——王朝
100多年前，晚清政府沒落，急迫的尋求出路，於是在奕欣，李鴻章，張之洞的帶領下面，大力開展洋務運動，口號“中學為體，西學為用”魏源提出“以師夷之長技以制夷”馮桂芬 提出“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術”當洋務運動進行得如火如荼的時候，卻遭到當時國內另外一個大學者的批評，這人就是王國維。
當然學者力量是微小的，洋務運動最終失敗告終，清朝滅亡。
故事就是這樣，關鍵是，我們要知道，王國維為什麼要反對洋務運動，王國維並不是頑固派，或者說保守派的批評。
王國維，批評的是“中學為體，西學為用"，因為他知道，西方文化最深層的力量，在於哲科文化體系，而我們僅僅流於表面的學習別人的皮毛技術，是根本不會成功的。
中國人裡有兩個半聖人
一個是孔子 一個是王陽明 另外半個曾國藩
他們追求的，都是在應用層的學問
中國人追求的最高思想是學以致用，知行合一
能用的學問就是好學問，不能用的，就是垃圾。"子不語怪力亂神"
而正是這樣的態度，讓我們在近代飽受欺壓。
而方文化的底層，卻不講應用，卻能導出現代科學，無比強大，以至於這個時代，都叫科學時代。
我記得，耶魯大學前校長理查德萊文說過，如果一個學生從耶魯大學畢業後，居然擁有了某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。
耶魯這樣的頂級名校到底教什麼呢？
培養學生批判性獨立思考的能力，併為終身學習打下基礎。
我們從小到大，沒有這樣的一個地方，真正的進行系統的學習思考方式，思維模型的地方。
而混沌就是這樣的地方，他為大家補齊了這重要的一課，幫助你學會，用抽象的可遷移的思維模型，去看這個世界，國內可能也只有混沌，才會幹這樣的事情。
如果我們不幹，估計在重慶這樣的地方，就更不會有人去幹。
這就是我所理解的，我們混沌能提供的價值所在。
2020.3.8
閱讀更多 混沌重慶王朝 的文章
