洪荒雍和
這是因為兩種人在一個人人生道路上所扮演的角色不同。
身為師者，就筆者此生所遇老師而言，他們為了自己的成長，生活上力所能及關心之，思想上無微不至導引之，知識上不厭其煩指導之。
當你犯錯之時，老師像春雨潤物慢慢開導你。當你學習進步之時，老師像父親一樣，拍拍腦瓜鼓勵你。當你病痛之時，老師會親自送你去醫院，找醫生解決問題。
當你為前途迷茫之時，老師會像指路明燈為你指引方向。
文革時期，我的語文老師被整成啥牛鬼蛇神，但其仍然堅持每節課到校來上課。那年剛好是教育回春的第一年，他說，現在能讀點書不容易，將來總會有用的。他上課有個特點，就是成語使用很多，一節課我會默記他用的成語，有時幾十個之多，一句話壓縮成四個字，風趣幽默，雖思想上他仍有壓力，但卻從未影響到他上課的情趣。
高中畢業時，他把我叫到他辦公室，從書架上抽下兩本書《魯迅雜文》上下集，說這兩本書送給你了。回鄉找點書讀讀，別丟書本，會有用的。
當我走上講臺面對學生的時候，就想著做老師就要做像我的老師這樣的老師。多少年過去了，夢中還會浮現老師的音容笑貌，還是那樣和藹可親。
可惜，這位老師早已不在人世，如其健在，能不去看看他嗎？！
而領導就不同了，他們是集團利益的執行者，對上級他們是服從。對下級他們是管理，在這個過程中，難免會使用各種手段使被管理者服從自已。有時還要謀點私利。在管理過程中，順我者昌，逆我者亡。凡此種種，不一而足。故離單位之後，誰會去看啥領導！
君不見有些人下來之後，退了之後，當年的門庭若市，而今的門可羅雀，形成鮮明對比。
當然，人都是要講良心的。如工作中遇到善待自己的領導，本人還是很尊敬的！
大江東去，浪淘盡千古風流人物。兩種人，不可同日而語的。
遠山霧1
藉此題目，說一下我下鄉帶隊的老隊長，他姓孔，曲阜人，人很善良。
他是全國五屆人大代表，那時候，全國開人代會，想我們廠要一個名額，條件是工種最苦的，非黨員，他正符合這個條件就選上了。
下面說一下我的事。我下鄉時，秋初我回家參加考試，看完後回到知青點，孔隊長叫我去大隊分口糧。到大隊後，生產隊長很不高興，說幹活時見不到人，分糧了來人啦。我們這一批知情，大部分是幹部子女，只有我們幾個是工人子女，盛夏時期大部分人都回家避暑去了還沒有回來。生產隊長逮住了我，說明天去給玉米地鋤草吧，鋤完了那片地再來分糧。當時玉米已經長的比人高了，我也從來沒有幹活這種活，第二天也不知道穿件長袖衣裳就去了，人又實在，又覺得生產隊長說得在理，光分糧不幹活理虧，想盡快把那塊地鋤完好分糧，於是幹起活來很賣力氣，幹活時並沒有覺得什麼，到晚上時，臉上、胳膊上跟小刀割的一樣疼。第二天，我正準備再去鋤草，孔隊長叫住了我，說不去鋤草了，去食堂幹吧。他其實昨天晚上就看到我了，看到我被玉米拉的傷口，考慮了一晚上做出了叫我去食堂的決定。食堂工作是一項好工作，在一個幹部子女堆裡我能幹上，現在想想的確是孔隊長的善良與愛護。那片玉米地，現在想想，太大，我要是鋤完，是很難的。
我幹食堂後，知青點養了三頭豬，歸我餵食，我一有空就把知情丟在院子裡的食物撿回來，來喂這幾頭豬，到我考上學臨走時，三頭豬養的白胖胖的。到知青點撤點時（知情最後一批全部回城），我已經去上學，三頭豬，殺了一頭，買了二頭，錢被在點的知青分了，孔隊長給我留岀了一份，說我養豬出了力，一口肉也沒有吃到，應該算一份。錢不多，但一想起此時，心理就酸酸的。（首）
惠舒旅社老闆
我覺得一個懂得感恩的人，對他生命中每一個幫助他的人都應該懷念和感激！
至於為什麼出現懷念老師的人多，懷念工作單位領導的少，我想有以下幾個原因：
教育方式不同。
學校老師的教育方式是春風化雨、潤物無聲。總是以一種平和、平等的語氣，把知識傳授給孩子們。你懂了，我繼續講。不懂，沒關係，我再講一遍。老師掛在嘴邊的口頭禪通常是“很好””對了”“你真棒”…
工作單位和領導接觸的方式就不同了。雖然領導也是教你工作知識和經驗，但基本是以上下級的關係，甚至以命令的方式進行。領導掛在嘴邊的通常都是否定，“你不能……”“你怎麼能這樣…”
受教者認知階段不同。
在學校時，是每個人青春激情的歲月。好學，上進，對什麼都好奇，對什麼都感到美好。
在工作階段，大都為了賺錢生活，在不滿意的單位幹著不滿意的活兒。缺少激情，麻木不仁。
離開的方式不同。
