檸檬集團銷售經理
很重要
高中語文的知識分為:
現代文
古文
詩歌
語言文字運用
作文
課內學的東西考試基本用不上，也就是六分的默寫，課本更多的還是學方法。
佔大分的地方比如古文詩詞作文，就要靠課外閱讀來提升。
以古文為例
古文一般來說有四題:
斷句 常識 內容比對 翻譯
從這你就可以看到，不需要課外補充的只有3分的內容比對，而其他三個是需要積累的。斷句是語感，常識是硬核積累，翻譯是積累加語感，而這些東西僅僅靠課本上面的那幾篇古文是不夠的。
再說作文
作文總共60分，一般來說，38分左右是起評分，你只要寫滿800字，不跑題，就能得38分，然後如果你按照高考統一的套路去寫，可以得43分左右，那麼50分以上是怎麼寫的呢，就需要一定的語言了，你要讓改卷老師在上萬份卷子裡面選中你的，就要讓他們眼前一亮，而要達到這種程度，就需要你優秀的文字了，縱橫開闔，條理清晰，這樣的作文就是50以上的作文了。這些，也是離不開課外積累的，只有擁有了足夠的知識積累量，才寫得出這種縱橫開闔侃侃而談的作文。
小智教育
理工男看到這個真是理解啊，曾經語文渣渣說下自己感受吧：
初中階段：我遇到一個好老師，陪我早自習，逼我學，初中階段主要還是背誦為主，我當時的方法就是抄寫！因為看不進去，看著就困，就是動手寫，然後默寫。文言文和詩詞把翻譯和註解都抄寫。自己家裡的時候出聲朗讀，多讀真的可以培養孩子對語文的興趣。作為家長，不要在說我孩子語文不好之類的話，對孩子要鼓勵，對外人也要說孩子在努力學語文。初中的孩子真的很需要鼓勵和支持！培養孩子閱讀的興趣。
高中階段：增加課外閱讀，因為高中考的是理解能力，背誦只是理解的基礎。高中最實用的方法是抄寫優秀的文章，尤其是別人的作文，別限於書上的，同班同學的也可以，抄過的好文章經常拿出來復讀。最後就是對各類型的文章分類保存，高中提綱就那麼多種，每種整理幾篇優秀的存稿，套路保留，換故事就完啦！我高中語文老師都借給我倚天屠龍記看，也是我人生的第一本小說。
王年生Rainy
很簡單，給孩子找一個靠普的老師。我朋友的孩子數理化很好，但語文一直不咋的，高二碰上了一個靠普的語文老師，使孩子突然愛上了語文，在這位優秀老師的引導下，語文水平迅速提高，高考語文128分，加上孩子理科成績本來就好，最後被頂尖名校錄取。所以，好老師是關鍵。
用戶8117225754996
很榮幸能回答這個問題，現階段的語文學習要求是必須要提升課外閱讀量的喲，不過針對初中生如何提高語文成績，本人有以下幾點心得：
一、加強基礎知識的把握
首先要認真上好每一節語文課，認真、細心地跟著老師的課堂講解來，學會高效地做筆記（推薦思維導圖）。語文基礎知識的範疇很廣，如字、詞、句、段、篇等各方面的知識，通過讓學生掌握語文基礎知識來培養學生的聽、說、讀、寫能力。所以，學生課上要認真學習，一步一個腳印，才能不斷積累和把握語文基礎知識，這是一個長期的過程。
二、加強課外閱讀，學會創新寫作
除了要掌握課內的課文要點外, 還必須加強課外閱讀。課外閱讀有助於豐富自己的視野，拓展思維方式，所以在面對各種題材的寫作時，你只要有足夠的課外閱讀知識量，便可以在大腦中迅速地搜索資源，寫前考慮、梳理一下,可以借用“思維導圖”畫出寫作大綱，寫作時就會有大概的輪廓了。（學會用“思維導圖”來梳理寫作思路、列作文大綱，這是個非常好的方法喲）
就現階段的語文學習改革來說，想提高語文成績增加課外閱讀量是不可或缺的，同時目前古文經典的閱讀也是重中之重。畢竟現在的“部編版” 語文教材中文言詩文大幅提升！
初中的“部編版” 語文教材中古詩文內容佔51.7%，即在中學6冊語文書中古詩文選篇為124篇，平均每個年級40篇左右。
三、提高寫作能力
想要提高寫作能力，首先要掌握必備的語文作文寫作技巧，基本功先打紮實。初一兩個學期一共12次寫作課，每單元一次，分別是熱愛生活，熱愛寫作，學會記事，寫人要抓住特點，思路要清晰，如何突出中心，發揮聯想與想象，寫出人物精神，學習抒情，抓住細節，怎樣選材，主次分明，詳略得當，語言簡明。
