侍中都督中外諸軍事
有沒有書法天賦，可以從三個方面自我審視。
傅小石《羲之愛鵝》
意識方面的天賦
無論是小孩還是老人，在志趣方面都會有許多的不同，有的愛唱歌，有的愛畫畫，這很普遍。這些差異，似乎來自於理性的選擇，實際上所有理性的選擇都是基於人的潛意識的好惡。
- 書法也是一樣，沒有對書法本能的愛好就談不上任何的天賦。
- 要注意的是，當我們自我審視是不是愛好書法的時候，要非常慎重，因為書法學習是一個艱苦而漫長的過程，一時的衝動或隨波逐流，說自己愛好書法是不可靠的，動筆學習書法之前，反覆的自我確認，我真的有毅力將我的書法愛好進行到底嗎？
李可染《懷素書蕉》
學習方面的天賦
學習書法過程中有沒有天賦？最大的表現就是對筆的控制力如何。
很多人認為對筆的控制力可以通過長期的訓練得到，並不斷提高，這話不錯，但是有天賦的人，需要訓練的時間更短，進步更大，這與人的神經肌肉協調性的天賦有關，與你的意識和理性無關。
朱新建《米顛拜石》
創作方面的天賦
在創作階段，天賦主要表現在對美的敏感程度以及自我調整能力上。
也就是說，作為書法創作者，他心中理想的書法美是什麼，他非常清晰。為了達到這個至高的境界，無論是有意還是無意，他可以在創作實踐中非常有效地總結成敗得失，從中找出規律性的、非常個人化的書寫創作要訣，使自己在向上攀登的過程中，少走彎路，不斷完善，最終在天賦的輔佐下，達到自己理想的書法境界。
李老石《東坡愛硯》
歷史上書法是讀書人的基礎技能，但那些書寫歷史的殿堂級的人物，王羲之、懷素、米芾、蘇東坡等等，無不具有超人的書法藝術天賦。
聞道深般若
本人書寫水平一般！不敢說有沒有天賦！
我就來說一下我個人的真實經歷吧哈哈……
我好像是九歲才上小學一年級的忘了，，七八歲時就開始愛寫寫畫畫，又愛玩泥像，我捏的泥像包括孫悟空、武僧、鷹、蛇、老虎、手槍等等，夥伴們都說我是怪傢伙啥都能！呵呵
沒上小學之前我是用左手寫字的，爸媽都很鬱悶的。那時村裡有個寫毛筆字刻墓碑很漂亮的阿叔，我那是很仰慕啊！
沒毛沒筆咋整？哈哈釘子！沒錯就是釘子，這是我最早的“寫”字工具！把釘子敲扁為鑿狀，豬圈旁邊的紅磚上大幹，各種推刮各種鑿法無不過癮啊！大人有點迷信，特別我老媽勸我別那樣亂鑿，說不吉利！說人家死人鑿墓碑才那樣子的哈哈……我豈可就此停罷，小孩嘛！之後開始秘密進行了，拿別處搞或等大人出去了再動工！鑿好了就“收藏”起來！過了些時日我母親打掃衛生，發現了我的“藏品”，對我各種批評警告……心裡很不舒服，所以之後的“傑作”都是搞好就又埋放回原處（紅磚）了！
至於平時與夥伴們去山上“搞野”的時候，他們是知道我的心思的，就說:“嘎花（那時的怪號）前面有個墓碑，你去看看上面的字怎麼樣！”我立馬就跑過去慢慢觀摩記憶，以便回家鑿仿！
上了一年級！開始練右手寫字了！照樣沒事，但“畫畫”開始“出名”了，那時的我不是很頑皮的，但那些打架很厲害的調皮王甚至高年級的學長都來索畫，畫的有大力士、將軍、蛇，特別是龍，最多人想要我的龍作！各種作業本、課本、手臂上，甚至衣服上！……無法形容哈哈
從一年級到六年級，班裡也出現一兩個寫字的高手了才少了許多突兀感（不在自）！每次上寫字和圖畫課老師無不表揚。說實話，教過我的老師沒有一個不誇我的字好的！
初中及以後的校園牆報板報全歸我了！這裡面有許多的故事！……（五百萬字）
時至今日因為工作生活各種原因斷斷續續的練，感覺也沒多大進步！誠望各位書友多多指教、引正！
在此萬分感謝教過我的老師們！
2019-9-30
幽秀一下17105295
