Amuwa
我是河北人，我的孫子、孫女在近兩年都考上了一類大學，不是雙一流，但還算滿意，因為都是就業率極高的專業。
今天我從另一個角度談一下對衡中教學方法的看法，從家長的角度。
我的孫子在河北上高中，由於那一年強調學籍管理制度，沒能上衡中，但他所上的邢臺二中也是採用衡中的教學模式，作息時間。孩子進校時是2000學生的第700名左右，但在高考時進入了前100名，高考分是河北省的前6%。
最重要的是家長沒操一點心，沒有找補習班，沒有求爺爺告奶奶的去求著名的輔導老師，也沒有另外多花錢。
他自己的努力，學校老師的督促，使他的成績提高。
我的孫女在上海一所高中，放羊式管理，由於父母工作都不能保證晚上可以陪伴她，我為她做了兩年陪讀。下午5點鐘下學，就由她自己掌握時間，依我看浪費的時間比學習的時間多，報了各種輔導班，還請了幾位家教，每月花費高於千元，也可能還多，因為一節單獨輔導課要200元。最後總算還不錯，如願考上了一類大學。
我站在家長的角度審視，為衡中及其相似教育模式的學校和教師點贊，你們的負責精神是社會所需要的。
旁觀者嵐
我身處河北，作為一名老師，作為一名即將步入高中學府的學生的家長，衡水中學的名頭絕對不能讓我無視其的存在。
去年5月份，衡水中學校園開放日，我就帶女兒去衡水中學參觀，學校無論從硬件設施還是從人文環境、學生的精神狀態等方面都令我"眼前一亮"。其中的細節大家可以翻看我去年寫的頭條文章：校園開放日揭秘“高考第一牛校”——衡水中學的“內幕”
https://www.toutiao.com/i6415126911701221890/
也是由於受此次之行的影響吧，女兒嚮往這所高中，希望高中在衡水一中就讀。對他就更多了些瞭解。
首先，學校的師資力量是非常強的，畢業的學歷都是師範類院校一本往上的。數學、語文、英語、理化科目的師資力量更強。而且在衡水中學這樣的環境裡，每位剛剛入職老師的水平提高會非常快。三年就會產生質變，從一名剛入職的教師蛻變為經驗豐富的名師。環境影響人，環境塑造人。
其次，生源的質量非常好，基本是各個縣市最優秀的學生，在這樣的環境裡學習你會有更多的學習對象，與優秀的人為伍，你提高的會更快。衡水中學為什麼會做那麼多卷子，那是因為優秀的學生思考問題的速度太快，一般的學生根本就跟不上。
再次，學校能提供更多的學習機會，每年來學校交流，報告的往屆畢業生，大學教授非常多。這些在普通高中難以做到。
這就是我瞭解的衡水中學。
師路斑斕
我是衡水市第十四中學的今年的應屆高三畢業生，對於衡中的教育問題及其衡中的生源問題，我深有感觸，首先說明我在此的評價是公正的，不帶有學校偏見等問題。有很多人說衡中的帶出來的學生的成績好是因為生源好，我在此想糾正一下這個觀點，衡中的成績好有一部分因素是生源好，分數確實高，我深有體會，但絕大部分因素還是在於衡中的教學方法好，不是什麼教育理念好之類的，就是方法，為什麼這麼說?去年我班的老師去衡中接受了培訓，回來後老師給我們傳授經驗，結果一個月後我們班的成績突進，遠遠甩下其他班，學校因此都誇我們班。我在這裡也說一個事情：衡中有一個團隊專門研究教學方法，可以說每週會有一個新的教學方法提出，這就至少保證了學生學習的枯燥問題。可以說衡中是在變化中教學，這就凸顯出有些學校的一些教學方法的以不變應萬變的狀態，我是十四中人，體會到十四中緊跟衡中步伐，因此十四中走出了很多低進高出的學生，中考400多分，但高考600多，五百八九的學生有一些的。這也間接證明了衡中的教學方法確實有效，所以個人希望大家要真正瞭解一下學校再做判斷。怎麼說家長都是為了孩子好。謝謝。
晨陽小卒
現如今，衡水中學已經成為了河北省教育的代表，其實，衡中模式並不是個案，可能放眼全國都是比較普遍的現象，只不過衡中掐尖了全省的優質生源，高考分極高，吸引了全國人們的目光罷了。
