十里陳琴

在這個特殊時期裡，大範圍地開展網絡教學，其實只是一種無奈的嘗試。這次網課也是一次最公平的試煉，試的不僅有學生，還有父母。

網課本身沒有錯，同樣的視頻，同樣的作業，沒有所謂的“看不清黑板”，也沒有所謂的“被人打擾”，比的就是自律。

自律的孩子跟著視頻一步一步的學，消化成自己的知識；不自律的孩子糊弄瞎學，越聽越像聽天書。

所有的父母都是一樣的，但是有沒有提醒孩子學習，檢查孩子作業，協助孩子訂正，及時拍照上傳？請記住，父母現在的每一份責任心都是孩子開學後“拼爹拼媽”的底氣。不要羨慕別人家的孩子，先讓自己成為別人羨慕的父母吧！

小王老師的王老師

我是教師，也是家長。

首先我以教師的身份來說說網課，到今天為止，我已經給學生上了整整三個星期的網課了，在這個過程中，讓我更加認定了，線上上課的弊端多多，無論如何都不能代替線下上課。在教室面對面上課的時候，我在教授的過程中，一個眼神我都能知道學生們接受的程度，在重難點探討的過程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是線上上課沒有。我只知道我的學生在線上打卡了，至於他躺在床上，他在廚房還是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部學生的動態。一節課，我不能一直提問，太佔用時間。最要命的是網絡問題，每節課都有學生反映，老師太卡了，互動環節太痛苦，太耗費時間，而且在講授過程中，誰的語音沒關，突然出現突突突，衝啊衝啊，電視的聲音。而老師呢，手忙腳亂，生活一團糟。

我剛才說了，我也是兩個孩子的媽媽，我的孩子是低年級階段，他們要釘釘打卡，上課期間，也是出現網絡卡的問題，孩子坐不住的問題，一節課二十分鐘至少是五分鐘是卡的，三個星期了，沒有一天事順利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯著屏幕，知識沒學多少，眼睛近視了，所以到後來我直接就是不讓孩子聽了，然後有空的時候教一下孩子，提交下作業。

再者國家強調，等到返校後重新再學習，那麼我不太明白這個網課的意義到底在哪裡，實際上在這段時間，給孩子的不僅僅是書本知識的灌輸，我們同樣可以以其他方式來進行，比如愛國主義教育，比如冠狀病毒要求我們不要吃野生動物，比如陪著孩子們做手工，比如紙質書籍的閱讀等等。

不忘初心814

積極擁抱網課，不依賴網課！

突如其來的疫情，讓這個春節假期變得無比漫長。剛開始聽說要上網課時，估計很多學生都是如蒙大赦的心情，沒有完成的假期作業可以繼續拖了，明天又可以睡懶覺了。當時我就對學生說，網課比起正常上課，更考驗你的定力，如果說平時的上課，考驗的是學生聽課效率，老師的講課水平，那網課考察的則是老師的網絡化水平，還有家長的輔導耐心。

在我之前發佈的一篇文章中提到，近日，上海一位媽媽投河自盡，消防員及時趕到，就在營救這位媽媽時，媽媽用絕望的口氣說：“不要救我，我太累了，他（兒子）就是想讓我死”。母子一場，鬧到如此境地，不禁令人唏噓。

網課帶給一部分家長的，絕對是一場噩夢！

世間的事，有一利必有一弊。

有被兒子學習逼到跳河自盡的，就有高度自律，一家其樂融融的。

我的一名學生，媽媽開店做小生意，對兒子女兒學習要求嚴格，每天作息時間非常規律，早上六點前就起床，讀書練字，除了學校網課的任務，還經常問我要額外的奧數題給孩子練習，孩子從來沒有說不樂意，反倒習以為常。我問這位媽媽，孩子為什麼沒有像同齡的六年級學生那樣有怨言，孩子媽媽的回答我非常贊同，她說，因為我們大人都是這樣做的，從來不懶床，從來不在孩子面前玩手機。孩子也會玩遊戲，也有放鬆時間，但只要一學習，就全神貫注。事實上也是這樣，這名學生是交作業最快的，準確率也最高的。

網課帶給教師和家長很多挑戰，當然給學生的挑戰更大。在倡導全民學習，終身學習的今天，網課的提前到來，正是提醒我們，自主自發的學習，時間和自我管理，將是未來學習的重要內容，更提醒我們家長，孩子是自己的，自己都想放棄了，還指望別人能教好嗎？

