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如果孩子摔倒了哭泣，千萬不要扶他，也不要理他，等他哭夠了自己就會站起來的，這樣培養出來的孩子才會獨立自強。
乍一聽這句話好像很有道理，而且這套理論的流傳度也非常廣，在朋友圈和不少網站都在刷屏。即使你沒有看過這樣的文章，也一定聽其他的寶媽說過：孩子哭了不要抱。
但在真正應用到自家孩子身上之前，你確定你瞭解這套理論的來源和應用結果嗎？在這套理論下長大的孩子，真的都如我們想象中那樣獨立健康嗎？
我來告訴你答案吧，這套理論的提出者用其來教育自己的孩子，已自食其果，孩子長大後都出現了精神問題。
我所說的這項“毒害”孩子的育兒法，是美國行為心理學家約翰·華生提出的哭聲免疫法，希望你沒入坑。
01哭聲免疫法的那些事兒
上世紀三四十年代，“碗櫃理論”風靡整個美國社會。
心理學家都贊同這樣的觀念，表示嬰兒之所以會依戀父母，是因為父母能提供條件讓他活下來，用俗話說就是“有奶就是娘”。
斯金納更提出強化理論，指出孩子哭後如果得到寶寶，哭的行為就會被強化，最後可能變成徹頭徹尾的“愛哭鬼”。
不過要說到碗櫃理論中最典型的，還是華生的哭聲免疫法。
顧名思義，哭聲免疫法指的是如果寶寶哭泣，父母要免疫，延遲一段時間再抱，最好哭了不抱、不哭才抱。並且延遲的時間越長，孩子將來的獨立性就越強。
其實背後的核心就是漠視孩子對親情的需求，並對他們進行冷酷的機械式訓練。
先彆著急，讓我們把時間拉回1920年，看看華生做的那些實驗和導致的真實後果吧。
這一年，8月齡的嬰兒小艾伯特成為了華生的實驗對象。當時華生在全國頗負盛名，因此小艾伯特的媽媽欣然接受邀請，只收取了少量報酬。
實驗過程是，華生把小狗、小白鼠等各種毛茸茸的動物放在寶寶身邊，並花了兩個月的時間使他們建立起親密關係。
之後，華生如同往常一樣把小白鼠放到小寶寶的身邊，但當他表現出開心和接觸的意願，華生就製造出可怕的聲音，嚇得小寶寶大哭起來。
重複幾次後，但凡小白鼠出現，小寶寶就恐懼躲避、大哭。換成其他動物又重複了幾次，他開始恐懼任何毛茸茸的東西，完全沒了之前那種好感和依戀。
於是華生提出：人的行為是被訓練出來的，你對孩子輸入什麼訓練就會得到什麼結果，哪怕出現意外情況，只要適當施加懲罰仍能回到正軌。
他甚至大膽向人們宣稱：只要給我一打健全的嬰兒，我能保證，從中隨機選出一個人，我都能把他訓練成任何人，無論醫生、藝術家、律師還是商人，完全不受天賦、能力和種族的限制。
事實上，華生自己教育孩子時踐行這種方式，導致大兒子出現嚴重精神問題，曾多次自殺，並在30歲時自殺成功；女兒同樣患有重度心理疾病，多次自殺；小兒子更是直接離家出走，常年在外流浪。
可以說，他在養育過程中種下的因，得出的苦果都已自己嚐了。
馬伊俐曾經在她的大女兒身上運用過這項理論，隨後也發出長文表示後悔。
接下來我還要從反面驗證這項理論——顛覆華生哭聲免疫法的恆河猴母愛剝奪實驗。
02關於恆河猴母愛剝奪實驗
做這項實驗的心理學家哈洛一直備受人們爭議，但我們僅從實驗本身出發，他的成就還是斐然的，挽救了無數人類兒童，讓他們得以在父母的關愛下形成依戀。
華生認為，越早將嬰兒帶離媽媽身邊，越容易培養他的獨立性，孩子哭沒關係，任由他哭一夜也別理會。