簡單的方法是你上圖，說明練了多久，讓大家看看有沒有天賦。還有幾種方法，第一，你是否打心眼地喜歡書法，這個非常重要，趕鴨子上架是不可取的，興趣是最好的老師，興趣能使你事半功倍。第二，看你是否能安靜地臨寫很長時間，忘乎所以。
第三，在練習的時候，你是否比較快地把握了字帖的特點，寫出了像的作品，而周圍的人或者老師都誇讚。第四，看你是否能持之以恆地練習。
打心眼地喜歡書法，又能鑽進去，有能持之以恆，這就是書法天賦。我是蟬山，請關注交流。
揚州睿強文化
天賦的一半是勤奮![]()
我從來不認為有書法“天賦”。閉著眼睛寫字那不叫“天賦”，那叫鬼畫桃符！如果真有書法天賦，那個天賦在字外。
三十年前我在某部隊政治部工作，那時候沒有什麼複印機、打印機，都是靠手寫。政治部下屬有宣傳科、俱樂部、電影組，都是為宣傳和戰士們文娛生活服務的，“八一”、國慶、春節，所有的節假日幾乎都有宣傳任務，搞個遊園會都要寫好多牆報、橫幅，寫不好那不是丟人現眼嗎？
楷書練顏體，美術字把宋體、黑體都涵蓋。就練顏體每天八個小時，手腕幾乎要打石膏！這真的一點都不誇張，吃飯都拿不住勺子。
半年時間，字就能拿的出手了。
我認為，做一件事、會做一件事、做好一件事，決定因素在“道、法、器”三個字。
“器”是什麼？是一間茅廬、一張書案、筆墨紙硯，這屬於物質條件，與天賦無關；
“法”是什麼？老師教你怎麼寫，“點橫豎撇捺”是什麼規矩，這屬於“技法”；夏練三伏、冬練三九，聞雞起舞、囊螢映雪，這些就是方法。你吃的了苦就寫的好字；
“道”是什麼？這是習字的最高境界，是你從小腦海裡形成的對事物的看法、審美的情趣、對生命的理解。中國人說“書畫相通”，是講平面二維藝術從佈局、造型、用墨等方面，都能體現一個人的修養和情操。達到這種境界，那是從小家庭“處無為之事，行不言之教”所根植在內心的概念，或許所謂的“天賦”就是指的這種修為吧。
以勤奮的態度練好基本功，把自己的思想和情懷傾注在審美的客體上，得到審美的主體的認同、共鳴、讚許，這就是“志同道合”，這就是“友”。“益友”多了，你就成功了！
不孤散人
其實每個人本身都有天賦，包括書法。只是一部分人沒有挖掘出來而已。
說到天賦，人們總是想到神童，可天賦異稟者畢竟是少數，歷史上的神童也不少，但畢竟像才高八斗的曹子建者鳳毛麟角，但天賦如果沒有後天的開發，仍然是毫無用處，僅僅是曇花一現、流星劃過而已，王安石筆下的方仲永就是很現實的例子。
天賦雖然重要，後天的努力更重要。“成功等於百分之一的天賦加百分之九十九的勤奮”這句話正是說明了勤奮的重要性，所謂“勤能補拙”也是這個道理。一個人再有天賦，不去努力，也是浪費。而很多書法大家都是耕筆不輟，墨池筆冢也是書法大家後天勤奮的直接證據，縱如王羲之、懷素之大家都如此努力，作為常人，有什麼理由不去勤於學習，質疑天賦不足呢？
天賦是勤奮加思考，孔子有言“學而不思則罔，思而不學則殆”，在書法學習的過程中，不加思索的埋頭苦幹是蠻幹，只想不做是眼高手低，只有二者有機結合，學思互補，才能加快書法學習的節奏，取得更好的學習效果。
天賦是付諸實際，而不是誇誇其談、紙上談兵。觀摩別人的書作，可以激發自己的興趣，尋找自己的差距，徒然羨慕，倒不如自己動手，“臨淵羨魚，不如退而結網”，相信自己，從今天開始，你我都在學習的路上，都在孜孜的追求中提升。
三悟軒
狂草控
師範小王子
想寫，能寫，會寫，再就是能看出自己寫的哪不好，哪比人強，尤其是知道書法書法就是打發，書法書法就是毛筆沾墨愜意聊發。我是這樣想的，但沒有書法天賦，卻覺得很酷。[呲牙]
平凡氣象人
首先有興趣，其次對美的感覺比同年齡人敏鏡，第三能堅持，第四能千方百計尋找高手請教。
慢慢來
愛是最好的老師。天賦只佔極少部分。天才出於勤奮。
