大象lx
對於如何提升孩子語言表達，大家都希望有最簡單、有效的辦法。你可以嘗試以下的方法，只要堅持這些方面的訓練，肯定會有效果的。
1、從孩子出生後的6個月以後，孩子就會嘗試從嘴裡發出一些聲音，剛開始只是啊啊啊的聲音，從7個月開始孩子就可以聽懂一些詞語，所以孩子說話的基礎就是必須有監護人對孩子說話，只有經常說話才可以讓孩子更快的學習發音。
2、可以從簡單的語言開始學習，比如媽媽和爸爸是孩子可以學習的比較簡單的發音，父母可以在孩子的面前多給孩子引導說類似簡單的詞語，比如爸爸，這是最為簡單的詞彙。
3、有一些男孩的說話年齡會晚一些，多在孩子面前進行說話引導就可以了。
小巧一家
大家好，我是貞貞，很高興回答這個問題
我是一個新晉寶媽，孩子兩個多月，我家孩子兩個多月已經開始嗯嗯啊啊的和大人對話了，因為我給孩子經常聽兒歌，三字經這些的，還有平時我會對著孩子說話，雖然很像自言自語，但是我還是堅持這樣，並且跟孩子他爸說也讓他對著孩子說話，我感覺孩子這樣會慢慢學話，如果沒有人對著他說話，那他也無處可學，所以多對孩子講話慢慢他就學會了！
貞貞日記
可以多給孩子說話，而且不要替他說，一定要孩子自己說，自己表達，如果他一開始不會說，父母也不要著急，不要帶替他，要等待他自己說。
還有，就是多給他讀書，各種各樣的書都可以。儲備詞彙量。而且，孩子會養成看書的好習慣，這在他往後的一生中會讓他受益匪淺。我們家倆孩子，口齒伶俐，我兒子現在不到五歲，可以看圖說話，非常棒。我閨女也是非常會說話。而且，倆人都非常喜歡看書。看書的時候特別專注。
輕歌飛洋74250841
孩子的時間很寶貴，不要再聽什麼貴人語遲的話，貴人語遲只是特例!父母如果發現孩子語言發育落後於同齡人，需要及時對孩子接受兒科醫生和言語語言治療師的專業評估，根據評估結果，臨床專業人士會為孩子提供有針對性的別化干預計劃。依據我國特殊教育法第15條第四款，語言障礙是指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現象而造成的溝通困難。兒童語言障礙往往與其他發育障礙和精神疾病同時發生，就比如患有聽力障礙、孤獨症智力障礙、多動症唐詩綜合症、腦癱等孩子。語言障礙會影響到語言在大腦的加工和產生，所以語言障礙對人們生活和工作的影響很大，家長則需定期安排孩子接受全面的語言評估和個體化的語言康復，幫助孩子儘可能地發揮其溝通潛能!
科學研究表明：在兒童2到3歲半之間，與持兒童的比例大約是13.5%到17.5%!在4到5歲之間，被診斷為語言障礙的兒童語言問題一般會持續，到了學齡期以後，還會延伸到和學習相關的閱讀書寫方面的困難。而至今仍沒有任何科學的方法，能夠在2到3歲語言發育遲緩的幼兒中，準確地區分出哪些將趕上同齡人，哪些又將有持續的語言問題，所以還是要家長提高警惕，及早發現，早做干預。
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一、語言發展的重要性
01知識和技能
可能很多家長對語言存在很大的誤解，感覺自己孩子不會說話，到了機構就告訴老師，你就教我家孩子說話就好了!而事實上語言不僅僅表現在嘴巴說出的話，更多的還有手勢、眼神、表情、肢體動作、書寫等其他非言語溝通方式，最終都是達到人與人之間的溝通交流的目的。語言對於我們人與人之間的溝通很重要。