我所在的地區緊鄰北京，人稱北三縣，在我們這裡一中每年都會招收大量非本地的高中生，前提是你足夠優秀，我從一個在一中當老師的鄰居那裡得知，前年就招收了2000名非本地的考生。每年的暑假，不少老師都有招生任務，2017年我們這裡有一個男生考上了清華，媒體大肆宣傳，卻很少有人知道他就是外來的考生。
衡中的模式會導致一種現象就是本地的學生要想考上好的高中不容易，因為任何一所高中都想招收優質的生源，而不會考慮學生是本地的還是非本地的，所以，你要想考上本地的好一些的高中，除非你足夠優秀，否則就要託人花錢鋪路。
因為緊鄰北京、天津，每年小升初，中考結束之後，我們這裡都有不少好學生外流，要麼去天津，要麼去市裡，要麼去衡水，為的就是將來孩子能有更大機會考取一個好大學，而背後父母付出的卻是買房落戶的經濟負擔，往往一個孩子讀書，需要舉家遷徙。
衡水中學雖然提高了孩子的成績，每年的高考分數都逐年攀升，卻造就了河北學生的內部競爭激烈，以考清華北大為例，每年清華北大在河北的招生名額都有限，不會因為學生的成績突出，就會多招幾個，所以迫使孩子不停地刷題，不敢停下來，哪怕少了一分，就有可能與名牌大學失之交臂，花費大量時間在提高考題的熟練程度上，而忽視了對創新能力的培養。
教育應該有高瞻遠矚的意識，培養的是孩子一生的好習慣。
沛澤媽讀心理
這麼說吧，那些網上評論衡水中學模式的人我不知道你們是一種什麼樣的心理或者什麼樣的家庭背景，難道你們不希望自己的孩子成才不希望自己的孩子能夠出人頭地？當你孩子學習不好或者不好好學習的時候你沒發過愁沒體會到孩子將來考不上重點是一種什麼愧疚心理？我作為一個普通的工人家庭我女兒18年從衡水二中畢業考取的上海外國語大學，我想說的是作為我這樣的家庭能給予孩子的只能鼓勵她好好學習能考入重點大學，雖然這種做法不是改變孩子命運的唯一辦法但大部分普通家庭想的應該是最直接有效的辦法，我們沒有背景也不是家財萬貫，只有靠孩子自身的努力家長的督促才有可能考取重點大學有可能將來改變自己的命運別無他法，別說人家學校掐尖別說人家搶優質生源，但凡自家孩子學習差不多的誰不想把自己孩子送到更好的學校就讀，至少孩子能進入重點大學人生的起點就不一樣
用戶軍華
作為一名河北人，我覺得衡中的模式在省內很普遍，只不過衡中的升學率異常突出，也就是成果高，所以才這麼吸睛。
我所在的高中，是縣級的一中，也是一家省重點高中。記得很小的時候，那些能考上縣一中的，都會成為父母口中“別人家的孩子”，成為我們羨慕嫉妒恨的對象。因為在家長們看來，考進了一中，就相當於半條腿跨進了大學校門。
我應該算幸運吧，初中畢業後得以進入縣一中，否則，自己指不定高中都畢不了業。
先說一下我們學校的作息時間：
1、上課安排——冬天5點半、夏天5點25進教室，6點之前自由讀書時間，6點至7點英語或語文自習（一對一天，有老師帶著）；
上午上課到11點半還是12點來著，記不太清了；中午有個小午休，可以回宿舍眯一會（因為這，我們校領導曾說我們很人性化）；
下午上完課後，晚上還有三節晚自習，其中前兩節晚自習有老師帶，最後一節是自由自習，可以抽出時間來做一做老師發的卷子。晚上大約9點半還是10點下晚自習，然後洗洗睡覺。
2、雙休安排——我們高一高二的時候，是兩週放一次假，所以我們分為單週、雙週，單週的週末也是正常上課的；
雙週那天週六的上午，我們上完半天課之後，終於可以回家了。坐上大巴、或幾個同鄉的拼一輛車一起回家，到家大概下午兩點左右；
第二天，我們一般上午會多睡一會，然後中午1點左右，就要準備出發去學校了（離學校遠），因為學校規定，週日下午4點還是5點之前要進教室自習。
所以我們兩週放一天的假。
等到高三的時候，就是一個月放這麼一天的假。
3、寒暑假安排——高一高二好像是正常放的，高三的時候好像是臘月二十幾才放假，正月初五就上學了。
我在讀大學之前，一直以為所有學校都這樣。大學之後和別的省份的同學交流，才知道好像只有我們這樣......
