神瘦1
合同制教師最大的出路就是不斷的積累自己，不斷的提高自己的能力，然後考編。
合同制教師就是跟普通的白領一樣，簽訂的是勞務合同，享受的就是學校發的工資和五險一金，工資由學校發的，拿到的是合同的工資標準。而在編教師就不一樣，在編教師享受的是國家發的工資，出了基本工資，還有工齡工資，隨著工齡的上漲，工資就會往上調。除此之外，在編教師都是有保障的，社保、退休金、養老金等。所以，很多教師都青睞於編制，因為在編教師穩定還有保障。
所以，如果你是合同制教師的話，那麼建議你能夠早日為自己籌劃，可以選擇考編制，有了編制才有了保障。如果你不打算考編我關係，但是你也要不斷的積累自己的能力，我相信一個有能力的教師是不會被社會淘汰的。
沐雲的風
我是一名在校老師，工作年限雖不長，但是身邊有不少合同制教師，結合工作經歷，給幾點分析意見，以供參考。
本人在大學期間通過了教師資格證考試，同時在培訓機構兼職上課，主要是文化課，以理科為主。
之後讀研，研究生期間，憑著教師資格證（教師資格證我考得職校專業課），去了一所職業院校代課。
畢業之後去入職企業，發現還是當老師更適合自己，於是順利考編上岸。結合自己的“教師經歷”對比各類教師的優缺點，分析幾條出路：
出路一、努力考編不會錯
當前，很多人在提去編制化，認為是大勢所趨，教育部文件也在提“縣管校聘”，似乎一切都會水到渠成，大家可有想過其中的問題所在，在這裡我給幾點自己的看法：
縣管校聘初衷是好的：有利於教師資源均衡化，教師循環流動，能改善“城區教師不願下，農村教師不能上”的局面；同時，也能促進教師上進，努力夯實自身基礎，不斷提高教學水平，避免“一招鮮，吃遍天，一入編，就養老”的情況。但是，問題也會隨之而產生：
問題一：教師流動規則如何制定，裁判誰來當才會顯得公平？孰優孰劣的標準是什麼？
問題二：教師流動區域是多大？教師剛安好的家，距離流動學校有多遠？如何避免“妻離子散”？
問題三：教師流動之下，如此龐大的教師隊伍，“縣管”如何管？管得好嗎？
- 問題四：教師流動之下，教師需要時間適應新的教學環境，頻繁更換老師，班主任如何應對，學生又如何適應呢？
諸如此類的問題還需解決，我並不是否定去編制化，只是在改革方案全面實施之前，誰有能保準方案一定會全面推行呢？因此，當下來看，考編是個很好的選擇。（正如：天天喊提高教師待遇，可是實際呢）
出路二、成為各校代課老師
有人會說，放著合同制老師不做，跑去做代課老師，咋想的？
首先談一下，代課老師的待遇，課時費是根據自己的教學經驗，大概是100——150/小時不等（可能各校不一樣），若平均每天四節課，一個月20天，一個月大有8000+，還是挺香的。重要的是，代課老師不用坐班，上完課就可以自行分配時間了，除了日常備課以外，會有更多的時間和精力準備考編，當下更多的是合同制老師在考編，忙於處理學校各項事務，折騰的筋疲力盡，哪有時間和精力準備考編。所以我認為可以轉變思維，一邊代課，一邊考編，成功率會更高。
出路三、專職培訓機構教師
若自身教學水平和自身素質較高，培訓機構是選擇之一。彈性上班，正常來說，學校上班時，你放假，學校放假，你上班，薪水無上限，只要夠拼，賺錢絕對比任何公辦學校要多的多的多。但是，一定要找一個相對大一點的平臺，一定要有正規的營業手續，當前這個行業很火，機構很多，良莠不齊，注意甄別。若不想太累，少拿一點工資沒關係，那就努力考個編制才是最佳選項。
我是教育郎，一個分享教育感悟和心得的一線教師，歡迎討論！
教育郎