02社交
比如說通過語言，我們可以提高孩子的認知理解能力，同時還可以學習到很多新的技能。通過語言可以提高孩子的社交能力，改善人際關係。
03情緒情感
在幼兒園裡有很多語言能力差的孩子會遭到同齡兒童的排斥，語言還可以提高孩子情緒情感的發展，減少兒童情緒和行為的問題，包括在社交中如何理解語言，如何表達自己的情感，及如何用語言去解決在社交中產生的衝突，而不是用哭鬧打架的方式去解決矛盾。
04敘事能力
同時語言還可以提高孩子的敘事能力，當孩子到了四五歲以後，他就開始對事件有一個基本的敘事能力，開始對事件有一個先後的排序。可以和你去描述一個事件，比如說孩子今天都在幼兒園裡發生了什麼事情，這也關乎到孩子以後的寫作能力。
05閱讀能力
通過語言還可以提高孩子的閱讀能力，我們都知道閱讀是一種由有聲語言轉變到無聲語言的一個過程，在這個過程中，孩子開始通過語言理解閱讀的內容，發散他們的空間想象力邏輯思維。比如，明明吃了一顆酸掉牙的梅子，表情異常難過，那麼在這段話中，孩子的大腦中就會展現出明明吃酸梅子後難過表情的一個畫面。還比如，給孩子買了一個新的玩具，他可以通過閱讀說明書瞭解這個玩具新的玩法和新的組合方式，這裡也運用到了語言的閱讀能力。
06心理發展
語言，還可以提高孩子的心理健康發展，有很多無語言的孩子會受到同伴的排斥，使他們失去了自信，變得孤僻。那麼存在語言障礙的孩子會在社交、情緒情感、心理敘事及閱讀等很多方面受到限制，這也將引起老師和家長們對這些語言發育遲緩及溝通障礙孩子們的重視。
二、語遲表現
我們知道了語言發展的重要性之後，孩子在語言方面又有哪些表現是需要家長們考慮自己的孩子是否存在語言發育遲緩的問題呢?
首先孩子比其他同齡孩子開口晚，有的孩子在十個月左右就可以叫爸爸媽媽，也有一歲半左右的孩子才會叫爸爸媽媽。這裡面會有許多小朋友的語言發展存在個體差異。
詞彙量少，表達簡單，只會說簡單的單字詞組，使用簡單的電報句表示，就比如說有的小朋友會用媽媽杯來代替媽媽我要喝水的意思。還有的孩子是因為對語言的理解出了問題，聽不懂老師和家長要他做什麼，發出什麼指令，因此常常表現為不聽家長和老師的話，上課不遵守紀律。
有很多語言理解及表達能力差的孩子，會出現不愛講話，不合群兒融入性差的問題!還有就是有的孩子會因為語言表達出現問題，沒有辦法用語言的方式去解決在社交中出現的衝突及表達自己的情緒情感而導致一些問題行為，例如，自己的玩具被其他小朋友搶走了，因為他不會用語言的方式來表達還給我的意思，而出現了推人打人的行為。
有語言發育遲緩的孩子，會因為語言理解能力不足而出現注意力不集中，就像英語能力很差的人去聽外教課講課一樣，完全就像在聽天書，無法集中你的注意力!
那麼語言發育遲緩的孩子還會在學齡期出現學習困難。孩子的閱讀理解能力和敘事能力都關乎到未來孩子的學業成績。
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三、預警症
我們需要到什麼時候開始擔心了，孩子的語言能力存在個體差異，有的孩子語言能力強，有的孩子語言能力相對較弱，那麼到什麼時候需要我們家長提高警惕，準備給孩子進行語言方面的評估及干預呢?