那時最大的問題就是覺不夠睡，最大的願望就是能睡到自然醒。那時很多同學都練就了一身坐著睡覺的本領（上課時偷偷打個盹）。
再說一說我們的學習內容：
課外閒書一律不許看。什麼小說啊、讀者啊、青年文摘啊、故事會啊......這些都是禁書。當然這並不能阻擋同學們看“禁書”的熱情，《尋秦記》上部我就那時偷看的，當時覺得好刺激......後來被老師收繳......過了一段時間，老師逼我們把下部也交出來，他堅信，不可能只有上部沒下部。估計是他也覺得很精彩......
課外輔導書不建議看（老師原話）。我們每天上課都要發大量的卷子，由各科老師挑選試題，印成A3一張紙的卷子，平均每節課都要發幾張。有的老師也說，知道你們做不完，所以不用多看課外輔導書，有時間就做卷子就夠了。
再說說學校管理模式：
我們學校實行軍事化全封閉式管理。
1、住宿方面——絕大部分人都住校，僅有部分縣城的小孩，一是因為離家近，二是因為當時新建的小區宿舍不夠，能夠跑家。
住宿舍就好有宿舍的管理規矩。當年我們學校的宿管很嚴格。平時上課時間不準回宿舍，宿舍樓大門都是鎖上的。特別是宿舍衛生，那相當嚴格，最開始的被子都要按照軍人標準去疊（我們軍訓時專門學習過疊被子），否則疊的不合格，扣分！宿舍地要每天都墩，不乾淨，扣分！所有物品要擺放整潔，衣服什麼的不能放床上，必須放櫃子裡或陽臺上曬著，否則，扣分......
扣分的後果是相當厲害的，好像和班主任的績效掛鉤，宿舍要是扣分了，是會被叫家長以及其他懲罰的。
晚上熄燈以後必須睡覺，不允許說話，宿管會滿樓查，班主任也會偶爾查。被逮到的後果還是很嚴重的。
2、外出方面——除了放假，不允許外出學校，要出學校必須有班主任開的條。外人也不能隨便進來。
記得高一的時候，還允許家長每週六下午課外活動的時間進校“探視”孩子。
後來不知什麼原因，家長也不能進來了。所以以後每到週六，就能看到家長隔著柵欄牆（我們學校的外牆是那種鐵柵欄式的），與自己孩子聚上那麼幾十分鐘，隔著鐵柵欄將吃的用的，塞給孩子。
那場面，直到現在都記憶猶新！
我個人認為，這種比較高壓態勢的學習和教學環境，有利有弊吧：
利的是，可以讓孩子更早的體會到競爭的壓力，培養孩子獨立的能力、上進的進取心（因為一中裡，絕大部分都是鄉鎮中學裡的尖子生，也有關係戶，但很少）。不少同學都是晚上熄燈了，自己還躲在被子裡偷偷看書（學習方面，不是小說等課外書）。
弊的是，這種環境還是很壓抑的。我高中三年，印象裡每年都有同學自殺、或者是出現心理問題的，還有的同學會自殘，就是考不好了就用小刀劃自己的身體......
