華月一牛
縣城的教育確實比農村好。好在規範，很多農村小學9點才上課，縣城的8點，縣城的很多學生素養也比較高，很多小孩都懂點書詩畫等，因為縣城家長比較重視綜合素質，這些對同班同學都有帶動作用，而農村學校很多孩子都缺乏這些。縣城學校也是一扇面向世界的窗口，在信息，語言交流，教學要求都比較接近高質量水平，所以家長都希望孩子能得到更好培養，就如縣城學校了。
雯金
現在孩子太少了！我是一個70後！當初我們村一個年級就五十多個同學！而且我們村當時還有初中！學校辦的是有聲有色！可以不知不覺到我兒子這一代人就少了很多！首先我是兩個兒子！大的十五歲！我們村還有十來個他的同學！還免強在我們村讀了幾年！可是到老二這裡就不行了！村裡同歲的才五六個孩子！還有兩個去縣城讀書了！就三個孩子！學校堅持了半年！也就不辦啦！只好到鄉上讀啦！主要是生源太少！現在我們這邊村裡幾乎都沒有學校啦！
DAHAI19760812
農村的學生大量進入縣城，導致很多農村的新建學校被空出來！這是現代化城鎮建設的現象。
在現在很多農村的孩子跟隨爸媽出外讀書，爸媽在外打工，農村的學校本來的生源的就少，這下人數就更少！這個結果是隨著年代慢慢發展成現在這個樣子！
記得80年代的孩子，在農村的童年是不亦樂乎！父母親在哪個年代，一般是父親出去打工，到年了才回家的！而母親就在農村帶孩子，也在農村讀書了！當時那時母親也是沒有閒著，在農村種幾畝田，所以後顧之憂母親是有很大功勞的！
這個原因也是學生在農村讀書多的之一。而現在80年後的已經結婚生子，而這一代後的人不種田，因為覺得種田到頭來還沒有什麼收入，只能勉強解決吃飽問題！於是個個在農村的出去外面創天下，也個個帶孩子出去發展了！剩下的也是單親或者是留守兒童！那麼農村的學生就少了！
還有另外一個原因是，縣城的教育資源多，學生選擇接受新事物也高！在農村的師資肯定是比不上縣城的，在農村的學生做模型圖是看想象的，而縣城的學生是看老師們的投屏手動操作的！縣城的學生一看就明白，而農村的還是靠想象力！這個差別就突出了！
但解決農村讀書多的，有什麼方案嗎？第一，農村的教育師資跟得上縣城的一半也好；第二，農村在縣城附近增加多就業，那麼父母不用外出遠方打工。
ping輝
我一直喜歡去思考一些農村的問題，或者是因為我也是從農村出來的緣故吧！所以對於農村總是有著深深的烙印。
在我家鄉的農村上學的越來越少，有很多的孩子就是讀了初中以後，就輟學了，踏上了廣東打工。像這些輟學的孩子大部分都是留守兒童，小時候就是奶奶爺爺帶著，而奶奶爺爺那一輩也沒有讀過多少書，而且他們都很現實，他們認為掙到錢才是王道，所以也沒有覺得讀書很重要。二是，孩子們覺得上學是一件很無聊，很無趣的事情，所以學習熱情不高，成績不好，進而產生了厭學之情。我不知道是不是隻是因為這些孩子本身的事情，還是當地的教育水平低下，老師激發不了孩子們的熱情，或許兩者關係都有吧!鄉村教育確實是需要提高，鄉村小學的老師大部分都是本地的教齡很老的，而且教師本身的學歷也不高，有些甚至是代課老師，或者是從代課老師轉正的，本科畢業的就很少，所以教育水平低下。而且因為地處偏僻，也很少有年輕老師來這裡教學，就算來，那也是來了沒有多久又調走了，導致很多家長寧願把自己的小孩轉到鎮上或縣城去讀書的原因。
湘妹子小玲子
我是鄉村淇譯，一個在農村種植水稻和養殖河蟹的八零後農民，很高興來回答這個問題。
起初一看到這個問題我就有一種想回答的衝動，因為我是八零後在農村種植水稻和養殖河蟹回鄉種地的，那麼我的兒女也是跟著我一起生活在農村，現在也是都在上學，大的來年就上六年級了，馬上也是面臨著你所說的這個問題了，等到了上初中是送她去城裡面上還是繼續在農村上初中的問題，我來說說我的看法。
農村教育的問題