1-1.5歲
大概在一歲左右，小朋友就開始會說出第一個有意義的詞，“叫媽媽”真正的理解誰是媽媽，並能看著媽媽叫媽媽，而不是無意義的在那裡媽媽媽媽的亂叫。那麼如果到了一歲半以後，還沒有講出真正意義上的第一個詞，就需要家長們提高警惕。
2歲
如果孩子到了兩歲時，詞彙量不足50個，這裡的50個是自發說出的詞彙量模仿的不算。另外不能把兩個詞組組合在一起，比如說“要餅乾”“爸爸抱”還不能執行一步的簡單指令，這裡的指令是不帶有任何手勢指示，而是跟從你的指令去操作，比如媽媽說拿蘋果，孩子聽到這句話以後就會去桌子上拿到蘋果過來。孩子到了兩歲時，詞彙量還不足50個，不能把兩個詞組合在一起，表達也不能執行，就需要家長提高警惕了。
3歲
如果孩子到了三歲了，不能執行兩個動作的兩步指令。同樣這裡也不包括手勢指示幫助。比如媽媽說去廚房拿一個蘋果，如果說我們發出這樣的指令後，孩子還不能跟從，或者需要反覆的多次重複，且需要你去指指點點，他才能明白，這個時候也是需要你提高警惕了。
若三歲了，還不會說出三個詞的簡單句子，這時候的句子是指已經有了主謂賓的結構，是一個簡單的完整的句子，而且劇場能夠達到3到4個字以上!比如說爸爸開車車，這樣的句子。
4歲
如果孩子已經到了四歲，還不能回答哪裡的問題，比如媽媽問你的球去哪了?孩子不能回答，球在那球在這，或者說球在桌子底下等等。另外，孩子四歲了，不能簡單講述已經發生的事情。比如媽媽會問孩子，從幼兒園回來以後，衣服溼了，這個時候媽媽會問你的衣服為什麼溼了?他不能回答是因為洗手的時候不小心弄溼了衣服等這樣的簡單的敘述發生過的事情的時候，也是需要家長們提高警惕。
到了四歲的孩子會具備了和你分享和你持續地談論一個話題的能力，比如小朋友會拿著她喜歡的故事書和你一起談論故事中發生的事情!你的孩子四歲了，還不能開始一個話題，並持續談論這個話題，也是需要你提高警惕的!
5歲
如果你的孩子到了五歲了，還不能回答什麼時候或為什麼的問題，就比如說你問他，你什麼時候睡覺，你什麼時候需要穿游泳衣?你的孩子還不能回答我晚上睡覺我去游泳的時候需要穿游泳衣，那麼就需要你提高警惕。五歲的小朋友是可以講述以前發生的事情，他會和你說昨天他在幼兒園裡都發生了什麼事情，也會和你講述未來及幻想中的事情，比如在辦家家的時候，他會穿插角色互換和幻想的遊戲在裡面，就比如他會把自己當做家長，拿著自己的奶瓶給洋娃娃餵奶!如果你的孩子在五歲，還不能講述以前未來及幻想中的事情，也是需要你提高警惕的。
四、怎麼辦?——科學應對
當您的孩子與以上的預警中，有任何一條至兩條以上都符合時，需要您提高警惕，及時帶您的孩子去做科學的診斷及干預，做到早發現，早診斷早干預。
首先家長們不要盲目的緊張，先帶您的孩子去三甲醫院或兒童醫院的兒保科做全面的評估診斷，再由專業的言語語言治療師給您做出標準化及非標準化的語言評估，最後評估之後就是干預的問題。專業言語語言治療師會為你制定個別化的干預目標及方案，也就是我們所說的IEP。專業的言語康復機構會結合ABA理論，科學地強化孩子的語言行為，再穿插遊戲的教學形式，對孩子的語言行為進行干預。
我們都知道孩子出生以後都需要做新生兒的聽力篩查，若是在嬰兒期就被發現患有聽力障礙，那麼醫生就會建議您攜帶助聽器或做人工耳蝸，但是還是有很大一部分的孩子會存在部分頻段的聽力喪失或單側的聽力問題!或者並非全部的聽力喪失的問題，他們在家庭中比較安靜或者一對一的聊天中是很難被發現的，所以說聽力檢查是很有必要的。
再有就是智力篩查，孩子表現在語言溝通方面存在障礙時，醫生就會轉介孩子去接受全面的語言評估，那這個時候醫生會結合兒科醫生的評估報告，單獨的在對孩子的語言溝通能力方面做詳細的評估，包括孩子的出生時是否順利，是否有早產窒息缺氧，是順產還是剖腹產等問題，還包括孩子的整個語言發展歷程是怎麼樣的，什麼時候開始有發音的，什麼時候開始會咿咿呀呀無意識發音的。什麼時候開始有意義的說出第一個詞，現階段的認知理解能力達到什麼樣的一個程度，醫生會問一些簡單的問題來判斷孩子的理解能力，比如指一指燈在哪兒，誰是媽媽等等一系列的問題，還會諮詢一些您的家庭語言環境，是說普通話還是方言還是英文?