對於我來說，再也不想過那種生活，感覺太壓抑、太壓抑、太壓抑。倒不是學習上的壓力，而是那種生活模式，特別禁錮年輕的心靈。
而且絕大多數學生，為了學習，幾乎放棄了一切其他。而單純學習好的人，不一定能適應這個社會，這個社會需要的可不是書呆子，也不是那些只會背課文、背定理的人。更多時候，多一些其他的技能，在將來的社會生活中會有更多的發展機會。
而這種教育，相比於素質教育來說，更容易培養出書呆子（是更容易），這可能也是應試教育最大的問題。
但是，這裡要說但是了，當年對於大部分農村孩子來說，這種教育或許是他們鯉魚跳龍門的唯一機會。因為如果進行素質教育，肯定是城裡的娃更有優勢，因為大部分農村家庭，沒有閒錢去培養他們的孩子去學畫畫、學鋼琴、學這學那的。
他們所有的，也就是利用一切可以學習的機會，“學好數理化”，考進大學，拿到一個走進城市（不是民工那種）的文憑。
所以，這種教學模式，富人家庭的孩子不受這份罪將來也能活的更好；而對於窮人家的孩子來說，這或許是他們改變人生命運的最佳捷徑了！！！
最後，還要深深的感謝下當年的老師們，他們可是陪著我們一起“奮鬥”！每天我們5點多進教室時，他們已經等在了門口；晚上我們睡覺了，他們有時還要苦兮兮的查宿......真的不容易。當年不懂，現在很感佩他們的師德......
樓上石子
我愛自己的母校，如果不是在衡中度過三年高中，以我的資質是不可能上的了一本線的，這是實話。可是如果有下輩子，我不想再讀衡中，不為別的，就是因為太他媽苦了，實在是很苦。無論春夏秋冬都是早晨5點半起床，接著是十幾個小時的學習，每天無數次的小測，無數次的排名，還有無論怎麼努力都依然沒什麼大變化的年級名次(因為不是隻有你一個人在努力)。高中三年，經歷過無數次的失敗挫折和垂頭喪氣，成績依舊沒有什麼大的起色，肉體上的折磨還是次要的(畢竟學校食堂飯很好吃，又保證睡眠)，最主要的是心理上的壓力。即使高中畢業快十年了，每到快高考的時候我還是會做噩夢，筆沒油了，去考場的樓梯電梯都消失了，筆袋卡在電梯裡了………
我以為自己高考最多也就是剛過一本線，結果超了一本線16分！！！雖然也是個一般般的成績但是已經超過我的預期了。雖然我的校內排名還是原來的中下游，但是在省排名裡，我的成績在4200-4300名之間，那一年河北文科考生有19萬人。那個時候我才真正體會到什麼叫做衡中的學生。
衡中很苦，確實是特別苦，但是這也是在體制大環境下的不得已，河北省的學生們也要考個好大學，衡中便帶著自己的學生們在這狹窄又坎坷的地方硬生生趟出條路來。對母校我有的只是感激，慶幸自己曾經在那裡生活過三年，有時候也感覺，只有在那三年裡，自己才是真正地活過。
祁連29
我是老師，我也是河北人。我反對教育上的千人一面，尤其是統一背課，統一教案，抹殺了個人的特色。學校也是一樣，也要辦出特色。老一輩教育家北大校長不是也提出過兼收幷蓄嗎！
作為老師，自然聽過很多名師講課，我們同事也到過國內外觀摩學習，知名老師，知名學校都有自己的特色。
問題是特色學校、特色老師不一定適合某個特定的受教育者。這就需要我們的社會多湧現出更多的特色學校，以適應不同特點的受教育者。例如，我聽過北京的一同仁的報告，他是調動學生的能動性，升學率蠻高的。魏書生是調動自學能力。假如這些老師的特色都變成了各自學校的特色，我們的學子們不是有了更大的選擇空間嗎？又何必非得選擇衡中呢？
我在有一個問答中說過，衡中包括毛中，是在苦難和不屈中掘起的代表，是中華民族不屈精神的體現。你查一查兩地的歷史，那一個不和窮字相連。他們屈服了嗎？沒有！我們應該為他們鼓掌才對。
我也教了一輩子書，涉獵過多個學科，也研究過學生，不是每個人都能上大學，尤其是理論性學科。但不是每個人都沒前途。找準這個學生的閃光點，任其發展，照樣有作為。
