受新冠肺炎疫情影響，新疆阿克蘇地區溫宿縣所有學校均推遲了開學時間，金華援疆幹部人才也暫緩進疆。金華援疆支教團在市援疆指揮部統一領導下，一手抓政治學習，統一思想、形成共識、凝聚力量；一手抓教育教學，主動對接、積極謀劃、破解難題。通過課程“超市”設置、教案“雲端”編制、教學遠程“診斷”、線上“培優”輔導、評價“私人訂製”等方式，積極助力受援地學校“停課不停學”工作。
金華援疆教師、金華市站前小學體育老師陳宏輝，主動對接受援學校溫宿二小體育教研組，瞭解對方學校體育教學相關情況和工作需求；根據自身專長及工作思路，制定了《師徒結對計劃》、《籃球興趣小組活動方案》；根據“停課不停學”需要，積極謀劃網上體育教學，並與學校體育老師共同探討體育教學和論文撰寫等相關工作。
金華援疆教師、永康市大徐小學朱俏悅老師，第一時間與受援學校溫宿二小對接，提前瞭解校情、學情，及時與學科教研組聯繫，深入研討教材；針對疫情期間科學學科線上教學提出建議，建議開展以手工製作、科學探究式小實驗為主的線上教學嘗試；主動參與重點班級線上教學，聯繫溫宿二小老師開展方案設計和反饋收集，把浙江的優秀案例、視頻資料等與老師們分享；率先設計科學小實驗，允許每位學生開放性選材，倡導學生選取身邊易得材料，寓教於樂，讓學生在玩中體會科學知識，受到受援學校的歡迎。市”
金華援疆教師、義烏市香山小學教育集團盧俊強老師，目前已進入溫宿二小微信群，和學生家長在線交流，拉近彼此距離；和當地音樂老師線上溝通，求同存異，打造教學共盟；在目前兩地教師都缺少教學資料的特殊情況下，積極尋求電子版教材，錄製音樂微課，和溫宿二小音樂教師共同探討音樂課線上教學，確保音樂教學活動有序、高效開展。
戰“疫”時期的“宅家”教學，對網絡運行質量、教學環境創設、師生情緒狀態、家校有效溝通、教師駕馭能力，都提出了更高要求，對“空中課堂”“直播課堂”“錄播課堂”提出了更多挑戰。溫宿二小支教團教師承擔“互聯網+”系列教學籌措，力求通過空中課堂、網絡聽評課、微信溝通等形式促進兩地交流，使教學環節數字化，助力“停課不停學”工作，為戰“疫”勝利貢獻力量。
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