那麼孩子的語言環境又是怎樣的呢?孩子在家時怎樣表達自己的需求，是直接指向杯子，媽媽就可以理解。孩子是要喝水的意思，就直接把杯子給他了，也無須孩子去表達就可以得到滿足。還有就是您家庭環境中的語言刺激是否充足。那麼醫生還會詢問一些關於您對孩子語言發展的一些擔憂。
通過一系列的家長訪談之後，專業的言語語言治療師會先為孩子做功能性檢查，排除孩子是否由於構音器官和口部運動協調能力異常，而出現了一些構音異常的問題。包括現階段孩子說話時的呼吸方式如何，是否存在異常呼吸方式，說話是孩子的呼吸支持能力，也就是肺活量是否充足。
還有孩子的發聲系統是否存在異常，有的孩子音調高，有的孩子音調低，都和他發音系統中的震動原聲帶有很大的關係。還會去評估孩子構音系統的功能，排除孩子口面部下頜及口腔內部的感知覺異常及口部運動不協調的問題。就比如有的孩子嘴邊控制不住的流口水，那麼我們要知道孩子是因為口腔內部感覺弱敏導致的，還是因為口唇部肌肉力量不足導致的不能閉唇兒流口水，還是因為下頜的上下運動不協調而導致流口水的問題，所以要給孩子做專業的口部機制檢查，才能發現問題，解決問題。
還有的孩子會在說話時清晰度差，發音不連貫，說話結巴等語音問題。
五、非標準化評估
除標準化評估之外，兒科醫生還有專業的言語語言治療師，還會為孩子進行非標準化的語言評估。非標準化的評估工具，沒有大樣本對比數據進行參照，但可以對標準化評估進行補充，提供更多關於孩子語言能力的信息，包括家長問卷語言環境調查語言樣本採集觀察分析量表等等都是常見的非標準化評估形式，用於瞭解孩子在日常生活中的語言語用情況與同齡孩子的社交情況，以及孩子的認知能力玩耍能力個性偏好，這些信息能幫助治療師設定個體化的治療方案，在診斷過程中，標準化和非標準化語言評估相輔相成，我們要結合兩者才能獲取。
六、如何做
那麼家長朋友們在為孩子做完了全面的語言評估之後，知道了孩子的具體問題所在，要怎麼辦呢?首先要及時干預治療，能有效地幫助孩子發揮他們的溝通潛能，不要錯過孩子的語言發育的黃金期。
其次要找到專業的語言治療機構進行科學有效的干預。那麼專業的語言治療機構會結合很多的專業治療技術，包括口部感知覺，還有口部運動方面的干預，語音清晰度的干預，同時在教學方法上也會有所不同結合。ABA理論穿插遊戲的教學模式，能夠更有效地提高孩子的理解及表達的能力，使孩子在學習中得到快樂，從而自發的主動的與你交流。
積極配合言語語言治療師，學習一些簡單的促進語言發展的技巧，有效的運用到家庭語言康復中，在生活的點點滴滴中創造機會，幫助孩子取得進步，要給孩子表達的機會，而不是我們去猜想他的需求，從而取代了他自主表達的意願。
04.互動性閱讀
互動性閱讀可以幫助孩子增加詞彙量，提高其邏輯思維和創造能力，從而促進他們的讀寫能力的發展。最後在經過了一段時間的干預之後，家長和治療師也需要定期的2到3個月，安排孩子再次接受語言評估，來跟蹤康復進展，及時作出調整。
05.定期語言評估
那麼在孩子接受語言干預之後，言語語言治療師會考核孩子是否具備了語言表達之前應該具備的非語言形式的先輩技能，大部分幼兒都不需要特別的誘導就可以具備以前技能，以前技能不足或發展遲緩都語言發展遲緩有直接的關係，尤其是自閉症譜系障礙的孩子，通常是因為與前技能存在明顯的缺失，導致遲遲不能掌握溝通技巧!以前溝通技巧是語言發展的基礎，這也是家長們首先要了解的範疇。
七、先備技能
01.溝通動機
孩子在有需求時是否會尋找成人的幫助，他又是用什麼方式來表達自己的需求的?是用手勢指肢體動作拉著你去拿，還是表情呢?