一篇好作文的要求：結構完整，內容具體，中心明確，語言優美，卷面整潔，同時寫作內容要感情真摯，立意巧妙。
前面的都屬基本寫作技巧，然而大多數學生的作文主要差在“ 感情真摯” 和 “ 立意巧妙 ”這兩點。而是否“感情真摯”，其重點在於敘事寫景等描寫重在有真情實感，只有感知了生活才能寫出有血有肉的文章。所以想自己有素材可寫，就必須去體驗生活、參與活動 、多出行走近大自然 或旅行。 而“ 立意巧妙 ”，主要在於大量閱讀，多積累實踐。
魯大師床車遊天下
我來回答“初中生怎麼提高語文啊？靠增加閱讀量可以嗎？”
閱讀，不能保證成績，但不閱讀的孩子，語文成績肯定好不了。
首先，我們應該先了解語文考試的結構。
一份標準的初中語文試卷，包括基礎積累（拼音、漢字、詞語、病句、語言運用等），文言文和古詩詞的默寫和註釋、翻譯及運用，這兩部分是佔總分的40%左右，然後是閱讀理解和作文佔60%左右。從語文試卷的構成上看，閱讀和寫作是佔比比較大的，所以閱讀是必須要重視的。
其次，語文考試範圍和要求的變化。
10年前語文的考試更側重考識記，學生上課認真聽，課後認真記和背，再加上較好的答題習慣和規範的、語言優美的作文就能拿到不錯的成績。
但隨著語文教學的改革，特別是現在部編新教材全年級投入使用，語文考試也開始發生了巨大的變化，其中最明顯的一點就是閱讀變得越來越重要。
單就現代文閱讀來說，以前考試考兩篇現代文閱讀，一篇課內，一篇課外。現在兩篇閱讀都是課外的，文體不同，每篇文章的字數倍增，出題也趨向考文章之外的整本閱讀或拓展應用，難度加大。
作文的要求也提高了，除了文筆好，更重要的是能寫出真情實感才能拿到高分。沒有長期的閱讀積累，沒有較快的閱讀速度，真的會出現“語文試卷做不完”的情況，有的區縣，語文中考試卷整卷的文字量已經開始向1萬看齊了。
基於以上兩點，概括一下：閱讀的孩子，語文成績不一定能提高，但不閱讀的孩子，語文成績肯定好不了。
現在的學生中有兩種例子。一種是一天到晚捧著書讀，但語文還不及格，因為學生不願意花時間去做最基本的識記、積累，不願意完成作業鞏固課堂知識。並且這類學生所讀之書，很少有經典的好書，所以語文成績一直很糟糕。
另一種是我們常規意識中的好學生，認真、努力、紮實，但從小沒有養成閱讀的習慣，這種學生基礎紮實，一旦考試，考良好的成績還是有可能的，但想達到優秀就十分困難了。
總結一下，閱讀量大，真的不一定語文成績就好。影響語文成績因素有很多，課外閱讀不可少，但應試技巧也需要一定的訓練。
親愛的朋友，你對此有什麼看法呢？歡迎下方評論區留言哦。
鈺凰姐頻道
初中語文不是人們想象地那麼難，之所以有的孩子語文成績一直不理想，是因為沒有抓住這一學科的考點，你學的不一定是考試的重點，考試的重點你可能沒有抓住。
要想快速提高語文成績，我認為應該有試卷意識，心中有試卷，知道現在語文考試的題型。
想想語文學科平時考試都考什麼內容，我認為可以大致歸為三大部分內容。一是基礎知識。二是閱讀理解。三是作文。自己可以反思一下這三方面是哪方面不行，還是哪一個方面也不行呢？
咱們一項一項來說。對於基礎知識來說，這是孩子們的得分項，但為什麼還不行啊，那就是平時的積累不夠了，這就需要踏實下來背點東西。有許多孩子之所以語文不行，就是不愛背東西。為什麼不愛背東西，那就是沒有好的學習習慣，沒有一個好的學習計劃，一天天稀裡糊塗就過去了，所以我們對於基礎知識來說想要得分也得從學習習慣入手，從制定適合自己的學習計劃入手。什麼時候背書，什麼時候做題，什麼時候放鬆活動，都是習慣問題，都是缺乏計劃導致的。家長在家最好也要督促孩子抽出背書的時間。只要多背，多積累，基礎知識這一項是很好得分的。也是我們語文提分的一項。