離開學校的時候，都是滿懷激情和夢想離開的。美好的憧憬在前方等著，對眼前的人和事都是那麼美好和不捨。
而離職就大不一樣了：主動辭職走的，大多是傷心的離開，無奈的離去。心情灰暗，感覺全世界都欠他的；到了退休年齡正常離開的，或多或少也會產生“人走茶涼”的心理落差！
職場探秘者
為什麼很多人畢業後都懷念自己的老師，離職以後卻沒有人懷念自己的領導？
其實不一定啊，還是有人離職以後是懷念自己領導的，當然這裡離職是關鍵，要看是什麼原因離職的，如果是因為自己家庭或者個人發展的某些問題離職，不涉及什麼職場恩怨而且單位和睦，這種情況還是存在的。
當然大多數的情況如你所說，原因其實也簡單，從工作性質來分析:老師是做什麼的？解惑傳道授業，教給你做人的根本和立世的能力，雖然有時候管的比較嚴，也都是為你好，心裡是有感恩之情的。
那領導的工作性質是什麼？監督管理控制你的精力創造價值的，而這些都是在壓榨的基礎之上的，所以潛意識裡會有逆反的心理。在職的時候，抬頭不見低頭見而且還是決定給你工資發多少的人，想不理都不行。離職了沒必要虛與委蛇當然避而遠之了！
累滴嘎嘎的雷迪嘎嘎
一鐵是同窗，二鐵是同鄉，三鐵一起扛過槍。
首先說老師。中國人的傳統觀念是一日為師終身為父，老師教會你很多做人做事的基本道理，並且老師都是無私奉獻，不摻雜任何利益為基礎的，相處時間也很長，有很牢固的感情基礎。不管你學習好學習差都對老師沒有太多的怨言。特別是踏入社會以後，你會更覺得師生情意的偉大。
其次說領導。領導是你工作中的上司，這個組合的基本紐帶是利益和金錢。感情永遠佔據第一，其次才是情意。也有志同道合之人，但是在這個以物質為基礎的現代，寥寥無幾。
並且很多離職的原因都是不甚愉快的，所以就很少懷念。會偶爾聯繫，但是總都是無事不登三寶殿。
以我個人經歷而言，我08年畢業，去一家廣告公司實習，年少不經事，由於離職的時候一些事沒溝通好，老闆拖著不給工資，我永遠忘不了他掏出300塊錢摔給我掉地上的那個場景。是我心中永遠的傷疤。
還有一家公司的離職也讓我痛心疾首。公司的領導自私自利，每個人都往自己口袋裡撈錢，吃回扣，收禮，放棄自己原則，只顧自己不顧公司，齷齪事幹盡。因為一些公司成分的原因，大家都敢怒不敢言。可最後的結果是公司倒閉，我也被迫離職。
以上兩個例子是我便是活生生的現實。
希望我的回答對你有幫助。
兆京小鍋鍋
有句話叫"一日為師，終身為父"。
校園生活的美好
- 有的老師對待學生就像對待自己的孩子一樣，所以才會有學生把自己的老師當作父親一樣，時常回校區探望。
學生時期的生活還是比單純美好的，沒有任何利益瓜葛，大家相處的也都比較輕鬆自在。
- 開心的生活總是會讓人懷念，有時候想找回當時的單純小美好，畢業後還會時不時的去以前學校走過的小路，探望探望當時的老師，聊聊以前的回憶。
畢業步入社會後，總會面臨各種壓力。工作上的壓力，生活上的壓力。
工作上的壓力
工作總會有各種各樣處理不完的事情，經常會把人弄的很壓抑、煩躁。
公司裡有的領導總會各種各樣的不滿意，“這個不行重新做一份、你這個月的業績不行呀、哪個客戶又怎麼樣”等等之類的。
忙碌的工作，有時候也不一定能拿到滿意的收入。
讀書時期可能自己認真學習、復學，那考試就可以過了，但是工作卻不一樣，有時候認真、努力了，卻不一定會有樂觀的回報。
在工作上，畢竟職場坑太多，一般不會和公司領導走的太近。
領導都是站在公司的角度考慮問題，而你只是員工，很多問題都是為自己考慮的比較多。如果自己在工作上有什麼想法或心思，非常不適合和領導交心。
因為社會生活太現實殘酷了，在職場裡有太多不盡人意的工作、勾心鬥角鬥爭、利益的糾紛。所以人們才會都喜歡回憶過去的美好校園生活，和老師們、同學們的單純快樂相處模式。
以上是棟哥的回答，希望對你有所幫助。
棟哥說職場
這是兩種不同的人，兩個不同的概念。
一、老師是你人生路上的指引者和領路人。在我們的人生之路上，老師一直是“傳道、授業、解惑”，他們是除父母外，陪伴我們成長最多的人。在他們那裡，我們學到了知識，懂得了做人的基本道理。他們給予你的是對你自己成長有利的東西。許多老師也會發火甚至打罵學生，其出發點，絕大部分是為了讓你多學點知識，讓你可以有更好的未來。所以我們歌頌老師，“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹”，是無私奉獻者。老師是燃燒自己，照亮別人，我們想到老師大多是溫暖的。