02.目光接觸
目光接觸，比如說孩子可以循著熟悉的人，說話的聲音轉向他們的視線，與其形成目光對視，他們在溝通的過程中嗯是要有目光接觸的。
03.專注力
專注力!在具備了目光接觸之後，還要求孩子是否可以在互動活動中長時間地追逐著物品或人，他是否偶爾可以聽到你在說話，眼睛可以跟著你一起去動。
04.模仿能力
模仿能力，模仿大人的動作，聲音和大人說的話，還有就是輪流互動能力，也就是說你來我往的這種溝通方式，這也是自閉症譜系障礙孩子的弱點。
05.遊戲技能
溝通技能遊戲的方式有很多種，孩子在遊戲的探索中可以學習到很多的知識，提高多方面的能力，比如孩子在運用自己的感官動能操作玩具的同時，掌握了玩具的基本屬性和因果關係就像包括玩具的形狀大小顏色軟硬，還會知道勺子和碗放在一起是可以吃飯的這種因果關係，在構建遊戲中激發出孩子的空間概念的發展，在假想遊戲中提高孩子的想象能力，在規則遊戲中可以學習到遵守規則。這些先輩機能都是孩子語言發展所必需的基礎能力。
在孩子的言語語言康復的過程中，不僅我們的老師要去幹預，在家中，我們的家長也要有效地參與進來，成為孩子最好的玩伴。下面我會列出幾條關於如何有效地提高孩子的語言和溝通技能。
八、應對策略
首先建立關係，這是最重要的一點，家長沒有跟從孩子的喜好玩，他想玩的不強迫他，不著急去讓他說話，而是先建立好關係，讓他主動去和你表達!其次是耐心等待，不要著急，在他想和你表達他的需求時就截斷它，要耐心等待，否則孩子會因為懶惰不需費力就可以得到滿足的，就更加不愛去表達了。多給他一些機會，只要他是主動的自發的去和你表達自己的需求，即使不清晰也不要去打擊她，要及時鼓勵，給予強化。
最後來做一個總結。遇到問題後要先找到專業的言語語言機構，作出專業的科學的評估和干預，而且兒童語言問題早干預，比晚干預效果更好更有效。其實不難理解，兒童語言的發展不僅影響到語言的本身，而且還會影響到兒童的行為情緒心理學業等各個方面的發展。那麼如果我們早些對孩子的語言問題進行早干預，就會縮小孩子因為語言發育遲緩而造成的很多傷害。在孩子的語言干預過程中，遇到問題不要焦慮，與你的治療師溝通，找到科學的方法去解決。孩子不說話，不能光靠等，用專業的評估和科學的干預助力孩子言語語言發展!
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我們家的兩個崽崽2歲7個月了，長句短句都可以表達了。疑問句，選擇疑問句，感嘆句都說的溜溜的。
剛滿2歲時最多可以說5個字的短句，這句話是，媽媽我愛你！
我的孩子們說話不算早，因為老公同學家的寶寶（同一天生的）在20個月左右的時候（不到2週歲），就在朋友圈發視頻，視頻的內容是寶寶背了一首沁園春雪[靈光一閃]！而我們家孩子當時只能說單字，雞豬狗貓什麼的[大笑]。
說話有早有晚，我心裡不急，但還是十分羨慕。因為我堅信用不了多久我們家的崽崽一定也會說的很好！
讀書！讀書！讀書！重要的事情說三遍！
孩子們很小的時候就開始了（幾個月大吧）就開始給他們指認蘋果橘子了…而且還是雙語呦，呵呵！
現在兩個小傢伙已經會講上百個故事，如不一樣的卡梅拉第一季（15冊），淘氣狗託託，俊達嶺的小怪獸，賣火柴的小女孩，楊永青系列，還能擠下一個人，花婆婆，寓言遇上詩韻文故事…不一一列舉了！英文詞彙200左右，還會一些短句，I love you. I'll get you. Ready，steady go! ……'詩詞100首（只多不少）虞美人，靜女，陋室銘，天淨沙秋思，觀滄海…必須有沁園春雪！[呲牙]（2歲三個月會背的）
書已經成為他們倆個最好的夥伴兒了！他們和我一樣愛書，惜書！！
