因為疫情，我和孩子們有了非常多的時候呆在家裡，一起看書，一起畫畫，一起聊天。
慢慢的，我已經發現當初狠心讓女兒堅持下來的小習慣，現在已經慢慢初見成效。
作為一個教育工作者，深知教育必須從娃娃抓起，又得知繪本對嬰幼兒的智力發展、習慣養成更有所作用，索性我就從胎裡開始。
從女兒兩個月的《黑白卡》，到四個月的《美麗的彩色世界》，進階到六個月之後的《巧虎圖書》，順著在一歲以後開始進行原版英語繪本《My family》，一直到今天，她一個人坐在地墊上，自己翻閱繪本，這個艱辛的過程咬咬牙堅持下來之後，可以慢慢的鬆了一口氣。
因為習慣已是雛形。
但是讓習慣生成並呈現在眼前的過程，確實無比艱難。
01 閱讀人的堅持
五千年來形容“堅持”的詩句千千萬萬句。前有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，後有“不經歷風雨，怎麼見彩虹”。
繼往開來因為“堅持”而踏入成功的大門的名人聞名遐邇。前愛迪生、海倫等，後有馬雲董明珠等。
這是事例無一不證實因為“堅持”而帶來希望。
迴歸到給寶寶閱讀繪本，這個閱讀人的身份可以是爸爸，媽媽，阿姨等等，儘管是不同的人，但一定要做到的是“堅持”。
人們常說一件事情堅持20天就是一個習慣的開始，但是對於嬰幼兒，是要花費無數個20天去建立這個習慣系統。
在女兒一歲左右的時候，因為工作的原因而耽誤了給女兒閱讀繪本，被擱置了幾天之後，當我拿起書的時候，女兒似乎沒有以往的耐心，總是想分神去玩別等，或者與旁邊的人搭話。
這一行為便給我敲響了警鐘，一旦我自己忽視了，那麼年幼的女兒將從零開始建立這個閱讀習慣，而且會困難重重。
從那時候起，無論我多麼忙，我都會在每一天的睡前給女兒進行20分鐘以上的繪本閱讀，直到她可以主動拿書翻看開始。
02 閱讀人的瞭解
有的家長每天給孩子閱讀繪本，但是孩子並沒有因此愛上閱讀，甚至一提起閱讀就開始煩躁。
這其中的原因跟閱讀人有很大的關係。
因為家長並沒有瞭解到，作為一個閱讀人，自己的一言一行是否吸引孩子，與孩子建立閱讀繪本習慣有很大的關係。
長期閱讀並無見效的家長朋友，大多是秉著“形式”的作法去完成這一個任務而已，這樣的心態怎麼能吸引孩子呢？
首先作為一個閱讀人，需要了解到這幾點。
- 嬰幼兒的世界裡是純淨的一片，他會將自己所見所聞消化在自己的大腦，並輸出在自己的動作表達與語言表達上。閱讀人作為與他近距離呆過一段時間的人，更容易使寶寶轉化對方的行為到自己身上。
- 嬰幼兒的大腦發育需要顏色、聲音、問題去刺激他的感官系統，促進左右腦的開發。因此閱讀人的言行聲音等對寶寶的大腦來說是一道重要的輸入工具。
- 閱讀人選書的關鍵。嬰幼兒大多數是喜歡有趣的、顏色亮麗的，所以在擇書方面也要進行深度斟酌，選出合適寶寶年齡發育的書籍。
03 閱讀人的技巧
由記得讀書時代，每每下課之前，老師都會佈置作業或者問題讓我們帶回家思考完成。
與孩子進行繪本閱讀時，也需要適當的拋磚引玉，這樣更有利於孩子養成良好習慣的構建。
我在與女兒閱讀繪本時，通常是按照下面的步驟來閱讀的：
- 閱讀繪本前先簡單翻閱這本繪本，然後在最後幾頁設置問題，比如：咦？小兔子怎麼哭了呢？我們快去前面看看小兔子為什麼哭呀？
- 翻開第一頁先讓女兒說出畫面有什麼顏色，有幾顆樹、幾個人這些簡單的視覺可見的問題。這樣一來就可以豐富女兒的知識庫，認識新顏色，新事物。
- 馬上進入角色狀態，模仿繪本里的動物的聲音、老奶奶的聲音等等，使女兒閱讀起繪本來更有處身此境的感覺。
將這一習慣帶到每一本繪本中，讓孩子帶著問題進行閱讀繪本，達到的效果事半功倍。
04 閱讀人的指引
閱讀繪本是一件簡單的事情，但是堅持起來，行動起來，特別是要起到效果之時，卻是讓人望而卻步的。
閱讀人不必過多擔心，只需做到這三點，孩子們就會愛上閱讀了。
- 閱讀繪本時需要注意自己的聲音、表情、語調，通過模仿繪本里的動物動作、一人角色多飾，誇張的表情表達，更容易吸引孩子集中到繪本的內容裡。
- 在繪本中一定要與孩子進行互動！互動帶來的效果不可忽視，讓孩子有體驗感，也有成就感。比如故意拋出孩子畫面中有幾種顏色、有幾個人、在幹什麼、猜猜他們要去幹什麼等等互動問題。
- 進行英語繪本閱讀時，多示範如何拼讀英語單詞。幼兒版的英語繪本其實只是幾個單詞，多讀幾次，多教孩子怎麼去拼讀，借用動物的聲音，單詞形狀，讓孩子自己拼讀起來更順暢。
望子成龍，望女成鳳，貴在堅持，貴在真誠。
如果脫離了這兩點，那隻會離成功越來越遠。
寶寶養成良好習慣，將有助於今後的讀書的自覺性，更能鍛鍊自己的獨立性，發揮自己的創作性，更讓自己“腹有詩書氣自華”的魅力。
無論這條路再多艱苦，與孩子共建良好習慣是每個家長義不容辭的責任與義務。
既然我們把他們帶到了這個世界，那就要帶好他們暢遊這個世界，用好習慣去構建美好環境，經營幸福生活。
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