試教育上，他未必能勝出。我們說他不優秀嗎？差生嗎？所以建議家長先糾正偏見，每個人都有擅長點和不擅長點，不能以學習成績來給孩子打標籤。
其次，再瞭解孩子的喜好和內心世界，這樣有助於和孩子直接溝通，很多家長見孩子成績不好，不是打就是罵，給孩子造成了很大的心理負擔，甚至有的孩子提到考試就擔驚受怕，有的孩子乾脆會自我封閉，封閉時間長了，很容易走上兩種極端。這是很可怕的。
瞭解孩子以後，你就知道孩子為什麼成績不好了，有時候是因為上課聽不到，也有時候是因為看不清，也有的是因為一塊沒聽懂，導致後面都聽不懂，有很多原因的。如果你不打開孩子的心扉，孩子是不會告訴你的。
知道了原因以後，我們就知道該怎麼幫助孩子了，哪塊弱薄弱，對症下藥，即使請家教。
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心木情感
別人家的孩子總是成績好，懂禮貌，輕鬆展示各項才藝.....然而一個班級裡有成績優異的孩子，也會有相應的“差生”。有的孩子，不論家長怎麼耐心地教，全心全意地付出，也只能在做作業時，抬起迷茫的眼神望著家長，讓多少家長既心累又心疼。
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1、接受你的孩子的現在，無論怎麼樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。
不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結構也太不穩定了。
不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什麼同一父母的孩子也可能有天壤之別。也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當。老天爺給了你什麼你只能有什麼，抱怨一生，你就痛苦一生。
有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常範圍內，你只能接受，但，既然這是你的孩子，你們把TA帶到這個世界，你們就只能最愛TA，給TA你能夠給TA的最好的教育。
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2、別把可能的幸福相互折磨成痛苦。
也許有這樣兩種情況都可能是幸福。
如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善於自我控制，學習從不讓你操心，老師誇你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況：
如果你的孩子沒有這麼優秀，你要教育，你要反覆教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我認為所有的天倫就在於在一起，這不是幸福麼？孩子成人之後，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點的時間跟自己的孩子在一起，也許就是幸福，千萬別讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。
世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。
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3、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面，孩子做不到有時候不是態度，是能力。
沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見。但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢?
看不見的差異也是存在的，要不我們怎麼沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什麼會丟三落四？為什麼這樣磨蹭？為什麼就是記不住？說了千百遍，打了好幾場，TA還是TA，怎麼就是不聽呢？
孩子出現了問題，很可能不是因為態度，就像長不高、跑不快一樣，你只有幫助他進行時間管理，和TA一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪TA。
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4、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不要空談方法，一切技巧都在於做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。
這一點，其實大家都知道，孩子已經知道太多，並不是TA不認可這些道理，只是TA做不到，道理已經沒有震撼和說服力，只能轉化為反感。
如果孩子報的輔導班，有沒有效，是不是要想想，如果TA在學校聽不進去，TA能在外邊聽進去嗎？而且，一週一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且相互鞏固。
當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子。
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5、教育立竿見影是神話，你要寧願相信你的孩子大器晚成。
對孩子的教育和幫助，你要做好了進展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備，沒有辦法，就是因為TA是你的孩子。
儘管你準備好了堅持，但你依然不知道什麼時候見效，也許你努力的時候見不到效，也許某一時刻你沒有準備的時候孩子忽然成長，即使TA成長了，你也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清呢?
但，你要堅持，就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，你要寧願相信，你的孩子大器晚成。
對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，那是遺憾。
對孩子，如果你輕言放棄，那麼萬一將來孩子的人生不如意，你會內疚和後悔，在TA最需要的時候，你沒有幫助他。
夢想不只是夢和想
這個問題應該在很多的孩子中存在，現實中很多的孩子學習也比較努力，學習態度也沒有太大問題，但就是成績並不理想。造成這種情況，家長應該負主要責任。
學習成績=學習效率×學習時間。看完這個等式，絕大多數家長都應該明白了問題出在哪。絕大多數家長和孩子都把關注點放在了學習時間上，而忽略了學習效率這個更重要的變量。比如甲和乙兩個學生，甲的學習效率是乙的兩倍。那麼要達到同樣的學習成績，乙就需要比較花兩倍的時間，才能夠達到與甲同等的學習成績。而事實上，進入中學以後，所有的學生學習的時間差異沒有想象的那麼大，所以這意味著，乙永遠不可能趕上甲的成績，即使乙看起來比甲要努力得多。
學習效率的決定因素是孩子的學習能力，這是絕大多數家長所忽略了的。孩子的學習能力，在幼兒階段就應該著手培養，而進入小學階段，則是培養孩子學習能力的關鍵時期。而這些培養孩子學習能力的最佳時期，基本都是被家長浪費掉的，我們的家長總寄希望於孩子自身，來提升自己的學習能力，而忽略了孩子的學習能力，是需要家長有意識的來培養。
所以要有效解決孩子用功，但是成績不理想的問題，家長一定要重視起孩子學習能力的培養。關於孩子學習能力培養的常識，可以關注學習力教育中心官網，或者今日頭條號學習力教育視點觀察的文章和問答。
