“在同一個圓內,直徑是半徑的2倍,半徑是直徑的二分之一……”早上8點半,在六一班釘釘在線直播課堂裡,一個抑揚頓挫的聲音,正在給群裡的孩子們上數學課。孩子們聚精會神地聆聽著,伴隨著師生間互動時的“噹噹噹”提示音,一堂朝氣蓬勃而已回味悠長的課堂呈現在大家面前。上課的老師，就是漢王鎮中心小學數學老師——陳德才。
備講批輔皆信手，在線直播不輸人
陳德才是漢小老師，再有一年就可以退休而頤養天年了。他歷任教研組長、教務主任、校長，從校長崗位退下後，他退而不休,繼續發揮餘熱,主動擔任學校數學老師併兼任數學教研組組長。
初識陳老師，給人的第一印象，是富有年輕人般的朝氣與激情,更有中年人的沉著與睿智，所以讓人一見就很難忘記。
2020年，註定會給中國人留下永遠難忘的記憶，在全民抗擊新型冠狀病毒引發的肺炎疫情時，各行各業都湧現出無數令人可歌可泣的英雄，陳老師就是在平凡崗位上湧現出的一位。
在新學期延遲開學期間，為了確保疫情期間“教師停課不停教，學生停課不停學”，學校制定了空中課堂實施方案，安排教師在線直播教學。陳老師聽說可以通過空中課堂直播教學時，作為數學教研組組長，便主動與學校提出，由他率先給六年級一班、二班上數學在線直播課,他說：“我對這兩個班的情況最熟悉，我知道孩子們的想法是什麼。”雖然上課是陳老師的“拿手好戲”，畢竟直播課堂還是第一次嘗試。於是，他找到學校負責電教的陳沛老師，仔細瞭解釘釘軟件的使用方法和注意事項。
新的課堂模式還是具有很大的挑戰性，怎樣上好直播教學的第一堂課，對今後的教學和在孩子們心中的第一印象尤為重要。如何把握課堂教學結構，如何提高學生學習注意力，怎樣使課堂不流於形式，怎樣安排教學內容才能得到孩子們的喜歡？無數個疑問一直在陳老師腦海裡徘徊，其實，這也是所有準備上直播課堂的老師一直在思考的問題。於是，他召集年級組的老師們，在群裡反覆討論，徵求意見和建議。星期一早上八點半前，陳老師就迫不及待地守在電腦前，他一邊檢查課件和調試軟件（儘管他已經反覆檢查與嘗試多次），一邊等待著孩子們進入直播間。8點半無聲的鈴聲悄悄響起，陳老師終於“登上講臺”，面對100多名學生和盼望孩子們能早日上課的家長，陳老師用他慣有的聲音打響了直播課堂的“第一槍”：“同學們，今天，我們用這種特殊的學習方式歡迎新學期的到來……”第一堂課，在陳老師的精心準備下上得有聲有色：“李xx，你來說說想法……”“趙xx，你還有什麼疑問？”“張xx的家長，請你要監督孩子做好眼保健操……”“陳老師，明天你還給我們上課嗎？”……聽到陳老師久違的聲音，孩子們在這特殊的時刻也感到了安穩踏實。整堂課教學環節流程，師生配合相得益彰，一句句問答、一個個點贊、一陣陣互動，在屏幕上、在鏡頭裡、在交流中像鮮花一樣綻放。一堂別開生面的課堂終於在師生和家長的讚美聲中畫上完美的句號。課後，陳老師對年級組的老師們說：“這堂課，也讓我學到了很多知識，我還有很多地方需要改進，人還是要活到老，學到老啊！”直播後，一些年輕教師也紛紛向陳老師“取經”，陳老師語重心長地說：“直播課堂教學對老師的要求更高了，必須提前精心準備，‘問渠那得清如許，為有源頭活水來’嘛！”在陳老師的示範下，全校老師都紛紛登上直播課堂，副校長曾會恩感慨地說：“陳老師，你這可是教壇老樹開新花，桃李芬芳滿天下啊！”
如今，漢小在線課堂教學異彩紛呈，知識複習、在線答疑、疫情防控知識、安全教育、學法指導、德育教育等等，陳老師都會參與其中，在保障空中課堂順利進行中，他功不可沒。
布魯納曾說：“教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模範。”這次空中課堂，陳老師不僅給孩子們傳授了很多知識，也給老師們上了一堂精彩的人生“示範課”。