出路可能就是繼續考編制吧，因為同在一個學校，合同制老師和在編老師肯定不一個待遇，我之前就是合同制老師，感覺受到的待遇有些不一樣，因為是合同的，在編老師每年漲的工齡沒我的份，平時突然國家給漲工資了，跟我完全沒關係，因為我是合同的，工資是固定的，只有五險，也不跟他們一樣，因為我是學校發工資，在編的是國家發工資，每次過年過節發福利我也基本沒有，有一次教師節發福利，竟然有我的，我還很興奮，結果發完以後，總務主任單獨把我們合同的叫到一邊說本來不該給我們發的，因為我們是學校出錢買的，言外之意就是他們在編的是工會里的錢買的，當時我真想給他還回去，感覺真的是待遇不公平，節假日不發也就算了，怎麼連教師節都不應該發啊，乾的活可是一點也不少，不過後來我就慢慢麻木了，每次發東西我自己把自己屏蔽掉，面上不在乎，可是他們高高興興把東西提回辦公室的時候，我難免也會失落，可這就是現實啊，誰叫我不是在編呢？我認了！所以我下定決心考在編，也就是在那裡待了一年，我發奮圖強，終於考上離我家近的在編，可以享受跟他一樣的待遇了，五險一金，工資隨著漲，節假日再也不擔心不發東西了，所以我反而感恩當時的自己，才成就了現在的我，雖然現在的鄉鎮學校不比以前的城市學校，但我幹著踏實，安心，希望每一個奮戰在考編路上的老師都能努力奮鬥，相信總有一天會成功的！加油！
如果考不上編制也不要覺得自己比別人少什麼，雖然福利待遇差點，但是每一份工作都應該值得尊重，加油！
同學表現不錯啊
看到大家的說法，我認為在你們的學校裡分的比較清晰，可是我們這裡，分為好多種用工形式，就我所知，有事業編，合同制，派遣制，返聘等多種形式。據以前的老同事說，我們的事業編是07年9月1日之前籤合同的都算，再往後就是合同制，到三年前，我們這裡的合同制也沒有了，全部都是派遣。所以我們現在這裡三種用工形式並存，不算返聘。照我們領導的意思，我們合同制的用工信息都已經在教體局備案，沒有過錯就可以幹一輩子。但是看到大家的留言，我也有些亂，也分不清我們這種合同制到底有沒有出路。我是幼兒園老師
蝦米不用炒
你還是考個編制吧。
努力肯定是能夠成功的。
看看我當年那些同學。只要想考研究生的，後來都考上了。而且都博士畢業，有三個都回到母校當老師去了。
我想你們師範畢業的學生考研究生相對於我們工科院校來說更容易。不行你就考研吧，讀個博士，然後進入高校。
我老婆的嫂子的妹妹。人家只是一箇中專生小學老師。通過自學考試，考了大專，考了本科。然後又考了揚州大學碩士分配到南通大學工作，後來又在南京大學在職博士。你的水平總比她強多了吧。
深思2485
準確的說，合同制教師已經成為教師隊伍改革的一種趨勢，最近幾年城市的教師招聘很大一部分比例都是合同制教師，我認為堅守崗位，紮實教學就是合同制教師的最好出路，待遇方面也會逐漸改善的。
現在基礎教育階段的學校老師基本上分為三類：
事業編制老師，合同聘用制老師，代課老師。
在這三類老師的待遇上，區別也是比較明顯的。事業編制老師享有教師隊伍所有的一切福利和工資待遇，包括基本工資，社會保險，公積金，績效，年終一次性獎勵等。合同聘用制老師的待遇基本上是向事業編制老師靠齊的，但是數額上會降低一個等級，主要體現在績效和年終一次性獎勵上面會少很多。代課老師的待遇那就很低了，基本上只能享受一個基本工資。
導致合同制老師越來越多的原因是什麼？
我們都知道，隨著現在城市化進程的加快，城區的學校擴容增加也比較多，大量的農村學生開始向城市轉移，對師資的要求也越來越多。但是國家對事業單位編制的總數量是有控制的，只減不增。
也就是說雖然缺老師，但是每年能夠拿出編制進行招聘的還是少數，並不是缺多少老師就進行多少老師的編制考試。大部分缺額的老師都是通過合同制聘用考試。