都說2～3歲是語言的爆發期，通過實踐，我想告訴大家這是真的[靈光一閃]！
閱讀吧，閱（越）讀越快樂！
橘色雲朵
您好，很榮幸參與您的問答。
請問小朋友多大?如果到了應該說話的年齡卻沒
有說話，有三個建議希望可以供您參考：
一、留意家庭氛圍，在健康的家庭氛圍中孩子一般發展都會遵循正常的身體和心理發展規律。
二、如果上面條件達標，您還是不能放心的話建議去醫院諮詢醫生，聽聽醫生的指導意見。
三、去集體環境中適應。我曾經帶過的寶寶班級就有到年齡還不會說話的，原因有的是因為爺爺奶奶老人帶的多，缺乏交流，還有的是保姆帶的多也是缺乏交流，導致語言發展遲緩。送幼兒園之後慢慢的就開始想正常的方向發展起來了。
所以不必盲目焦慮，先找到原因再對症解決就好了。
希望寶寶健康成長[送心]
小槃木
把孩子當大人看待。無論他多小，都要把他當大人一樣與他正常對話，除語速放慢，吐字清晰有力外，其他都不用刻意。千萬不要用疊語，寶寶就是一張白紙，你對他說成人的話他會適應成人話，說兒語他也同樣會形成印象，並在開口時也會用兒語，而且越早形成的習慣越難改正。
平時多與孩子對話。你不要管他能不能聽得懂，儘管說你的就好了。你正在做什麼，想做什麼，想什麼，看到了什麼，今天天氣怎樣，發生了什麼事，有什麼新聞，家裡發生了什麼……要像和大人聊天一樣不停地和他說，當然不要喋喋不休，要在適當的語境。比如走到十字路口你可以對他說：寶寶，我們在等紅燈哦，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，這是我們每個人都要遵守的交通規則。無論他多小，都這樣和他說，等有一天他具備了表達能力會給你意想不到的驚喜！
生活語言環境一定要單一。如果你們家的家庭成員來自不同的地方，那麼請為了孩子統一說普通話，包括老人，實在不行只能分開。孩子每天聽到的都是不同的方言，於是乎語言這項技能對他來說無疑複雜了好多倍，甚至讓他感到迷茫和困惑，因此寶寶只好不開口。
多給孩子讀故事和唱歌。給寶寶唱歌讀故事是給寶寶積累詞彙量的最好的渠道之一。千萬不要低估寶寶的任何一項技能，很多時候他能記住你都記不住的東西。很多故事讀的多了自然就記住了，記得多了表達慾望也就強了，自然也就很快會說了。
不要給孩子過早讀唐詩，三字經最合適。很多家長望子成龍心切，很早就給寶寶讀唐詩，其實這對寶寶並不是件好事，一來他並不理解其中的含義，二來這樣的格律性東西讀的多了寶寶就厭煩了，長大了會讀了反而不讀了。三字經最適合寶寶，因為三個字一頓對於寶寶來說比較容易理解也便於記憶。我是寶寶一歲四個月開始把三字經當兒歌給他讀，突然有一天我發現我讀前兩個字他就能接最後一個字，而且背到了此六畜人所飼。小學生也只不過教到與絲竹，乃八音。才差八名而已。後來到兩歲一個月，寶寶一覺醒來突然對媽媽說：孝於親，所當執，還說過首孝悌，次見聞……所以，對寶寶一定要有耐心，等到一定的月齡，他一定會讓你驚喜不斷！
不強迫孩子說話。很多家長愛慕虛榮，寶寶學會了說話便四處張揚，見人就讓寶寶說，這對於寶寶來說是極大的傷害。我寶寶從幾個月開始，學會的技能讓他給別人展示都不肯，尤其你用他渴望的東西與他交換時，他更是理都不理。所以寶寶天生的自尊心請一定要保護好！
認真傾聽，嚴肅對待。寶寶剛剛學會說話還比較吃力，尤其是開口早的孩子，語言表達能力還跟不上他的思維能力，更有甚者寶寶一著急就會口吃了，所以家長們一定要認真傾聽寶寶把話說完，即使口齒不清或者口吃，也千萬不要在寶寶面前表現出任何異樣，所有的疑問和歡喜等情緒都要等寶寶不在的時候再表達，最最忌諱的就是在寶寶面前笑，寶寶會很受傷，從而害怕說話或不說話。還是那句話，不要以為他聽不懂，他真的什麼都懂。
