一個有缺陷的普通人，反而更值得人們尊敬
妥瑞式綜合徵，一種神經系統疾病，大腦裡的神經時常發生“短路”，導致患者不由自主地抽搐、發出怪聲。
《嗝嗝老師》中的奈娜希望能夠成為一名老師，但患有妥瑞式綜合徵的她經常的會發出怪聲和抽搐，沒有學校選擇信任她。經過5年的求職之旅，兒時的學校終於給了她一次機會，而14名貧民窟孩子組成的9F班，給她的教師生涯帶來了不小的挑戰。
儘管遭受過學生們的嘲笑、校長老師的懷疑，但她沒有放棄9F班，最終幫助他們從一幫厭學的小混混變為熱愛學習的好學生，得到了同學和老師的認可。
9F班是“嗝嗝老師”奈娜25年教師生涯的開始，而後她成為了學校的校長，深受老師、學生們愛戴和尊敬，她也完成了兒時的目標——做一名好老師。
《嗝嗝老師》 2018年3月23日於印度上映，由西達夫·馬賀拉導演， 拉妮·瑪克赫吉、內拉吉·卡比主演，豆瓣評分7.5。
影片通過聚焦奈娜老師與班上學生之間的故事，讓我們對妥瑞式綜合徵患者有了更多的瞭解和認識，同時，影片中的奈娜老師堅持做自己的信念、 正視缺陷的勇敢、不耽於漫天美譽只沉穩落地的態度，值得我們尊敬。
001 堅持做自己的信念，值得尊敬
兒時奈娜因妥瑞式綜合徵時不時地發出怪聲，受到同學嘲笑、老師把她趕出課堂，可汗校長的一番話鼓勵幫助了她，也讓她下定決心成為一名老師。
教育雙學士、理科碩士的學歷並沒有讓她的求職之旅變得順利，五年間，一邊參加學校面試一邊兼職畫卡通漫畫，直到兒時的學校給她一次機會。
課堂上發出的“嗝嗝”聲只是在一開始引起了學生們的鬨笑，而她的敬業、善良、堅持以及對學生的信任，讓“嗝嗝”聲後面的奈娜老師贏得了學生們的尊敬。
當可汗校長問兒時的奈娜需要什麼幫助？奈娜回答，我不需要任何幫助，只要和其他同學一樣就行了。
奈娜從兒時到成為一名老師，妥瑞式綜合徵給她帶來了不小的麻煩，但她並沒有因此尋求特殊的照顧，也沒有因為周圍人的做法而停下學習的腳步，沒有因為屢遭拒絕而放棄成為一名老師的想法，更沒有在作為老師遇到困難時離開教室和學生。
奈娜老師值得尊敬，是因為她始終堅持做自己的信念。
首先是自己，然後才是老師。奈娜在成為一名優秀的老師之前，首先成為了一個優秀的自己，我們很多人其實和9F班的學生一樣，想要成為一個好學生、優秀員工、成功人士，但周圍的人會對還不是那麼優秀的我們指指點點、甚至嘲笑，而因為周圍環境的否定，往往會使我們不再堅信自己，甚至選擇放棄，就像貧民窟的孩子變得叛逆，而後放棄學業。
但奈娜老師告訴我們的是，始終堅持做自己的信念，不被周圍的“惡意”的環境所影響，努力成為一個優秀的自己，進而才能成為某個領域優秀的從業者。
002 正視缺陷的勇敢，值得尊敬
奈娜老師從不逃避談論自己的“缺陷”——妥瑞式綜合徵，她會耐心地解答每個人對“嗝嗝”聲的疑問，就像老師向學生傳授新的知識。正視缺陷的奈娜老師也影響到了9F班的學生，這幫孩子似乎一出生也有著“缺陷”——來自貧民窟。
在奈娜老師到來之前，貧民窟的孩子們難以融入新的私立學校，逐漸從努力學習變為叛逆厭學，直到離開學校，放棄學業。
而奈娜老師的到來，改變了最後一批的貧民窟孩子的人生軌跡，她幫助孩子們發現自己的天賦，停止怨天尤人，不再去理會命運的不公、家境的差異，不需要額外的幫助，努力學習成為和大家一樣的好學生。
