格格巫559

六歲的孩子上課不認真聽課，不自律，具體情況是怎麼的呢？不認真聽課並不代表這個孩子就沒有聽懂。我們不能要求一個6歲的孩子完全做到自律。只要孩子不存在智力問題，生活自理能力也不會很差，完全沒有必要再上一年大班。家長會擔心我的孩子是不是有注意力的問題？但實際上，經過調查，99%的孩子並不存在注意力的問題。只是成人過於擔心。家長需要找出其原因到底出在哪裡？並且幫助孩子順利的進行幼小銜接。

孩子上課不認真聽講有哪一些具體的原因呢？

一、可能是對老師上課的內容或形式不感興趣。

興趣是最好的老師。當孩子對一些事物非常感興趣的時候，他們的注意力會非常好，能長時間的認真的聽講。一般來說，六歲孩子的有效注意力時間為10—15分鐘左右。在幼兒園的課程當中，有的孩子喜歡上音樂課，而不喜歡上數學課，所以，在上音樂課時會非常認真，而上數學課就不願意聽。這是選擇性注意。老師為了吸引孩子的注意，一般都會以遊戲的方式來開展一些課程。比如：有角色扮演的遊戲，讓孩子來扮演小動物。還有一些數學遊戲、音樂遊戲等等，老師就是為了提高孩子的興趣，讓孩子有更好的專注力。如果老師只是非常枯燥的灌輸的話，沒有任何遊戲的開展，那孩子就不願意聽講。因此，當孩子上課不認真的時候，父母要問問清楚老師是怎樣上課的？要全面的瞭解原因。

二、孩子可能早就聽懂了，所以不願意聽。

有一些孩子看上去上課並不認真，但其實他們早就掌握了老師講的內容。因此，他們不願意再繼續聽下去，而老師看到的就是孩子不認真的現象。在我們幼兒園裡也有這樣的孩子，有一位孩子平常不愛說話，也不愛舉手發言。上課也並不認真，老師很擔心他上課沒有聽懂，於是有一次就主動叫他起來回答問題，但讓老師驚奇的是這個孩子全部都回答出來了。所以，當孩子上課不認真聽的時候，並不代表他們就沒有聽懂。這樣的孩子，你說有必要再讓他重新讀一個大班嗎？

三、可能是孩子缺少活動參與的機會。

我們知道，在幼兒園當中，很多的課裡面是會有遊戲活動的。在一些遊戲活動開展的時候，老師就會邀請一些孩子上臺來參加。有的孩子很想參加，但老師沒有叫他們，因為參加的人數有限。只能叫個別孩子上來。那些沒有叫到的孩子，他們就會有失落感。以後再上這位老師課的時候就不願意再聽講了。他們覺得沒勁。其實，是孩子缺少老師的關注。

四、父母破壞了孩子的專注力。

在日常生活當中，孩子對他們感興趣的事情還是有著強烈的專注力的。比如他們會長時間的趴在地上觀察小螞蟻。他們喜歡看自己愛看的動畫片和一些繪本。而且對於一些繪本是百看不厭。他們喜歡聽的故事可以一遍一遍的聽。但如果孩子在做這些事情的時候，父母隨意去打擾他們的話，那麼就很容易破壞他們的專注力。比如孩子正看著書，然後媽媽對孩子叫一句：“寶貝，快來吃水果啦！”這時孩子的注意力就被打斷了，他還要去回應一句媽媽的話。時間長了，他們就難以專注的對待一些事情。

根據這些原因，那麼我們父母應該怎樣做才好呢？

一、當孩子在做事情的時候，父母不要去打擾他們。

孩子們也是有自己的工作的，其當孩子們在玩的時候，就是他們的工作。因此，父母不要不以為然，認為他們玩的時候，我還不能跟他們說句話嗎。在蒙臺梭利的教學當中，老師會給每個孩子一塊墊子，讓孩子坐在墊子上專注的工作，而老師不會去打擾他們。直到她們完成自己的工作。父母也是如此，我們可以和孩子約好時間，還是大概玩到幾點鐘要吃飯？到了時間後，再輕聲的去提醒他們就行。