我認為在很長一段時間內，這種現狀都不會有很大的改觀，慶幸的是合同聘用制老師也是納入教育局統一師資管理的，規模也越來越大，逐漸的這部分老師會佔據到教師隊伍的主流，這樣一來合同制老師的待遇反而有了保障。
所以，我認為合同制老師也不必過於擔憂，如果有編制考試出來也可以繼續參加考試，這是師資隊伍改革的趨勢，但是國家前不久也特地做了說明，將盡可能的壓縮和騰出其他事業單位的編制，轉向教師隊伍，其目的也就是要保證教師隊伍的穩定性。農村地區和欠發達地區的編制還是有所保證的，但是在三線以上的城市編制將會變得越來越稀缺，教師隊伍的穩定性也不再依靠編制來進行保障，而是職業發展前景與待遇，我想這也是師資最終的發展走向吧！
你覺得呢？歡迎在下方留言分享！
美蛙英語
你好，我是溪的歡歌，一線教師。分享一下我的看法。
我覺得出路有三種：
第一種：就是考上編製成為正式的老師。
這個大部分地區都僅限於35歲之前。如果你還年輕，這是一個不錯的選擇。
在你沒考上編制之前，可以選擇到輔導機構或公辦學校去代課。
為什麼到這兩種地方去代課？
如果是輔導機構，週一和週五會比較清閒，你有充足的時間去更多的學習，去背考編的資料。考編可不是那麼容易的事，我深深的懂得其中的不易。
再者去公辦學校去代課。
公辦學校沒有私立學校的壓力，是合同制的。
當一個普通的代課教師，工資會相對很低，能解決最低生活保障。
你會有很多外出聽課的機會，也會一些經驗非常豐富的老教師來帶你。
會讓你有時間不斷打磨自己的教育教學能力，提高自己的教學水平。
只有自己的技術過硬了，才有可能飛得更高，才會擁有更多的選擇權。
第二種到私立學校去任教。
如果你年紀相對大一點，已經失去了考編的資格，那麼我勸你去私立學校去任教。
私立學校特點就是節奏快，工資高，福利高。
如果在一個地方待的時間很長的話，那麼五險一金各方面都能夠幫助你解決。一點也不比在公立學校差。
這也是一個不錯的選擇。
當然還有第三種：和朋友合夥辦一個輔導機構或者是一個私立學校。
如果管理得當的話，那你就實現了人生的逆襲。
我就有一個這樣的同學，自己創辦私立學校，而且做的風生水起。
人生的路掌握在自己手裡，看你怎麼樣去看待它。
加油吧！願你成功永葆一顆少年的心！
以上謝謝，我是溪的歡歌，想獲得更多教育乾貨，歡迎關注我。如您覺得不錯，歡迎點贊或轉發。
溪的歡歌
合同工不必悲觀，對未來須要保持樂觀！我是高中物理教師，是合同工一枚。我有自己的工作定位，第一不需要穩定，但要保證自由。不要坐班，有課就上，沒課備課，備完回家或者打球，不喜歡坐班生活。
關於待遇，由於我是合同工，我已經想到了收入。說到學校收入，合同工真的是很低，待遇很差。但是你也要認真對待這分工作，畢竟工作是自己選的，渡人專注，改變他人，功德無量。
關於合同工的未來，我表示樂觀。因為你在學校鍛鍊的能力還不錯，一方面可以繼續考編制吃財政飯。另一方面去考事業單位公務員吃國家飯。還有就是發現一些副業，比如做點學生的職業規劃等等。教師是一個很好的平臺，工資待遇不高。也要對他保持一份信心，畢竟心裡還有一分真。
其次，我身邊有朋友放棄合同工，出來做了一個自由獨立教師，開一個工作室，或者幫機構上課。累點苦點也無所謂，也可以養家餬口，幹啥都是一份工作，上點心就好。
青螺
只能參加公開招聘，通過考試取得編制。
目前來說，合同制老師，取得編制的唯一方式就是參加省市組織的公開招聘。
想通過多年的工作或者榮譽，自動轉為在編老師是不可能了。國家僅在七八十年代的時候，給一批民辦代課老師轉為編制教師。
做合同制教師還不如進企業，因為在一個單位裡有合同制教師，又有編制教師，就會產生了剝削階級或者是二等公民現象，乾的同樣的活全卻拿著低收入。自己心裡也比較自卑，在政策和同事心裡也受到歧視。