兒時的奈娜和貧民窟的孩子都因為“缺陷”被老師、同學甚至父母否定過，但不同的是，奈娜老師勇敢地正視缺陷，並且接受自己，她是和其他同學一樣的孩子，她也可以通過努力完成學業。
對於奈娜老師來說，她和妥瑞式綜合徵“相處得很好”，缺陷並不能成為阻礙她的絆腳石。
而貧民窟的孩子們卻不敢正視“缺陷”，他們將家庭的貧富差距、老師同學的區別對待當作放棄學習的藉口，“怨天尤人”反倒成為了他們的“天賦”，逐漸放棄學業、離開學校。
奈娜老師值得尊敬，是因為她勇敢地正視缺陷。
很少有人一開始就是完美的，或多或少都會有自己的“缺陷”，也許像奈娜老師一樣患有先天疾病，也許是像貧民窟孩子一樣家境貧寒，阻礙我們的不是缺陷，而是對待缺陷的態度。如果兒時的奈娜被送往特殊學校，或許她會得到更多的幫助和照顧，但這何嘗不是對自己的“缺陷”深藏於身後，當作自己遇到困難無法克服時的擋箭牌——我的“缺陷”使我無法成功。
而奈娜老師告訴我們的是，勇敢地正視自己的“缺陷”，與“缺陷”和諧相處，“缺陷”不能成為阻礙我們做好一件事、成為一個更好的人的藉口。
003 不耽於漫天美譽只沉穩落地的態度，值得尊敬
家長會結束了，也沒有一個家長到來，奈娜老師只得前往學生們的家裡拜訪。在綿延不絕的貧民窟裡，他發現學生們生活中的閃光點：有的很有數學上的天賦，組織“賭博”的收入超過了大學畢業生；有的在修車的過程中懂得了物理學；有的在炒菜時就學會了化學...
回到課堂，奈娜老師為大家講述學習的意義，同時也告訴學生們：他們都有各自擅長的領域，他們在學習上是有天賦的。隨後，奈娜老師也毫不猶豫地指出了他們共有的問題——怨天尤人。
奈娜老師也要求大家將自己最討厭、最害怕的事情寫在紙上，折成飛機扔向天空，與過去告別，之後F班的學生們也愛上了學習，變得更好。
奈娜老師初為人師的這段日子裡，受到的質疑否定遠比稱讚美譽多得多，有時還得不到學生的尊敬，但奈娜清楚，自己成為老師的原因，不是為了受人稱讚、享受美譽，而是做一個好老師，在教書育人的同時，能夠給學生一些啟迪，開創他們更好的人生。
奈娜老師也在用行動踐行著自己的初心，以不同的形式教授課程，激發學生的學習興趣；發現每位同學的閃光點，為他們找到學習上的天賦；指出他們的問題，鼓勵他們和過去的自己告別。在一步步成為好老師的同時，也影響著孩子們成為好學生。
奈娜老師值得尊敬，是因為她不耽於漫天美譽，而是沉穩落地。
讚美是對一個人最好的嘉獎，對以往所作所為的肯定，但沉迷於美譽，不如接受一些批評，進而腳踏實地的前行。9F班的表現給了奈娜老師“當頭一棒”，儘管校長老師們的批評、質疑刻薄尖銳，但也給了奈娜老師警醒與啟發，她也成為了校長認可的“好老師”；奈娜老師肯定讚許了每位學生的天賦的同時，也指出問題，讓他們停下抱怨、努力學習。
奈娜老師告訴我們的是，不耽於漫天美譽，同時接受批評，可以幫助我們及時發現、改正問題，沉穩落地，一步步的向前出發。
總結
普通的老師只會教書，
優秀的老師教你做人，
偉大的老師，會讓你知道教師的真諦，
還有一些老師會給我們深深的啟迪，開創我們的人生。
奈娜老師，是一位偉大的老師，值得我們尊敬，同時給我們的人生深深的啟迪。
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