莫道桑榆晚，為教心也甘
說起陳老師，還得從細微處說起。
在漢小，不管你是學生，還是老師，不管是私事，還是學校的大小事情，只要找到陳老師，他都會盡心盡力。“我們這些老同志，都是看著學校一年年的變化走過來的，能為學校多做點就多做些。”這是陳老師經常與老師們聊天時常說的一句話。
他是這樣說的，事實上，他也是這樣做的。
在漢小，一直秉承著一個優良的作風，那就是教師的敬業與奉獻。你要在課餘時間去找某位老師，卻是很少能在辦公室尋到的，他一定會在教室裡，陳老師也不例外。每天中午休息時，陳老師大多數時間都會待在教室給學困生輔導，因此，他也常常會忘記了吃午餐。
提到陳老師,總浮現出很多細節——班主任老師有事請假，他會主動當班主任、學校每次文體活動，他都會親臨現場，幫助調試音響設備、每次教代會召開，他都會做好前期準備……在教室、辦公室、運動場上、各種活動中，都會有他的身影。
在學校裡，每天來得最早的是陳老師，下午走的最晚的也是他。每天早上，他總是把辦公室收拾得整整齊齊，下午離校時，總是他把辦公室收拾好才離開。看著陳老師兩鬢斑白，卻依然精神矍鑠，我好幾次好奇，忍不住問他怎麼會有這麼好的精力，他總是笑著說：“都是因為我天天運動鍛鍊嘛，已經習慣幾十年了，在學校裡我更感覺到心裡踏實。”
對同事如此，對待學生，他也是一副熱心腸。六一班的趙xx，下課在運動場玩耍時，不小心摔倒把頭碰出了血，恰好陳老師經過，他二話不說，立即送到了醫院……
這樣的例子不勝枚舉，在陳老師心中，他更關心漢小這所有著80年建校歷史的發展與聲譽。
他經常為學校發展建言獻策，也對學校的教學和管理等直言弊端。記得我剛到學校的時候，談到工作，他總是真誠地說，工作不要著急，困難是暫時的，很多工作都需要一個過程，只要有愛心和責任心，工作就一定能幹好，這些話都讓我記憶猶新，每每想起，“我們這些老同志，都會全力配合學校工作，只要能用得上我們的，我們都義不容辭！”這些飽滿深情的話語總在我耳畔迴響，鞭策中藏著鼓勵，樸實中帶著真誠。其實，大家知道，漢小多年的發展無不凝聚了他們老一輩多年的心血和汗水。
陳老師操心學校的教學,也好幾次找到我談心。談到農村教育時,他總是說,我們不能只注重語數英的教學,要從孩子們的長遠著想，學校更要重視術科教學,加強薄弱學科教師的培養,要把薄弱學科的教學研究搞出成績來才行。在他的倡導下，術科教研組制定了評價方案,教務處也加強了術科常規管理,教研活動也屢次推陳出新。在青年教師培養方面，他會不遺餘力地花時間去指導初登教壇的新秀，也會指導臨聘老師的教學方法，為他們的教學問診把脈。
就是這樣一位“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”的“蜜蜂”，漢小的老師們對他充滿了無限敬意，這一切都源於他對教育的熱愛，對學校的熱心，對學生的熱忱，更是他多年堅守教育初心，不忘育人本質的真實寫照。中心校王高團校長也屢次稱讚他說，陳老師這一生可是我們年輕人學習的楷模，足可謂“高山安可仰，徒此挹清芬”啊！
寫下這些文字，事先也未徵得陳老師允許，他曾說:“教師這個職業，不能計較個人的名和利，這是一份崇高的職責和使命。”本文雖然文字艱澀，陳老師對教育的付出實在是罄竹難書，只能通過日常的相知相處而悄悄記下，算作一種敬佩與感激吧。倘若他提前知道，我想他斷然不會答應的。
愛因斯坦說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。”陳老師配得上這句讚美，一如他的名字一樣！（王兵）
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