再說閱讀理解。這一項還可細分，又分為古詩詞閱讀、文言文閱讀、現代文閱讀，現代文又分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀。閱讀理解是分值大項，許多孩子在這一方面失分嚴重，有的孩子得不了幾分。我覺得失分是孩子們還沒有通過做題總結出閱讀理解題的答題技巧呢。
我們平時沒少做閱讀理解題，但我們做完了，很少去歸納總結，結果題做了不少，沒什麼效果。我建議語文也應該準備一個錯題本，就是用來把閱讀理解做錯的題整理出來，看看錯在哪了，然後結合老師講的答案歸納總結出規律技巧，下次再碰到此類型題，就知道從哪下手去答了。這裡先簡單說一下，閱讀理解題的答案技巧，一是先把短文下面的問題看一遍，帶著問題去通讀全文，因為有的問題的答案就在原文中，你帶著問題去通讀全文，有的問題在讀完短文後就知道答案了，這是閱讀理解中相對來說簡單的，但有的同學也失分不少，這一點得先明確，有的閱讀理解題的答案在原文中呢。去找吧。
二是還有一部分閱讀題的答案是非常有規律的，我們平時訓練時注意歸納總結，都是先說什麼，再說什麼，最後說什麼之類的，這個得靠平時認真的訓練總結了，說起來簡單，因為閱讀理解所考的知識點比較多，所以同學們掌握起來還是有一定難度的。但只要平時多訓練，我覺得也不難，呵呵。什麼會了也不難。下面舉幾個這方面的例子。比如
還有很多類似的題型，只要平時多總結多歸納，得分會大大提高的。
三是閱讀理解還有一部分題就是沒有具體答案的，言之有理即可。這部分題主要是考察同學們的語言表達，只要結合短文的中心，語言通順即可。
最後是作文了。這也是一大問題。讀書多的，經歷多的同學會好寫的。就怕平時也不讀書，沒什麼積累的，肚子裡啥也沒有，考試時怎麼會寫出東西呢，或怎麼能寫出有新意的西呢。要想寫出好的作文，一個是寫作文的技巧要學會，象什麼怎麼開頭，怎麼結尾之類的，但我認為最重要的就是平時的積累，積累些好的素村，積累些好詞好句，平時多寫寫日記，打開思路，多想想同一個作文題目有多少種思路。平時多準備，考試有信心。
最後要想學好語文還有一點也是非常重要的，就是 字。字的好壞有時候起的作用是相當大的，因為你的字太潦草，讓閱卷老師都頭疼，那你的分會高嗎。所以說要想學好語文先練字吧。
杉杉心雨
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
語文是一個人一生隨時隨地都要用到的，無論做什麼工作。為什麼呢？因為語文是閱讀和交流的工具。
那麼，初中生怎樣提高語文能力呢？
作為一名語文老師，我的建議是：記憶、閱讀、寫日記。因為語文有三個最重要的元素，即：博聞強識、理解分析和寫作。
第一，加強記憶。
說一個人的語文水平高，通常的意義是，他說話、寫文章能旁證博引。旁證博引就是記憶的結果。所以初中生提高語文能力的第一個途徑就是加強記憶。
記憶什麼內容呢？
01、記憶成語。
成語是古人語言的精華，言簡意賅，意義豐富。是表現說話水平，提升文章質量的不二法寶。
初中生多記憶成語，無疑是提高語文能力的主要途徑。
怎麼記憶呢？
父母親在成語詞典上選擇一些常用成語，製作成卡片。一張卡片上記錄一條成語，內容是成語及其意義，
每天早晨送給孩子一張卡片，要求孩子利用空閒時間記往它。睌上利用2分鐘時間考考孩子是否記住了。
就這麼簡單，但是家長必須要做到雷打不動的執行。如果三天打魚，兩天曬網，就失去意義了。
02、記憶古代詩詞。
古代詩詞是濃縮了的“文章”，它以語言精煉、優美見長，又憑表情達意藝術化而召人喜愛。因此，要讓孩子記憶力最好的時候多記一些。
怎麼讓孩子記憶呢？
A、家長替孩子挑選古代詩詞，選擇標準是名家名篇，剛開始以四句詩和小令為主。
B、把選好的詩詞記錄在卡片上，一張卡片記錄一首詩詞。
C、把卡片交給孩子，三天記會一首。一定要在第三天考查孩子的記憶。
第二，注重閱讀。
閱讀有三個好處：一是開闊眼界。二是提升理解能力。三是為寫作文儲備材料。
初中生應該閱讀什麼內容的課外讀物呢？