二、領導是帶著你一起幹的人。領導當然也有那種比較開明的，能幫助團隊內成員的領導。但是領導往往是“一將功成萬骨枯”，他們給予你的任何幫助，都是建立在你能為他創造價值的基礎上。如果你是這個團隊裡拖後腿的那個人，相信領導肯定會毫不猶豫地把你踢出隊伍。所以領導於你，是要求回報的，是有條件的。我們想起領導總是嚴厲的。
三、老師是你少年、青年歲月的一部分。每次你想起你的少年、青年歲月時，老師自然而然也會在你的畫面裡。懷念老師，有時也是對自己以往生活的懷念。那時候飛揚的你和老師的嚴厲往往成為你記憶中鮮活的一部分。
四、離職的你往往和領導有著千絲萬縷的不快。一般情況下，如果我們的這份工作做得有滋有味，有前途，我們不會輕易離職。如果你離職了，這個單位總有讓你不舒服的地方，或者是分配不公，或者是用人不當，或者是受打壓，無前途。而領導往往是這個情況的締造者之一。所以，這樣的情況下離職的你，哪怕真的想起領導，也是一件不愉快的事情，哪裡還願意懷念呢！
當然，上面分析的是一般情況，當然也有不同於常理的。唯願人與人都能赤誠，回憶中充滿美好！
寒塘鶴影bean
老師很多時候跟父母一樣，他們總希望我們成績好，更希望我們混的比他們好，為了我們成績很多時間需要他們付出真感情，人往往就是這樣的，你對我好，那麼我會記得你一輩子。其次，老師不會為難學生，他只會幫助學生，讓學生適應這個社會。很多時候，老師更希望你有成就，那麼他也有面子，在跟別人聊天的時候也會說某某是我教過的學生。
領導就不一樣，大多數領導都希望你永遠在他的下面做事，很多東西他未必會教你，當你的能力強過他了，他會想辦法打擊你。總是怕你某天超過他了，同樣的當你混的比他好時，他很少會說你在他手下幹過。
老師和我們沒有矛盾，就算有矛盾大多數也是為了我們好，當我們長大後會反思如果我當時聽老師的，那麼現在我不應該是這個樣。
領導就不一樣，很多時候我們離職就是因為和領導有直接矛盾，總認為自己的才能沒有得到很好的發揮。這種上下級的關係造成了很少有心交心的感覺。
老師就不一樣，很多時候他們能走進我們的心理，在我們遇到困難的時候他能幫助我們。
孤獨中成長ty
學生時代是人生最美好時代。這是因為：
1：對個人而言，是自己不斷成長，不斷學習接受新事物，從而是自己建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。此時學生的思想世界是單純，認為世界充滿了真善美。
2：對老師而言，為了幫助學生健康成長，是真心付出。無論上課、備課、輔導、批改作業等都是兢兢業業、一絲不苟。即使學生犯了錯誤也是苦口婆心、諄諄教誨，給學生的是一片真情。
綜上所述，由於老師和學生都是真心付出真感情，所以就會建立和諧的師生關係。人心都是肉長的，所以畢業之後學生懷念老師是正常的。
而參加工作之後，員工和領導的關係就不如師生關係。這是因為他們是領導與被領導的關係，有一定的“階級性”。其次領導為了完成業績會想各種辦法，其中包括對員工一定的“欺騙性”，而這些員工都看在眼裡。所以從心理上員工感覺到他只是領導上升的墊腳石或者被壓榨的工具，所以領導與員工的關係就不如師生關係。
物理老師莫邪
為什麼畢業後都懷念老師？
師者，傳道授業解惑也！
在學校的時候，雖然經常捱罵，經常捱揍，甚至被叫家長，但是我們心裡知道老師是在為我們好！他是在一步一步鞭策我們成長，為了防止我們走彎路煞費苦心。在學校我們的成長標準時由老師來界定，監督並指正。
領導，鞭策我們完成更高的業績！
在單位，經常捱罵，被扣工資，我們心裡更多的是怨言，因為領導只會說你不對，你回去改，不會教我們應該怎麼做，也不會告訴我們怎麼做才是對的！因為衡量我們的標準是由客戶定的，也可以說是這個社會才是制定我們標準的秤。
所以，當我們踏上社會之後，會經常懷念老師，會想要返校探望，因為，踏上社會之後，我們深知老師的付出與辛苦，老師對我們的愛是如此的與眾不同。離開單位之後，基本上沒有人會回到原來的單位看望領導，因為領導在我們的心裡只是一個判官而已，誰會沒事兒回單位看看他呀！
還在學校享受園丁滋潤的學生們，一定要珍惜時光，珍惜跟老師在一起的有限歲月。
老師，是這個世界上不求回報，無私奉獻的唯一群體！