一、合同制老師，待遇普遍較低，只能是臨時工作。
合同制老師的工資，主要是由學校自籌撥款發放的。而中小學沒有社會盈利能力，主要是公辦院校資金全部由財政撥款。所以不會拿出很多的資金，發放給合同制老師。
而編制老師的工資，是由省財政按照人頭進行撥款的公司比較有保障，不佔用學校的財政資金。
所以，我們這裡合同制老師的公司每月僅有1500元。而編制老師的工資每月可以達到6000元。並且像精神文明獎，這種獎勵只有在編老師有。
所以合同制老師只能作為一種臨時工作，一邊工作一邊考取編制。
二、通過省市組織的事業編考試，或者是跳槽去企業。
國家事業單位改革之後，想進入公職，必須通過公開招聘的考試。這樣就杜絕了走後門兒，託關係等行為，防止好的工作崗位被一部分人非法佔據，給有能力的人機會。
所以合同制老師可以一邊工作啊，一邊學習考編。我的很多同學都是這樣的，畢業之後想幹老師，但是通過一次事業編考試又很難通過。所以他們選擇一邊去學校，寬鬆的環境工作，以便利用業餘時間或者晚上覆習考編！
牽牛花牽牛郎
【素心的觀點】素心認為合同制教師可從以下五個方向考慮解決辦法：
一、 強化教學業務，努力考進教師編制，由非在編教師轉為在編教師
二、 考公務員、事業單位
三、 進私立學校任教
四、 自立教育培訓機構
五、繼續學業深造，提升自身能力，提高更多平臺選擇可能
一、 強化教學業務，努力考進教師編制，由非在編教師轉為在編教師
說到考編制，那麼素心來說一下在編教師和非在編教師的區別：在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
- 在編教師的優勢
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。
第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
- 教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面:
1.有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2.無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師)，往往也無職稱，更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
\t可見，雖然同在一個學校工作，但與在編教師在福利和保障上有很大的差別，所以很有必要為自己早日做好備考教師編制的籌劃，早一點享受到在編教師的待遇，然後把更多的精力用於更好的傳道、受業、解惑。
二、考公務員、事業單位
合同制老師可選擇報考公務員、事業編單位，因為：
- 公務員的社會地位相對較高。所以更容易獲取更多精神上的滿足感和社會價值感。
- 公務員事業單位的薪酬、福利待遇比較可觀
目前公務員的薪水水平目前在我國處於中等偏上的水平，而其勞動的強度不算太高(目前許多就業市場上高薪職位都伴隨高強度高壓力的工作，高薪常常是以犧牲健康為代價的)。
再加上公務員的住房公積金、住房津貼、車補等更是不可少的，退休後後的福利保障也很充分等。
- 眾所周知，公務員工作時間相對固定和規律，工作強度適量。除了特殊崗位需要加班外，目前公務員事業單位普遍都實行“朝九晚五”的工作時間制度。如今經濟高速發展的社會很多人的工作和休息時間不規律，工作任務過重，工作壓力非常大，甚至產生很多“職業病”。這不僅對自己的身體造成一定的傷害外，也影響了“幸福感”的提升，這一點也逐漸成為眾多人更心儀公務員職位的一個重要因素。