跑題了。最後我要說，河北乃至全國多出現些各具特色的學校，一花引來百花開。那時的教育才是完美的教育體制。
輕聊漫語
一名河北地區工作多年的高中老師不請自來。
可以肯定的是衡水中學的教學成績是出色的，是河北省升學率最高的中學，是河北省考上名校人數最多的中學，是河北省本一上線最多的中學。
誠然好成績的根本是好生源。衡中在全省各地搶奪優秀初中畢業生，使得河北省其他地區的教育部門對衡水地區學校的做法非常不滿。去年河北省專門出臺政策，禁止公辦學校跨地區招生。在這裡老李想問一下教育部門:孩子在本地考不上好大學，在衡中能上名校，為什麼攔著不讓去？為了你那可悲的升學率，要犧牲多少孩子的前途？你自己升學率低是衡中升學率高造成的嗎？衡中在目前的應試體制下無疑是成功的，也得到了很多考生和家長的信賴，我身邊就有很多朋友將孩子送到衡中學習。這就是我身邊大部分河北人對衡中的看法。
其實真正對衡中有意見的無外乎種人:教育從業者和衡水本地人。
教育從業者覺得衡中搶了他的學生，搶了他的升學率，搶了他的風頭。上面老李已經分析過了，你教學質量低下不是衡中教學質量高造成的，從自身找找原因吧。學生們能在本地高中就讀為什麼還要捨近求遠去衡水？
衡水本地百姓覺得衡中應該是衡水人的衡中，衡中全省招生大大傷害了衡水本地人利益。衡水本地孩子上衡中非常困難，而且大量外地人湧入衡水地區，除了造成物價上漲之外好像並沒有給衡水帶來任何發展。這一點老李就不做評價了，衡中到底是衡水人的衡中還是河北人的衡中還是全國人民的衡中，衡中自己說了算。
最後老李要說的是有部分人認為河北省高考困難是衡中這樣的學校造成的。老李我只能微微一笑，河北省高考為什麼困難，真正原因大家都懂，沒有衡中還有武邑中學、冀州中學、石家莊精英中學，河北省這樣的學校太多了，沒辦法制度如此。
衡中2017年高考成績，瞭解一下。
物理老師老李
作為一個媒體工作者，研究中國教育很多年，衡水中學是一個繞不開的話題。
上個世紀90年代，還是北京海淀和湖北黃岡當道，那時候的衡水還一文不名。但短短的十年之後，衡水中學開始以它極高的升學率和獨樹一幟的管理模式名聲鵲起。換句話說，衡水中學為中國的應試教育樹立了標杆——堪稱應試教育模式下的蘋果手機，所有想走這條路的學校，都必須要先把衡水中學研究透。
那麼，衡水模式究竟是一種怎樣的存在呢？
答案是：高壓管理+針對性極強的應試訓練，雙劍合一，構成了今天衡水中學教育的輝煌。
所謂高壓管理，就是要有魄力和決心，不惜一切手段和代價，不顧社會上的風言風語，用辦監獄和集中營的思想來辦學校，嚴苛的校規，對學生的強力控制，對老師的績效考評，對所有日常行為的量化管理，都做到一絲不苟。
最典型的就是衡水中學進去之後的各種洗腦，最壯觀的莫過於每天早晨的喊操和高三學生的誓師大會，那場面那陣勢，估計一個不學無術的學渣小混子進去三個月，都要被感染，不要說一般的學生了。
規定非常嚴格，為了防止學生談戀愛，衡水中學推出了非觸這樣的奇葩術語——男女生非正常接觸的簡稱，很多男女生甚至因為有眼神的交流，就被學校處理。
這樣的高壓環境下，學生自然是心無旁騖，真正學習。
但是這些還不夠，光靠勤奮也很難出成績，這就依靠衡中強大的教研能力，由於馬太效應，很多的優秀教師慕名前來，推動了衡中的教研能力，他們當中有命題預測專家，有教學能手，各司其職，只為了一個共同的目標。
而優異的高考成績，反過來又吸引了更多的家長慕名前來，自然學費水漲創高，衡水中學的借讀生，一年的費用大概十幾萬，和上箇中外合作的大學差不多。這給衡中帶來了非常大的經濟效益，讓他們有更多的資源來搞學校發展。
同時，衡中的優異高考成績，也帶動了當地經濟的發展，進而獲得了政策的扶植。在這樣的背景下，只要應試教育的大環境沒有變，衡水中學只會越來越強大。
堅持優質原創，向你分享我的經歷和見解。如果您喜歡我的答案，就請點贊和關注，並在評論區發表高見吧！