二、與孩子玩一些專注力的遊戲。

訓練孩子專注力的書籍和遊戲有很多，網上就有很多關於專注力的繪本。無論孩子有沒有專注力的缺陷都可以用。比如在一些圖片中去找兩幅圖的差異、走迷宮、拼圖。以前我和孩子會經常在網上玩一款遊戲，叫做《大家來找茬》。這個遊戲大家都不陌生吧？我的孩子在玩的時候特別認真，一個細微的地方都不放過。還非常愛走迷宮和玩拼圖的遊戲。在遊戲中她養成了仔細觀察和做事專注的習慣。具體的一些方法我就不多說了，大家可以去網上看一看。

三、父母要多鼓勵孩子。

父母要多發現孩子的一些優勢，而不是他的缺點。正面管教當中，我們提倡多鼓勵孩子，用欣賞的眼光去看待我們的孩子。孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣。這種鼓勵並不是表揚，不會讓孩子產生沾沾自喜的感覺。應當從孩子另外一些方面去鼓勵他們，當孩子有了歸屬感，他的感覺好起來了，他才能夠做得更好。比如：有的孩子他的動手能力特別強，他的空間概念也特別好，搭出來的建構玩具非常複雜、精美。父母可以去鼓勵孩子：我注意到你搭的房子花了很長時間，搭得非常精美，你很有耐心。通常在我們鼓勵孩子的一方面時，在孩子不足的另一方面，他也會願意努力去做好。我們可以把我們自己的想法誠實的表達給孩子聽：“媽媽希望你上課能夠認真聽講，這樣你就可以擁有更多的知識了。”“媽媽相信你！”這就是鼓勵的力量。

家長在看完以上我的回答以後，不知道您是怎樣想的。我們嘗試著再多去與孩子進行溝通，聽聽他的想法，他的感受是怎樣的。相信您會從中找到答案的。

我是雨後山林靜，一位正面管教講師。您有什麼看法歡迎在下方進行留言，感謝您為我點贊並關注我！

雨後山林靜

和我兒子當初的情況一模一樣。我的建議是，家長用一兩個月的時間，全心全意的陪伴，督促，輔導孩子的作業。這應該是提高成績最有效的方法了。

我兒子剛上小學時，因為沒有上過學前班，字都不認識，拼音更是一塌糊塗，連最簡單的題目要求都看不懂。老師反應，孩子反應慢，上課不認真聽講，作業不會寫，常常坐著發呆。老師給出的建議是，去上一年學前班。

我當時心裡非常著急。我知道，重新上學前班，一方面時間不允許，另一方面就等於給孩子貼了個笨的標籤。孩子本身就已經很自卑了，如果父母和老師再把孩子送進學前班，這就等於告訴孩子，你學習不行，你比別人笨。對一個學習剛剛起步的6歲孩子來說，想想看，這對孩子幼小的心靈是多麼大的打擊，人生還沒開始呢，就告訴孩子，你不行，作為父母，這是對孩子最大的殘忍。我愛我的孩子，我就要讓他相信，他是個好孩子，他不比別人差啊。

接下來的兩個月，我先從教孩子認字開始。因為孩子沒有學前班的基礎，識字量少，所以好多題目都讀不懂，更別說做題了。為了提高孩子的識字量，我製作了兩百多張的識字卡片。每天中午，我放棄午休時間，拿出卡片，一張一張地教孩子認。起初孩子沒有興趣，認起字來心不在焉。後來我發現，不是孩子腦子笨，是孩子缺乏自信。孩子的記憶力特別好，二十幾個字，教過一兩遍後，幾乎全認識了。我就裝出很驚訝的樣子，誇獎兒子。“剛教了一遍，你就認下了，不會吧？”“媽媽上學的時候，總是記不住這個字，你比媽媽可聰明多了。”只要孩子有一點點的進步，我就會想方設法的表揚他，鼓勵。