不要過分依賴電子早教產品。很多早教產品現在研究的相當先進，可以教寶寶跳舞，與寶寶有聲對話，完全是智能化的。但是無論多麼先進也代替不了爸爸媽媽，那畢竟是平面的無任何感情的有聲複製，和你帶著情感的親子互動怎麼可以相比？
小樹丫
您好！很高興回答您的問題。
孩子在成長過程中有一個成長期。特別是在六歲以前，你給孩子什麼樣的教育孩子就會長成什麼樣子，也就是俗話說的“三歲看大，七歲看老”。孩子開口說話一般是在1—2歲之間，推薦給孩子看一部兒童動畫片叫做《天線寶寶》，這部動畫片天線寶寶說話很慢，吐字很清晰，適合小孩子看？平時問問孩子我是誰，讓孩子看您嘴型發音，剛開始孩子只會喊一個字或者兩個字，只要發音都給孩子鼓勵要抱抱孩子，摸摸寶寶的額頭。循序漸漸一個字，兩個字的教，最主要是小孩模仿家長的口型。
希望這個回答能夠幫到您，謝謝！
日食男孩成長記
首先，我們要清楚，“說”是要有“聽”作為基礎的。也就是在孩子從出生到一歲多開始說一些簡單的詞彙之前，我們要讓還聽大量的話才可以。有的父母性格比較內向或者工作比較忙，和孩子說話的時間少；有的父母則覺得孩子剛出生什麼都聽不懂，沒必要說。不管是由於什麼原因和孩子說得少，結果都是孩子的語言發展遲緩。
我們應該從孩子出生開始，就跟孩子交流。比如你在給孩子換尿布的時候，就可以說，媽媽/爸爸現在要給你換尿布啦，先把你的褲子脫下來，再把尿不溼拿下來，哎呀，你尿了很多噢，讓小屁股透透氣吧。當抱著孩子在屋裡轉悠的時候，你就可以指著家裡的一些物品說，這是鋼琴，這是我們桌子，我們在上面吃飯，看，這是綠蘿。
每天晚上睡覺前，可以給孩子朗讀故事，用溫柔慢速的聲音，或者唐詩宋詞，現代詩歌等。
除此之外，還可以給孩子放一些好聽的音樂或者兒歌。
但是注意，孩子最有效的語言學習方式是跟真人互動，有語言環境，有表情，有動作，孩子能夠通過大人的肢體語言猜測出來大人的話語的意思。
僅僅給孩子放錄音效果甚微，只能作為一種輔助措施。
在跟孩子說話的時候需要注意一下幾點：
1. 用標準的語言，為長大後的閱讀和思考打下基礎，語言是思維的體現，語言標準的孩子思維也比較嚴密。
2. 避免過多使用兒語，俚語等。
3. 和孩子講話的時候要看著孩子，這樣ta能夠看到你的嘴型，從而更容易模仿發音。
4. 當孩子發音錯誤的時候，不要生氣不要嘲笑不要批評，因為這樣會打擊孩子說話的積極性，我們只需要把正確的發音再慢速重複一遍，一遍不夠還可以兩遍，要有耐心。
以上是教孩子說話時候的方法和注意事項，總之，要和孩子多說，說標準，就可以了。
孟穎Liz
寶貝從開始發出聲音開始語言學習就開始啦！一開始是咿咿呀呀的聲音，慢慢過渡到“爸
爸”“媽媽”是寶貝最早的語言，然後逐漸是一個個單詞—句子—完整的話。
很多寶貝家長會有孩子說話晚的困擾，其實家庭環境非常重要。
1.一定要給到寶貝一個好的語言環境，統一用一種語言與孩子交流，建議用普通話。等孩子熟悉了在用另外一個語言。
2.替代性不要太多，有部分家長孩子手一指就把東西給到孩子，會引起孩子惰性。正確方法：讓孩子看到自己的口型對他說，寶寶這是*，儘量讓寶貝自己說出來才給到。這個過程可以讓寶寶摸自己的口型自己鼻子。說的時候一定不要太快！一定不要替代性太多，當孩子需求被滿足不需要語言表達自己，會讓孩子說話動機減少。
3.多累積詞彙量。孩子語言爆發需要積累詞彙量，需要家長多陪伴這時期一定要跟孩子多說，有時候孩子一時不會說但是累積到一定程度就會到達爆發期。這時期看到任何事物都可以跟寶寶說，帶寶寶一起閱讀繪本都是累積詞彙量的好方法！
4.創造孩子語言交流的氛圍。多帶寶貝參加親子活動，與小朋友玩耍的過程中刺激孩子語言交流。
