答辯題目及解析
第一題
你是如何看待信息技術與課程整合的?
【參考答案】
現在信息技術已納入到新課程改革的學科建設中，我相信這是信息技術教師體現自我、迎接挑戰的機遇，也是重新定位信息技術科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發展。信息技術是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術，一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術這個學科：首先，它是教師教育教學非常重要的手段;其次，它是課程整合的需要;最後，新課程的實施需要更多的學生自主學習、探索學習，那麼很大程度上學生的信息技能也影響到教師實施課堂教學的成敗。所以，信息技術應該是所有學科的基礎，也應是教師需要掌握的一門技能，學生必須學會的一門技術。
第二題
請你說出計算機硬件設備及其作用。
【參考答案】
計算機硬件包括主板，CPU，存儲器，硬盤，顯卡，聲卡，輸入輸出設備。
主板：負責管理和協調各部件的正常運行。
CPU：硬件的核心，由運算器和控制器組成。
存儲器：是計算機的記憶部件，用於存儲信息，包括內存儲器和外存儲器。
硬盤：是計算機的外存儲器，斷電後信息不會丟失。
存儲器存儲容量的基本單位是字節。常用的存儲單位：位，字節，千字節，兆字節，吉字節，太字節。
顯卡：用於對圖像數據進行快速處理。
聲卡：負責將GPU處理的數字信號轉換為聲音信號發送給音響。
輸入設備：將信息輸入計算機。
輸出設備：將計算機內的信息輸出。
第三題
部分老師在課堂中存在教學形式單一的問題，結合學科，談談你會如何改善這一現狀?
【參考答案】
針對信息技術課程，可以採用以下幾種教學形式來豐富課堂：
任務驅動教學：就是在學習過程中，學生在教師的引導幫助下，圍繞一個個典型的任務展開教學活動，它要求創建真實的教學環境，使學生帶著真實的任務在探索中學習。例如學習《文件的複製與粘貼》這節課，老師可以把教學任務設置成對班級運動會照片進行整理，通過設置一個個小任務，備份照片，分類歸納，刪除無用照片等，從而完成文件的複製與粘貼教學任務。
小組合作形式教學：基本做法是把全班學生依其學業水平、能力傾向、個性特徵、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質學習小組，讓每個小組成員都能從小組中各取所長。例如《網絡與道德》這課中，每個學生對於網絡的看法都是不同的，讓他們以小組為單位，結合中學生的網友約會，少年黑客，網吧裡的案件等，把這些案例解剖成一個個小問題，讓學生去討論，發表自己的見解。在討論中去理解《全國青少年文明網絡公約》。
自主探究性學習：是指老師引導學生對某一問題研究的興趣，通過對學生興趣的培養，引導學生自主的運用所學的知識對問題進行研究性學習。如在學習《因特網上信息檢索這課時》，讓學生選擇一個自己喜歡的國家，並針對這個國家提出自己的一些疑問，獨立自主地開展研究性學習，在因特網上對所產生的疑問進行檢索，從而解決問題，提高了運用知識解決問題的能力和研究性學習的能力，培養了信息素養。
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