一個月後，孩子的識字量大大提高，學習進步很快。最重要的是，孩子的自信心和精神面貌，發生了非常大的變化。後來孩子主動要求我每天考他的字詞和拼音，每天都是信心滿滿的，等著我的表揚。就這樣，在我不斷的表揚和鼓勵下，孩子變得愛學習了，雖然和別的孩子比起來，還有很大的差距，但孩子對自己似乎很有信心，上課總坐得端端正正，作業總是寫得認認真真。總之孩子的變化很大。當然，老師再也不提上大班的事了。

我建議，家長先是從語文成績的提高入手，先教孩子多認字，在這期間，引導孩子多讀書，讀書多了，理解能力自然就上去了，而且，最主要可以激發孩子的上進心。有了進取心的孩子，所有的困難在他面前都會迎刃而解。畢竟，小學的知識非常簡單，父母對孩子稍微上點心，用心輔導一兩個月，孩子對父母的回饋會很驚人。這一點我深有體會。當然，父母輔導過程中，一定要注意技巧。對孩子的任何一點點小進步，都要表現出欣賞，讚美。因為被父母欣賞愛的孩子，內心才會煥發出無窮的力量，主動拼搏努力，最終獲得好成績。

6歲的孩子剛上學，一方面還沒有集體意識，規則意識，所以看起來很散漫。其實，這是一種正常現象，家長不必著急。另一方面，在孩子的學習起步階段，父母的幫助引導，至關重要。不管孩子現在的情況有多差，做父母的一定不能放棄孩子或是逃避責任。

愛孩子，就要鼓勵他，幫助他，讓孩子成為一個更好的自己。這是父母義不容辭的責任。加油！

花朵5506

6歲孩子上課不認真聽課，也正常，畢竟還小，我女兒上幼兒園時，課堂上也是這樣，後來給她報名學畫畫，慢慢地能安靜坐下畫畫，買些拆卸內、手工類、樂高等玩具，一次玩一個，玩膩了，再換另一個，培養孩子的安靜專注能力，同時開發多種思維智力。

多鼓勵和表揚孩子，寶貝你比昨天有進步，今天能安靜坐2分鐘，如果課堂能安靜坐下聽老師講十分鐘課，媽媽獎勵某玩具，孩子積極大大提高，我女兒小時候不願意自已洗臉刷牙、穿衣服等，我給她做了一張生活作息計劃表和技能表，做到了就獎勵一顆星，積累十顆星就可以換一元錢，自已支配買東西，零發錢都是自已掙。慢慢地養成習慣，大人省心不少。

還有搞好親子關係，儘量抽出時間多陪伴孩子，親子閱讀，通過生動有趣的故事讓孩子明白一些道理，滿足孩子精神和心理需要，孩子就會聽話些，同時尊重孩子選擇，和孩子像朋友一樣，孩子的成長的路上會遇到很多問題，多一份耐心、寬容和理解，相信孩子會越來越優秀、聰明和健康 ！