- 工作相對穩定
公務員是眾人看來最穩定的職業，基本上考上以後的職業變化不大。
三、選擇進私立學校任教
很多合同制的老師還有一個選擇方向那就是進私立學校。私立學校和公立學校的區別在於辦學主體不同，私立學校是指由私人或私立機構投資成立的學校。
進私立學校有一個很明顯的特點就是一般工資高、晉升快。在私立學校內大家各憑本事吃飯，只要你教得好，一般工資、職級也會更直觀的體現出來，而且對於那些能力強的名師，一般認可度非常高，不妨可以作為一個選擇口！
但是私立學校的選擇要注意以下幾點：
- 選擇正規學校：看該所學校是否有資質，運營是否規範。
正規的學校各項制度健全、軟硬件條件過關、運營規範，對於孩子教育的完整性和延續性有一定保障。
- 教學模式是否合理
學校的教學模式是怎樣的，這一點需要了解清楚，這個問題涉及到以後要面臨的教學模式、作業、以及分級制度等方面，所以教學模式看似細枝末節的問題還是會引起家長們選擇的重視。
- 其他師資配備是否完善
考察包含軟、硬件在內的所有配備是否完善。例如：教師團隊是否強大，上課人數、場地環境、老師以及其他崗位服務人員是否到位等。
- 流失率的問題
流失率亦稱"跳槽率"、"主動離職率"。員工主動離開組織的比例。是員工離開組織的兩種形式之一。首先要說的流失率是校長的流失率是多少。如果一家學校的校長流失率特別高，那麼這家學校的經營首先就是不穩定的，其次就是引申出來其他方面的連鎖性問題；再者其他教師的流失率也是選擇需要考慮的。
四、自己設立教育培訓機構
對於一些能力較強、資金等條件允許的合同制教師，也可以考慮自己成立教育培訓機構。可以從以下幾方面因素進行考慮：
- 培訓內容定位。要清楚自身的定位是什麼，是語數外等文化課的培訓機構，還是舞蹈、音樂等興趣班，或者是面向嬰幼兒的學前教育機構。在自身定位上，應該根據個人的經驗和能力進行相對精準的選擇。
- 培訓對象定位。培訓結構面向的是學前兒童、小學生、中學生還是大學生？同是培訓學校，有的可能面向的是高收入人群，有的可能面向中低端收入群體。培訓對象定位不同，培訓收費會存在很大的差異，培訓的設施和服務也會不同。
- 選址。選址主要從以下三個方面考慮。首先，考察辦校周邊的生源。其次 ，交通。在離學校和家近的地方培訓。最後，周邊的競爭對手也是必須要了解的。
第五、繼續學業深造，提升自身能力，提高更多平臺選擇可能
從現在我國各地的中小學教師招聘簡章就會發現，現在很多的學校每年招聘的新教師很多要求是研究生學歷，而且這種現象從原來的特殊到現在的逐漸普遍化，也反映了社會的變遷和時代的進步，同時也體現了高學歷在招聘時的優勢。
在這種情況下，研究生能夠滿足很多中小學的基本要求，也就意味著能夠很多的機會去選擇適合自己的學校，並且也能夠因此而有更多的要求，所以現在的師範研究生雖然談不上特別搶手，但是在當前就業時優勢絕對不是本科師範生能夠媲美的。
因此，合同制教師可以根據自身情況，結合在崗教學優勢，選擇碩士學業深造，既可以是在職教育，也可以是全日制學習，都可以提升可供自己選擇的平臺。
可以從以下方面進行考慮：
1. 學習形式：全日制還是在職教育
2. 碩士培養形式：學碩還是專碩
3. 專業的選擇
4. 就業方向等
可見，師範生研究生選擇的機會會更多點，一些學校明文要求要碩士以上。另外今後教師職稱制度晉升都需要對學歷有一定要求，所以在可以的情況下還是可以選擇讀一個研究生。
素心從以上5個方面論述了合同制老師可以選擇的發展方向，希望可以幫到你。