在小學還是好說的，我們這裡現在的學校都是統一到鎮裡面上學了，也是有校車的接送，也是小學的學校教育還是可以的，畢竟孩子還小接受的一些知識做父母的有的還是知道的可以幫著輔導一下，再加上做一些的練習冊也是能很好的幫助孩子打好基礎的，可是到了初中就有點力不從心了，初中也是對孩子比較重要的一個階段，農村的師資力量沒有那麼的好， 這就讓不少的農村家長希望自己的孩子去城裡面讀書。
都是想讓孩子有一個好的學習環境
也可以說是農村的學校師資力量的問題吧。這個就拿我們這裡的初中來說吧，在初中開學的時候能有五個班，一個班能有三十來人，可是等到了初三也就是能剩下三個班了，這樣休學率再加上轉學的學生也是會影響身邊的孩子的，這樣會讓他們沒有一個奮鬥的目標，沒有目標的學習是盲目的，也是很難激起他們心中對學習的渴望。這個也是父母不想看到的，在沒有辦法的情況下只能送他們去城裡讀書，讓他們接受到正能量的精神，激起他們對學習的渴望。
升學率的問題
這個也是家長們考慮的一個問題，在農村的學校升學率是非常低的，往往一屆學生是都不足二十人能考上高中，可是城市裡面的不一樣啊，他們的升學率是非常高的，因為在農村人看來考上了高中也就是基本能考上一個大學了，人們也是知道農村的孩子只有考上了大學才能改變命運的，那我們為什麼不送孩子去城裡讀書呢。
雖然這樣會對於孩子有好處，可是其中也是有利有弊的，有利的是可以讓孩子接受很好的教育也會後對孩子以後有好處。不利的地方就是浪費了農村的教育資源，也是增加了父母的負擔。
也是希望加大農村的振興的步伐，讓農村的教育也跟著得到很好的改善，這樣也就是不會出現這樣的現象了。
鄉村淇譯
農村的孩子大量湧入城市讀書的現象日益突顯，這是社會經濟發展的必然結果，不必杞人憂天。
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一丶社會調查
高中教育現狀
在一個小小的縣城，原來的完全中學共有五所。現在除了縣一中之外，其餘的全部撤了，三中，五中變成了初中加職業教育的學校，二中除初中部，高中只收兩個班，這兩個班招收的學生是沒有考上一中的學生。四中撤了高中，只招一個班的學生，這一個班是美術特長專業學生。所以，全縣學生上高中可以說只有一中一個學校。近幾年，政府又和外省一所重點大學合作興辦了一所高中。兩所高中都在城區，但也只能招收全縣1/3的初中畢業生。所以學生上高中的錄取率變得比高考還低，在一定意義上來說，上了高中就等於上了大學。
小學教育現狀
小學的情況是，將原先每村一個的教學點中，學生較少的全部撤除，只留幾個較大行政村的教學點。而留下的這些小學也存在有學校，有老師，但學生人數極少的現象，有些小學的老師比學生還多。
二、有利有弊
望子成龍的迫切心情促使農村家長不願意把子女送往鎮中心小學，城區周邊的學生大量湧入城區學校。這種現象在一定程度上使農村學生更有機會接受更好的教育，但另一方面勢必造成農村教育資源的浪費，加重了農村家庭供讀的負擔，也加重了中心教學點和城區學校教學負擔。
經濟基礎決定上層建築，這種現象在短期內將無法緩解，隨著國家加大對農村教育的扶持力度，加快振興農村的步伐。相信在不久的將來會扭轉這種局面的。
大自在
作為家長，都不想叫孩子輸在起跑線上，為了孩子能有好的教育，父母不惜揹負債務在城裡買房！城裡的學校教室滿滿當當，農村的新校舍破敗無人，是什麼原因造成的呢？該怎麼解決呢？我認為是這樣的！！
第一，城鎮化進程加快，農村人口極速減少！
隨著城鎮化進程的加快，越來越多的年輕人不願意再呆在農村，他們嚮往更加美好的生活環境，更加便利的基礎設施，更加優質的生活資源。來到城裡打工，帶著孩子直接在城裡上學，享受更好的教育資源！
第二，農村教育資源不足，有好的教室卻留不住好的老師，差距不是一般的大！
在農村很多小學都翻蓋了校舍，有的甚至蓋起了二層或者三層小樓，可是硬件好了，並不代表軟件上的去。基層比較艱苦，吃住條件不好，工資待遇低下，很多老師都不願意來村裡教學，留下的只能是守家在地的老老師！有的年輕老師更加不願意紮根農村，說實話，對象都不好找！！
第三，家長都想給孩子最好的教育資源，都怕孩子輸在起跑線上！