希望我的回答能幫助到你。

小萌果

兒子今年六歲，上課不認真聽講，不自律，老師建議再上一年大班，家長該怎樣教育孩子？

六歲的孩子剛上一年級，上課不認真，坐不住，這是很正常的，老師不應該這樣建議，而是應該讓家長配合，一起讓孩子改正。

再去上一年學前班，時間上也耽擱了，孩子倒回去讀書，他自己也會自卑的。

小學上課時間長了，開始學習知識了，對於剛上一年級的孩子來說，肯定是需要時間來適應的，這個時候就需要家長老師共同配合，讓孩子適應小學生活！

家長要引起重視，不可以責罵孩子，而是要耐心的和他溝通！這個時候的孩子很多都是坐不住。家長在家裡可以適當訓練他的專注力，讓他靜下心來做一件事，時間越長越好。

他在學校裡沒有好好聽課，家長要及時的幫他補上！小學的知識點不難，一般家長都可以勝任的。有些時候，成績上來了，就會越學越有興趣，會愛上學習的！

平時也多多鼓勵孩子，不要說他笨啊什麼的那樣會讓孩子更自卑的。要鼓勵他跟著那些表現好的學生學習，以他們為榜樣。

小芒果育兒教育

6歲的孩子上課不認真聽課、不自律，這是一年級孩子出現的正常現象。關鍵是上幼兒園期間，沒有養成良好的學習習慣，家長對孩子的要求不嚴形成的。

現在老師建議再上一年大班是錯誤的。

家長應該怎樣教育孩子呢？

①家長應該給孩子做個好榜樣，當孩子做作業時，在孩子的面前應放下手機，陪著孩子、看住孩子做作業；當孩子做手工製作、繪畫、塗色彩、圖形和玩具歸類時，應靜靜地守住孩子，培養孩子的耐心。當孩子寫字的時候，家長要檢查寫字的姿勢“三個一”是否到位，寫字的筆順、間架結構是否正確。

②家長要多與教師溝通，關心注意孩子的學習情況，課堂上要以鼓勵和表揚為主。把他安排在好同學周圍，以好同學為榜樣，在課堂上讓好同學時刻監督、幫助他。教師不但要關心他的學習，還要從生活上進行關愛。讓他知道教師在時時刻刻關注著，讓他感受到班級和教師帶來的溫暖。使孩子熱愛教師，也就是熱愛學習，這樣對學習產生興趣，知道了學習也就能夠安靜、認真地聽講了。

③孩子平時要和好同學一齊玩耍，遠離那些不認真學習的同學。積極參加學校、班級組織的各種活動，嚐到活動帶來的樂趣，逐漸熱愛同學，喜愛參加各種活動，也就能夠做到自我控制即自律。

總之，孩子應該上一年級，家長、教師和同學共同幫助下，孩子一定能夠養成認真學習的好習慣。

周文生WS

六歲小學生才從幼兒期進入兒童期，身上必然會有很多不良習慣需要家長重新培養。一般有經驗的家長，都會在孩子進入小學前，進行至少半年以上的幼小銜接準備工作，就是為了培養孩子具備良好的生活與學習習慣，擁有良好的上進心，既而達到正常聽課學習的能力。

從題主的描述來看，顯然你在孩子整個幼兒期並沒有重視家庭教育，才會讓孩子視覺、聽覺、思維專注力較差，才會在肢體自控力方面較弱。現在一年級馬上就要結束了，但不知道你的孩子目前整體學業成績如何？如果平時考試都不及格，恐怕這麼跟讀下去對孩子真不利，但是不至於說重回幼兒園大班再讀一年，而是看能否重新註冊學籍，再讀一年級。

假如你的孩子現在語文和數學成績都能達到及格線以上，就沒有必要留級重讀，更不能去重讀一年大班，因為那樣做的話，孩子八歲才能上年級，明顯就晚了兩年。至於做何選擇，需要家長認真考慮。下面我把培養孩子的好習慣好品質方法給你簡單介紹一下，供你參考。

第一，必須要重視引導孩子認知和分辨力的重建工作，否則，孩子心智發展會非常緩慢。

認知和分辨，就融入到平時的生活細節當中，家長必須要做有心人，如孩子吃飯時，隨意下地走動，要告訴孩子這樣做是不對的，好孩子必須要坐好不亂動，按規範的身體姿態吃飯。如孩子在看動畫片時必須要給一個小坐椅，放在相對固定的地方，規範好孩子身體姿勢，不能亂動的情況下才能安靜地看電視，否則，你亂動就是錯的，媽媽就會關掉電視。再如教孩子講禮貌用語，要告訴孩子，老師喜歡講禮貌的好孩子，爸爸媽媽也喜歡，如果你說粗話或髒話，那就是錯的，大家都不喜歡。凡此種種有很多，請家長自己去在孩子的生活中去發現，逐一有耐心地重建孩子認知。