育人育心瞿老師

由於這次新冠肺炎疫情的影響，全國除了幼兒園之外的學校都執行了線上授課即上網課的政策。對於上網課我是持認可的態度。

線上教學和我們傳統的線下教學即師生在教室面對面的授課有著本質的區別，本次我們全國教師大規模地網上授課實屬情非得已。按照往常今年寒假收假時間應該在2月10日前後，可是受疫情影響學生的手機時間還在不短延後。全國收假時間最早的省份青海也在3月9號，貴州省高三開學時間定於3月16日，而其他省份有些還在持觀望態度，具體的開學時間還沒有敲定。那麼在正式開學前的這段時間我們作為教師就不能無動於衷，尤其是對參加升學考試的學生來說。針對這種現狀我們老師的網上授課開始啦，對於大部分傳統教師來說網上授課是新生事物。教學初期我們的老師肯定會有不適應，學生參與度較低，在學生和網課教學環節中還需要度過較長時間的磨合期，但是最終肯定會達到一個教學效率相對較高的時段。

國家施行線上教學政策也是迫不得已，作為老師我們需要和平時在學校備教一樣認真，高效執教，作為學生我們要提高自己的學習自律性，不要荒廢這段時間積極完成老師佈置的學習任務，最終達到“雙贏”！

筱冥楓

上網課其實是一次全新的突破和挑戰。對於那些自律的孩子來說，上網可以緩解無法去學校上課的困難，可以幫助他們學習，不耽誤學業，但是對於自律性差的孩子來說，網課對於他們來說起不到作用，甚至是起反作用。

上網課的初衷是好的，但是實施起來困難很多。

因為疫情，無法去學校上課，所以提出了停課不停學的辦法，讓孩子在家上網課來解決這個問題，但是其實這是網課實施起來是有很大的困難，有很多家裡沒有網絡沒有信號，甚至還有同學家裡沒有手機。

當然這都是外在條件，最重要的是很多同學學生自制力比較差，控制不住自己，總是忍不住開小差，去玩手機打遊戲，甚至是看直播，拿家裡的錢打賞給主播。並且很多學生不聽父母管教，對於很多同學來說，上網課可能比弊大於利的。就是瞎忙一場，成績沒有提升，玩手機更厲害了，視力也下降了。

對於老師來說，上網課也是一項很大的挑戰。

有很多老師其實完全沒有接觸過這個直播課程，需要重新學習。上網課需要一直盯著屏幕，批改作業，也是很麻煩，任務也不輕鬆。

雖說是在上課，卻無法真正瞭解孩子的情況，可能自己在這邊一個人講得很起勁，講的口乾舌燥，可是那端的學生根本沒有在聽。老師根本無法知道學生的具體情況，可能學生簽到之後，就去睡覺了，去打遊戲了，尤其是互動環節的時候，有同學根本不應答，而網絡也會出現特別卡的情況。

孩子在家上網課，對於父母來說也很崩潰。

孩子自制力太差，無法一個人上網課，父母需要陪伴在身邊。可是父母還需要上班，怎麼辦？每天需要打卡各科作業，各個群都需要簽到打卡，也令人頭大。

近幾日，有多起報道父母與孩子出現衝突，母親出現了想要輕生的念頭。前幾日，更有一名小學生，因為父母批評上課不積極就跳樓自殺，所以這次網課對於學生和家長都是一項挑戰。

也許我們無法說網課是好是壞，因為有些同學可以做到認真上課，他們就是能夠按照是在學校的作息，該上課上課，該怎樣怎樣。

就像手機如果我們用的好，它可以幫助我們，但是如果利用的不好，我們就可能害了我們。

小鹿教育觀

關於上網課的態度，我覺得要綜合考慮上網環境、設施設備、網課老師綜合素質、學生的自覺程度、學生年齡特徵、學科特點以及學科內容等因素，有些網課值得提倡，有些網課上了還不如不上。

從網課的內容和來源看，如果網課內容是經過名師或教育專家或教育團隊精心設計和打造的優質課題，內容難度適中，畫面精美，演示生動、直觀。不需要太多的師生互動，不需要學生動手計算或者實作，主要以聽看為主。經過教學實踐廣大學生反映很好；小孩子也不排斥網課。這類型玩可值得推薦給小孩子。

從網課的科目來看，像語文、歷史、音樂、美術之類，以欣賞、鑑賞，陶冶學生情操，增加文學、藝術修養為主要目的優秀作品，符合學生身心健康發展需要的這類型網課，也值得提倡。

從上網課的過程來看，如果是需要師生互動，不斷反饋，需要一定量的計算、思考時候、或者動手操作，網課內容比較枯燥乏味、具有較強的抽象性。比如，數學、物理、化學的一些內容就不太適合上網課。

從上網具備的硬件條件來看，山區的孩子家庭條件比較差，網絡信號也不好也不暢通，這種情況也不太適合普及網課。

從學生的情況來看，有些學生一聽說上網課，心裡就比較排斥和反感。曾有網絡報道，因上網課跳樓自殺的事件發生。或者對手機、電子產品上癮，喜歡用於聊天，上網打遊戲、學習自覺性比較差。這類型學生應該暫緩一下，要做一下心理輔導。還有小學低年級學生和幼兒園學生，也不太適合上網課，因為他們的身體、眼睛處於發育且不穩定的狀態。

