疫情中，王瑞霞老師接了一個新班。教學38年來，她第一次遇到看不到學生的交接課。如何瞭解學生的現狀？如何讓學生了解她？如何做到“停學不聽課”？如何才能順利開展教學，讓家長和學生更快更直接的瞭解自己，成了她急需思考的問題。
雖然每天通過微信、校信通與孩子溝通交流，但她總感到缺少點了什麼？如果能每天看到學生，和學生視頻交流該多好啊！於是，半百的王老師，拿起電腦，開始摸索釘釘直播。在假期延長的那一天，她開始了第一節直播課，從那一天起，一天一節直播課，一節直播一個多小時。
每天備課，直播，網上批改作業，成了她一天的工作常態。她一手拿手機，一手操作電腦，電腦上看到學生的錯題，再用手機批改，有些孩子上傳作業總是到晚上8、9點鐘了，她也要打開手機給孩子們批改完。
NICE TO MEET YOU
為了更快的瞭解學生，也為了讓課堂互動最大化，她在班級開展了“小主播”活動，讓學生在各個小組群裡，講解自己的易錯題，從而達到當天問題當天解決，真正做到了“日日清”。
在她的直播影響和引領下，四年級數學組的全體老師開始以“學習單續航居家學習”，資源共享，共同成長。她為了能錄出一節滿意的課，試了一遍又一遍。為了方便學生隨時點擊課程資源，方便讓大家評判和交流，她又一次拿出釘釘直播的勁頭，開始鑽研公眾號的申請和發佈，當一篇篇教學資源安家落戶時，她滿意的笑了。這時候，她也不知道熬了多少個不眠之夜。
短短的一個月，她和她的學生已經非常的熟悉，她說如果不是疫情，如果不是停課不停學，如果不是線上教學，她或許不會逼著自己學習這麼多的現代教學手段，或許不會這麼快的和學生融合。剛接班時的擔心和顧慮，此時此刻，已經煙消雲散，她相信，等疫情過後的春天到來，她和孩子們一樣，會收穫滿滿的希望！
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