第二，要重視培養孩子視覺、聽覺和思維專注，確保孩子有良好的學習效率。

1、視覺專注訓練

（1）靜態目光專注訓練。如大人和孩子說話時，要讓孩子眼睛看著大人的眼睛，不能往別處看，如果孩子肢體亂動，需要大人彎下腰或蹲下來，用雙手控制住孩子雙臂，你一用力，就可以控制住孩子肢體了，而後再引導孩子看著你的眼睛說話。堅持一段時間後，孩子肢體不亂動了，再放開手，進行不控制肢體情況下的視覺專注目標訓練。如和孩子做目光對視小遊戲，看誰能一直盯著對方的眼睛不眨眼，誰堅持時間長誰就贏了。（2）動態目標專注訓練。保持坐姿狀態的目光對視叫靜態目光專注訓練，訓練一段時間後，孩子能做到控制好身體不動，眼睛能一直觀察對方眼睛就達到效果了。然後再進行動態的視覺目標訓練，眼對眼，同步移動身體，看誰能在動態中一直專注盯著對方眼睛。還有很多類似的遊戲，家長可以從網上找來供參考。

（3）應用在聽課和寫作業之中。在家裡完全可以模擬課堂教學，家長買來一塊白板，一套單學生課桌椅。家長扮演老師，孩子做學生。家長在給孩子進行識讀訓練時，既可以把孩子靜態目光專注做了訓練，不可以觀察孩子在聽課過程中有哪些小動作。在朗讀或背誦課文中也一樣，家長教給孩子朗讀的方法，讓孩子掌握節奏，然後眼睛專注地看著課文每一句話，認真去讀。包括在寫作業過程中也一樣，先從大聲讀題開始，讓孩子養成認真讀題的好習慣，再到讓孩子複述題意，然後到書寫和檢查。

2、聽覺專注訓練

（1）盲聽訓練。這是為排除孩子睜開看目標時，容易被無關目標吸引，把注意力轉移的一種方法，算是初級訓練。用眼罩把孩子眼睛遮住，讓孩子認真傾聽目標聲音。如你敲擊物體的聲音，讓孩子說出是什麼物體發出的聲音，或者判斷在聲音在什麼方位。開始階段是聽一種聲音，增強孩子聽覺專注的敏銳度。下一階段讓孩子從兩種聲音中挑出一種主要聲音，如敲擊盆和碗，問孩子聽到幾種聲音，分別是什麼？哪一種上碗發出的聲音。如此反覆訓練，可以讓孩子區別聲音敏感度進一步提高。

（2）睜眼聽聲音訓練。其實這就是平時說話或看電視，或聽課時所需要的基本功。有了前面的初級盲聽訓練，孩子對聽覺敏感度提升後，現地開始讓孩子把視覺與聽覺兩者結合起來進行綜合訓練。如讓孩子做復讀機練習，家長說一句話，孩子認真傾聽，然後原樣模仿，只要孩子能抓住聽音目標，並快速理解與記憶，就能模仿得出來。但是初期訓練孩子可能不能一下子做到，需要從一個詞或短句模仿開始，漸次過度到長句。再如讓孩子地朗讀課文時聽自己的聲音，這點非常重要，這可以排除無關聲音的干擾。

3、思維專注訓練

事實上，視覺專注力訓練的過程中，大腦的思維就在同步發揮作用，已經進行了同步的視覺+思維專注訓練。同樣，聽覺專注力訓練過程中也一樣，同步進行了聽覺+思維專注。下面要做的就是純粹的複合性訓練，即視覺+聽覺+思維專注訓練。