從老師的能力來看，有些老師信息化水平不高，不會收集和篩選優秀教學資源，據網傳，有老師在直播課上出現教學事故。還有不善於瞭解學生思想和心理，這些類型的老師暫時不適合組織網課。

歡迎你的評論和點贊，可以在評論區留言。

靜護葉綠守護花開

作為一名小學數學教師，我想我應該有資格回答這個問題。我是不太贊同網課的，因為小學生的自控 自律能力較差，並且不能像正常教學一樣，進行互動。老師也只能通過作業，來評價學生的學習效果如何。在我帶的這批學生裡，原先學的不好的學生在家中仍然表現不是很好，好的學生仍然表現優秀。

看看他們的作業對比。

對於表現不好的學生，我們只能是聯繫家長，但是如果家長不作為，你又有什麼辦法呢？所有，我是不贊同網課的。目前，特殊情況，網課也是不得已而為之。對於低段的中小學生，真的是效果不是很好。

當然，如果家長配合，學生自律習慣好的情況，他們也是能學的不錯的，但畢竟不是大多數。

說了這麼多，我是不太贊同網課的。

鋒說小教

家裡兩小孩上網課，說下我對網課的幾個看法：1.網課與現在面對面上課的區別在於老師不能監督學生學習的狀態，對於自律性差的孩子學習效果會差很多。2.大多數網課都是市裡的名師錄製，比一般學校的老師教學水平更好，這是優勢。3.大多數家長已經復工，基本上就是小孩子在家自學或者爺爺奶奶外公外婆帶著，真正學習的人少，玩遊戲刷抖音的人多。總而言之弊大於利。

梁大騎摩托

網課感覺喜憂參半。

我是做公務員培訓的，最近江蘇省2020年公務員考試年前就出成績的，原本是2月下旬面試，之前我們一直是線下面試培訓，受疫情影響轉線上培訓，從目前效果來看好的一面，就是學員可以不用奔波，學員基本都是成年，線上也好操作，學員人數也增加了，減少場地費用、師資食宿費用，也減少學員路途上安全隱患。

但不好的一面，明顯學員學習效果不佳，精神在不狀態，沒有面對面授課嚴謹，偶爾學員有事也不好約束。與線下相比網課費用相對降低，學員選擇性強，同時競爭壓力也大，盈利能力下降。

學習申論

對所有教師而言，上網課只不過是換了一種教育教學的方式而已，嘗試用一篇曾經的隨筆來回答這個問題！

今天，是第三回。

但，也是真正敢於坐下來寫寫“主播隨感”的頭一遭。如同大姑娘坐花轎一般，工作20多年後第一次嘗試通過這樣特殊的方式進行教學。無論是孩子們、家長們，還是我，都覺得很新鮮，氛圍亦極好。當然，在QQ群網絡直播教學過程中也遇到了不少始料未及的困難。還好！雖不完美，但已盡力。

“同學們，大家好！今天的‘陳老師說語文’現在開始直播啦！”這樣的開場白連說三次，好像很有品牌意識，其實多少顯得有些“套路”了。為此，今天的導語作了一些改動，從“日本援助武漢物資的兩個故事”說起。我先給孩子們講起了一位日本小姑娘為中國募捐的感人事例。潛意識裡，是想通過這樣的事情觸動孩子心靈深處那一塊最柔軟的地方——我們應當銘記歷史，也必須銘記歷史。但也不要忘了，今天同樣是明天的歷史。沒有讓孩子連麥，但我透過電腦屏幕似乎能看到他們頻頻點頭的樣子。還有什麼比榜樣示範更有效果的教育呢？

接著，我提到了兩句話。一句是“山川異域，風月同天”，還有一句是“豈曰無依，與子同裳（袍）”。沒想到，居然有孩子知道這是日本捐助物資上附帶的兩句話。再讀時，我向小傢伙介紹這兩句話背後的故事。提到了《詩經·秦風·無衣》、先秦詩歌，論及互相召喚、互相鼓勵、捨生忘死、同仇敵愾；也提到了鑑真大師東渡扶桑的故事，論及友好、交流。我不知道孩子們能不能聽懂，但這也不是我今天如此設計導語的最終目的。在我內心深處，我更想告訴孩子們：開學前，“陳老師說語文”主要的交流內容就是古詩詞。孩子們要通過這個平臺不僅僅是學習知識這麼簡單，更要樹立守住“中華文化之根”、厚植“中華傳統之魂”的意識。

關鍵字: 網課 教育 試煉