初中生的理解能力和見識都有侷限性，所以閱讀要以趣味性和簡單化為前提。
閱讀的目的是培養閱讀興趣，瞭解課本以外的天地，增強語言的感知能力，儲備一些寫作文的素材。
從這兩個角度出發，應該閱讀下面的書籍：
01、寓言故事。
02、科普讀物。
03、名家散文。
那麼用什麼方式閱讀比較好呢？
01、家長給孩子選購好閱讀書籍。
02、每天晚上閱讀半小時。
03、讓孩子寫閱讀筆記。
04、督促和檢查方式是看孩子的閱讀筆記。
第三，寫作以寫日記為手段。
初中生的作文，寫的是記敘文，強調的是真人真事，字數在500字左右。
有一個普遍的現象是孩子寫作文時無話可寫，無事可記。
解決這個問題的最好辦法就是寫日記。
怎麼讓孩子寫日記呢？
01、日記中要有時間、地點、人物、事件。事件要寫清楚起因、發展和結果。
02、日記所記事情的結尾要寫出自己的看法、受到的教育、得到的啟發。
03、家長要評價孩子的日記。
切忌把日記寫成流水帳。
比如：今天是3月8日，天氣晴轉多雲。上午第二節課，我被老師批評了一頓。中午吃的是蛋炒飯。課外活動的時候，我和同學打乒乓球了。放學後，我趕緊回家寫作業。
總之，孩子的語文能力成長比較慢，家長一定要有耐心，要努力讓自己成為孩子學習的陪伴者，而不是監工。
張旭語文
語文，就是語言和文字。所以，當一個人能夠熟練運用語言和文字，他的語文成績就不會太差。具體的，我們從中學語文考試的內容形式來分別討論一下。
中學語文考試的內容形式主要分為：基礎字詞、現代文閱讀、文言文閱讀和作文四個大的部分，我們一個一個來說。
一、基礎字詞。這個沒什麼好說的，就是對字詞的掌握程度的考核。考核的內容分別是拼音、文字和詞語的運用。
- 拼音很簡單，把聲母、韻母弄明白了，基本上考試也都能過關了。這個對南方的孩子來說可能稍微有點難度，因為平時的交流主要是方言，而南方的方言與普通話之間的距離稍微有點大。比如很多南方人的平翹舌音不分，就會造成很大的困擾。北方的孩子的話，在拼音上應該問題不大，畢竟平時說的雖然不是標準普通話，但是至少與普通話差的不是太多。在這點上，北方孩子還是有一定優勢的。當然了，最好的方法，就是把新華字典或者現代漢語詞典多看幾遍。反正我當年就是這麼幹的。
- 文字也不算很難，一般都是考核文字的準確性。比如在一個詞裡面，某個字是否寫的正確。比如“既然”，如果寫成“即然”，那就不對了。這就需要學生在平時的學習過程中注意積累，另外就是注意形近字、音近字之間的差異，一定要弄清楚。
- 詞語的應用，這個一般來說，就是一個成語或者詞語在一句話中的運用是否正確。比如“差強人意”，它的本來意思是：還行，還過得去，還能使人滿意。但是如果在句子中不是這個意思的話，那麼這個成語就算是用錯了。這就需要學生多積累這些成語或者詞語的意思的練習。多讀書是有用的，但是精讀的效果更好。有時候精讀一本書要比粗讀一百本都有用。
二、現代文閱讀。就是對一篇文章的中心思想，作者的寫作意圖，寫作心情之類的進行歸納總結。考核的內容分別是：字詞、段落總結，中心思想以及作者的寫作意圖等等。
- 字詞。這個沒什麼好說的，跟上面的一樣。
- 段落總結。考核學生對於某一個段落的理解。這個需要學生有一般的歸納總結能力即可。
- 中心思想。考核學生對於整篇文章的理解，需要學生有較好的歸納總結能力。
- 寫作意圖。考核學生對於文章的深層次的思想性方面的把握，需要學生有很好的代入理解能力，這個也是要求最高的。
- 總體來說，現代文閱讀有很多時候其實是有點牽強附會的，在基礎的考核上還可以，但是後面兩點上，是需要學生比較好地把握住老師的思考模式的。這是整個語文教育中比較玄的一個東西，不好說好與壞，反正大家自己理解就可以了。
三、文言文閱讀。文言文閱讀是語文考試中的一個難點，也是一個重點。文言文畢竟跟現代文差了很多，而且語法習慣、文字意思等等都有很大的變化，更重要的是，文言文現在基本已經用不上了，所以很多學生在學習文言文的時候，都覺得太難了。其實如果我們把文言文拆開來去學的話，文言文是語文課中最有意思，也最簡單的一部分。文言文考核的，主要也就是字詞理解，句子翻譯，中心思想總結幾個方面。