方法1：通過朗讀或背誦課文，讓孩子用眼睛專注看課文每一句話，耳朵認真聽自己讀出的聲音，大腦快速理解並記憶。反覆訓練一段時間後，你會發現孩子專注力明顯提升，而後再進入到默讀和理解的專注訓練之中，這恰是適合於課堂學習了。

方法2：通過對話交流或做智力小遊戲，讓孩子快速動腦筋，說出答案。其實這樣的遊戲很多，如詞語接龍游戲，如腦筋急轉彎遊戲，如和孩子一起下跳棋、軍棋、五子棋等。都可以讓孩子在遊戲中提高專注能力。

第三，要培養孩子擁有好孩子意識，讓孩子關注外部評價，增強孩子的上進心。

由於孩子才六歲，很多行為還表現為幼兒的思維理解或行為，因此，家長必須要告訴孩子，你已經不再是幼兒園的小不點兒，而是一年級的小學生了。小學生就不能再不分時間地點場合隨便淘氣亂動了，而是要學會遵守紀律和遊戲規則。

1、好孩子擁有良好的坐姿。

老師或爸爸媽媽最喜歡什麼樣的好孩子呢？肯定是坐有坐相，站有站相的，你願意做老師和爸爸媽媽喜歡的好孩子嗎？孩子肯定說願意，這就好辦了。那就規範出孩子的身體正確姿勢：

（1）雙腳平放在地面上不動。

（2）雙腿靠攏不動。

（3）上身保持正直。

（4）雙臂平放在桌面上，左手壓住右手。

（5）眼睛專注看著老師（媽媽）的眼睛。

（6）耳朵專注聽老師（媽媽）說的每一句話聲音。

（7）大腦快速理解並記住每一句話意思。

坐姿規範，可以變通應用在吃飯、寫作業、看電視、下棋、課外閱讀等很多時機下。只要家長認真去落實，每天都堅持，大約有一個月，孩子就可以有很大的進步。說明自控力是必須要通過訓練才能提高的。

2、好孩子會遵守家庭規則、紀律和遊戲規則。

以往家長如果不懂家庭教育，或從未重視過家庭教育，你肯定不知道如何培養孩子的好習慣好品質，那麼從現在開始，你必須要從培養孩子良好的秩序感著手了。因為所謂的遵守家庭規則、班級紀律和遊戲規則，都需要孩子擁有秩序感。

（1）遵守家庭規則的孩子，是爸爸媽媽最喜愛的好孩子。

家庭規則是什麼？就是你給孩子立的規矩，提出的做事要求嘛。如吃飯時身體不亂動，不下地，不挑食。如看電視時不能隨意和別人說話，不允許躺在沙發上看。如對長輩要尊重，不允許說髒話等。家庭規則實際是就是培養孩子建立正確認知和分辨的根本，哪些能做，能做你做了就是對的。不能做你做了就是錯了。做對了能獲得表揚或獎勵，做錯了接受批評或懲罰。

（2）遵守班級紀律的孩子，是老師最喜歡的好孩子。

孩子以往如果沒有好孩子意識，他自然不知道老師最喜歡什麼樣的學生了。同時因為沒有紀律意識感，孩子也不知道該如何去做啊，才導致身體自控能力弱的情況下，注意力不斷轉移和分散，通過前面的基礎好習慣培養與訓練，孩子自控能力會不斷提升，但是家長一定要同步引導孩子，只要你按著我們平時訓練的做，在課堂上就一定能被老師看到，當老師發現你坐姿特別規範不亂動時，老師就會心裡想，哇，XX同學真棒，瞧他坐的多好，可比以前進步多了，老師要再觀察一段時間，如果他一直坐的很好，老師會當著全班同學的面表揚他。瞧，是不是給孩子以希望了？