因此，當時的美國媽媽大多都實行產後立即斷奶，讓孩子獨立睡眠，儘量避免產生親密接觸的方法，試圖培養出一個獨立、懂事的孩子。
但哈洛把剛出生的恆河猴帶離母親，讓它們獨立生活在籠子裡，結果卻與預想相反。這些小猴子的表現非常奇怪，不僅目光呆滯，也不知該如何社交，反而對籠子裡的一塊毛巾產生了強烈依戀。
隨後，哈洛在這個基礎上發展出了經典的鐵絲猴和絨布猴實驗。他在用鐵絲做的“猴媽媽”身上掛了一個奶瓶，而用絨布做的媽媽只能提供擁抱。
結果是，所有幼猴都毫不猶豫地選擇了絨布媽媽，只有餓了才會爬到鐵絲媽媽身上補充體力。受到驚嚇時，它們都會下意識抱住絨布媽媽，當絨布媽媽被撤走後都縮成一團，並拒絕接觸外界所有事物。
於是哈洛提出：獨立無法通過簡單的孤立和冷酷訓練得到，只有被媽媽用心呵護，並在媽媽的懷抱裡得到充足安全感的孩子，才能獲得真正意義上的獨立。
實驗到這裡還未結束，這群被從小就被隔離長大的恆河猴，都出現了明顯的精神問題。
20只產下後代的母猴，其中7只對幼猴十分冷漠、不理不睬，8只存在暴力毆打、虐待的行為，4只更是殘忍地殺死了自己的幼猴，只有1只笨拙地嘗試著給小猴餵奶。
這一系列實驗證明，從小沒有得到母親關注和愛撫的孩子，成年後出現巨大心理障礙的可能性極高，且不具備養育後代的能力。
哈洛的論文一經發表，華生的哭聲免疫法就被徹底推翻，而且華生的實驗對象小艾伯特6歲就死於腦積水。
晚年的華生也對自己的行為表示後悔，稱研究並不充分，但造成的危害早已無法挽回。
只是，這項被美國媽媽們拋棄的育兒方法，如今漂洋過海，又讓眾多中國媽媽入坑了。
03怎麼“愛”孩子是父母永恆的難題
幼年的孩子並不是依靠食物就能活下來的，他還需要媽媽的關注和愛撫。
所以，當嬰兒床中的孩子哭起來的時候，請第一時間去抱他；當剛學會走路的孩子摔倒哭泣時，可以鼓勵他自己站起來，但不要忽視他。
孩子不是機器，也不是電腦，他很複雜。
在給孩子的愛這件事情上，很多父母的做法都不正確，最後把孩子帶到陰溝裡，反而抱怨他不乖。
從缺愛到溺愛再到“高分低能”，大部分父母在給孩子愛這個環節上都出現了問題，這是一項學問，也是一項能力。
04家長應該如何給孩子正確的愛？
三歲前的嬰幼兒時期：
此時的孩子最需要的是依戀，他的哭鬧是不帶目的性的，除了餓了、困了、拉了之外，就是身體不舒服。
因此，家長無需把抱孩子與獨立性添加聯繫，只有建立起安全型的依戀，孩子擁有足夠的安全感，才有勇氣獨立面對分床、上學和生活中的種種挑戰。
3~6歲的童年時期：
這階段孩子還處於自我的世界裡，但他的哭鬧已經有了目的性。
因此，最重要的是給孩子建立規則意識，都說孩子的童年應該釋放天性，但這個天性也應該是有限的，不能越過道德和安全原則。
現在給孩子立規矩，是為了讓他們以後不至於無法無天。
6~12歲的少年時期：
這階段父母最重要的任務是培養孩子的優秀品格，包括善良、同理心、勇氣、韌性等等，這主要是讓孩子有基礎面對接下來的學習和生活變化。
12歲以上的青少年時期：
孩子進入青春期是對家長的大考驗。這階段家長最需要做到的是放手，給孩子相對獨立的空間，管得越嚴，孩子越覺得你不理解他。
當然這並不意味著讓孩子放任自流，而是一發現錯誤苗頭，就及時以談心的方式將其引導回來。
愛是親子之間的本質，任何時候這都是不應該被忽略的！
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