對於家住農村，祖祖輩輩為農民的父母，一心只想孩子出人頭地，儘管去不了城裡生活，但是同樣希望孩子得到好的教育，就算花費巨資，也要將孩子送到縣裡讀書！
面對農村教育的這種困境，我認為應該這樣處理！
第一，提高農村教師待遇，留住優秀教師資源！給那些想在農村幹出一片天地的有志之士，創造好的教育環境！
第二，優化教育資源配置，不要每個村都大興土木重複建設校舍，集中優勢資源，合理配置！
第三，加快鄉鎮基礎設施建設，降低城市化快速擴張壓力，儘量叫孩子就近上學，緩解進城讀書壓力！
第四，給予鄉鎮讀書孩子相關優惠政策，為鄉鎮讀書的孩子提供更多升學機會！
總之，中國城鎮化進程，教育困局是必然結果，農村教育資源薄弱，非一日之寒！
小鵬鵬VLOG
【農村學生為什麼大量進入縣城讀書？】
說起這個話題，我真的很為農村的教育現狀憂慮。我認為農村孩子大量進入縣城讀書的原因有：
1.農村師資力量薄弱。就拿我老家的實際情況來說，前幾年，曾經因為大量的老師通過進修或者走關係到城市去了，農村教師資源很缺乏，於是政府就在社會上招考了一些高考落榜的人員，只要成績合格，再交些錢，就可以去學校當老師了。
於是，農村人就感到，那些正兒八經考上大學的在城市教書，而沒有考上大學、經過招考的在農村教書，這樣一來，大家就普遍認為農村的老師教育教學水平一般般了，因此不想讓自己的孩子在農村的學校上學。
2.與大量農村人進城謀生有很大關係。由於農村靠土地吃飯收入太低，於是許多農民進城務工了。於是，為了方便照顧自己的孩子，就把孩子帶到城市去讀書了。
3.與中國人重視對下一代的教育觀念有關係。中國的父母有這樣的善良理念：再窮也不能窮了對孩子的教育。在農村，有些當父母的自己根本就不能離開農村，但為了孩子的將來，還是咬緊牙關，把孩子送到他們認為教育條件比較好的城市去上學。
總之，大量孩子去縣城上學，是目前城鎮化不均衡、教育資源不均衡的體現，目前政府正在下大工夫改變這種情況。
我個人認為改變這種狀況應該從城鎮化水平的均衡性和教育資源的均衡性兩方面著手，比如國家要加快農村城鎮化步伐，是農村成為人才願意去的地方；比如國家既然花錢培養了免費師範生，就應該提高這些學生的工資水平，讓他們首先到農村去任教；比如教師的評職稱，沒有相應的農村教育經歷就不應該晉升高一級職稱……
期待有朝一日能改變這種不健康的農村教育現狀。
仁愛者不憂
主要還是人少了，我89年的當時村裡幼兒園到小學一個班30多個孩子，鎮上初中一個年級6,7個班，現在鎮上幼兒班所有孩子加起來才30幾個。現在年輕人都只生一個而且結婚都越來越晚。由於農村現在經濟不景氣年輕人都去城裡打工了，有些把孩子也帶去城裡讀書了。這些問題不是一時半會能解決不了。政府也在出臺政策 土地流轉合併村莊。年輕人進城也能解決一部分當地房產庫存壓力，所以也是自相矛盾的。
三十歲的阿海
以我上過學的學校以及周圍人的情況分析說一下。
越來越多的農村人把自己的孩子送往城裡去上學，最不濟的也是需要去縣城的補習班報週末的補習課或者特長課來讀。
首先，父母經歷。是因為農村現在以70後80後的孩子為主，作為父母部分人經歷過因為家裡交不起學費而中途輟學的事情，從內心渴望自己的孩子能夠獲得比自己要好的學習條件。
其次，經濟基礎。作改革開放後成長起來的主體，父母們的經濟基礎要遠遠好於當初他們小的時候，有將孩子送到城裡讀書的能力。
第三，教育條件。目前來說，縣城裡的師資力量以及教學硬件要遠遠強於農村。尤其是高中，決定孩子以後大學。在我們那裡，我們鎮是沒有高中的，最好的兩所高中是在縣城。而往往為了孩子能夠更順利的進入高中，就需要提前在中學或者小學把孩子送到縣城。
第四，居住條件。隨著經濟條件的改善，很多農村年輕人在縣城買了房子，也為了孩子能夠在縣城讀書提供了便利。
這個事情讓我想起小學畢業的事情。遙想當年，班上有個玩的很好的同學，媽媽是我們班主任，說是小學畢業以後要去縣裡上學。那時候真的很羨慕，因為一個學校也就那麼一兩個人有條件去的。