（3）培養孩子遵守遊戲規則的意識，讓孩子進一步理解家規和紀律。

事實上，孩子在幼兒期裡，早期的遵守規則與紀律意識恰是從幼兒遊戲中建立起來的，因為孩子渴望遊戲玩耍，而教給孩子游戲規則，讓孩子按著規則約束去有目標玩兒，慢慢就習慣於被規則約束了。如果家長以前忽略在這方面的培養，那你不妨從現在開始，充分利用起來遊戲規則培養孩子遵守規則的意識，一點都不晚。只要孩子遵守了遊戲規則，就要及時肯定與讚美孩子，並告訴孩子，誰遵守遊戲規則越好，越容易贏利比賽勝利，因為你這樣會特別專注。瞧，當孩子贏了之後，你再進一步去強化孩子贏的原因，孩子不就容易理解規則的重要性了嗎？

結束語：培養一年級兒童好習慣好品質本身不難，難就難在家長是否有足夠的耐心和毅力。如果你是一位出色的媽媽或媽媽，你不妨列一份計劃清單，每天應該培養哪些好習慣內容，分幾個階段進行培養，必須要設計好。接下來就是量化統計與記錄的問題，請家長一定要注意，如果你不做科學的量化統計，你根本不知道孩子到底在哪些方面取得了進步，哪些方面需要繼續強化培養。做一個有心的明白人吧，相信對你對孩子都會有非常大的好處。

寒石冷月

我覺得題主應該先和老師做一次深入的交流，瞭解下孩子的問題到底出在哪裡，只要不是智力方面的問題，都不應該輕易地讓孩子重讀一年大班。

首先，《義務教育法》規定:凡是滿6週歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到7週歲入學。也就是說年滿6週歲的兒童已經具備了接受義務教育的能力，如果孩子真的存在智力問題，那也不是重讀一年大班能夠解決的。

其次，6歲兒童大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，自制能力差。研究表明，3歲孩子能集中注意力3-5分鐘，4歲孩子10分鐘左右，5-6歲孩子15分鐘，6-7歲孩子20-25分鐘。生理上就已經決定了他們集中注意力的時間不長，不可能要求他們一節課都做到高度集中。還記得我家大寶剛上一年級的時候，老師跟我們反映過類似的情況。下課鈴響第一個衝出教室，上課鈴響最後一個進來，老師黑板上寫字的間隙，他也能爬到桌子底下，為此我們著實頭疼不已。但不管是老師還是我們都沒有想過要讓他重讀大班。之後我和寶爸會注意引導他，培養他學習的興趣，還給他報了個畫畫班，讓他慢慢能安靜下來。到第二學期，老師說大寶改變非常明顯，學習成績也顯著提高，到現在三年級一直在班級靠前的水平。

所以，不要輕易說讓孩子重讀大班，這是非常不負責任的想法，注意力和自控力都是可以慢慢培養的！

喳喳zhao

如果夠6週歲了，就應該上一年級，再上大班不好。

孩子的自律性差，首先從家長這裡找原因。孩子還小，接觸外界的機會更小。之所以自律性差，大多是無意中跟家長學習的。

解決這個問題，我想主要的途徑應該是家校配合，家長要起主要作用。

首先是家長要注意自律，改變自己邋里邋遢的一些生活習慣。比如家裡物品擺放要整齊，服裝形象要得體，待人接物要禮貌，不隨意延長時間看電視，在家中儘量不要玩手機等。

讓孩子分擔一些力所能及的小事，家長要及時指導，並強調在規定時間內完成。教育孩子在做事時注意認真觀察，對孩子的每一個成功欣賞不已。

孩子自己的事情讓他自己來做。比如整理書包內的物品，自己吃飯洗臉刷牙，自己規劃自己做作業的時間。

其次，要及時和老師溝通，讓老師多對自己孩子的自律行為強化指導，對一些違反班級紀律的行為嚴格要求，不對老師的管理隨意指手畫腳。

這樣，家長和學校雙管齊下，互相配合，無縫隙管理，孩子的一些不良習慣，一定會改好。

老生物教師

習慣是每天逐步形成的，家長下點功夫。

顧江紅

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關鍵字: 自律 孩子 聽課