- 先來說字詞理解，這個需要學生平時有大量的文言文的閱讀量。因為很多古漢語裡面的字詞和現代文中的字詞意思完全變了。不過也有技巧，那就是古漢語是以“字”為單位去理解的，而現代文是以“詞”為單位進行理解的。怎麼理解這句話，比如同樣的“雖然”這個詞，在古漢語裡面的意思是：“即使……，也……”或者是“雖然……，但是……”，但是在現代文中，它就是表示一個轉折意思的前半部分，沒有後面“但是”後面所包含的意思。還有比如“地方”，在古漢語裡面表示“土地方圓……”，而在現代文中，則表示“地點”。所以這些東西都是需要學生在平時的學習過程中去積累的。另外，學文言文也不要一開始就學很難的，可以從古代白話文開始學起。比如四大名著，特別是三國演義，不但好看，也能學到很多類似文言，但其實是白話的東西，對於文言文的語感的培養還是很有用的。
- 句子翻譯。這個其實就是在第一點的基礎上的一個升級。如果你把字詞都弄明白了，連接起來就是一個句子。翻譯講究信達雅，但實際上，在中學階段，做到“信”就可以了。也就是說：只要不翻譯錯誤，句子通不通順，句子美不美觀，裡面的典故用的好不好，都不重要。
- 中心思想的總結。這個又是在前兩點的基礎上的一個升級。字詞沒問題了，句子翻譯的也都沒問題了。中心思想自然而然就出來了。一篇文章讀完之後，它究竟在說明一件什麼事，說明一個什麼意思，如果這還總結不出來的話，那就不是文言文水平的問題了，而是現代文閱讀水平的問題了。
- 最後，總結一下，文言文學習的難度就在於，中國古代的典籍浩如煙海，實在不可能全都看下來的。所以有時候如果一篇文章中用的典故稍微多一點，很多學生可能就不理解了。這個的確需要學生在平時的生活中多注意有選擇地閱讀一些文言文書籍，好掌握一些基本的常識。
四、作文。一張卷子，作文佔了差不多一半的分數。如果作文寫不好，其他部分做得再好，也都是白搭，所以這才是最重要的一個部分。初中階段，作文以記敘文和散文為主，所以這個其實還是可以的，不算太難。到了高中階段，作文就是議論文了，這個才是稍有難度的。
- 記敘文。記敘文說白了，就是把一件事情的來龍去脈說清楚就可以了。這個其實考驗的是考生對於事情的敘述能力。記敘文的幾個關鍵點：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）。把這些東西用豐富的語言文字表達出來，這篇作文就不會太差。這個其實需要家長在孩子還小的時候就要鼓勵他多說，然後鼓勵他們用豐富的詞語說出來。作文絕非一日之功，需要長年累月的積累。很多家長等孩子到了中學以後才開始擔心孩子的作文，其實已經有點晚了。在孩子還很小的時候，比如幼兒園，小學三年級之前，就要多鼓勵孩子說。隨時隨地的鼓勵他們多說。但是很多家長總是覺得孩子是話嘮，打擾到了自己，所以對孩子的訴說總是很不耐煩，有時候還會高聲呵斥。以至於後來孩子就不願意說了，或者說不願意跟家長說了，於是話越來越少。到了中學階段，家長又覺得孩子怎麼什麼都不跟自己說了。很多人看到的是結果，總從來沒想過為什麼會這樣。或者想過，但是沒想出來過。（扯得有點遠了），所以，要想寫好記敘文，首先要做的就是培養孩子的語言能力和語感。
- 散文。散文其實還是比較簡單的，它可以通過多件事情來表達一個意思，所謂的“形散而神不散”就是這個意思。這就需要孩子對整篇文章的謀篇佈局有個考慮。可以說多件事情，但是怎麼把這多件事情串聯起來，形成一篇完整的文章。這個需要孩子多讀一些類似的文章，讀的過了，自然就慢慢明白了。其次就是多練，畢竟文章是練出來的。
一不小心，說了一大堆。總之，語文這個科目和其他的數理化之類的科目不太一樣，它沒有一個很好的，很直接的公式。這個公式你會了，這道題你也就會了。語文不是這樣的，它需要孩子在平時的生活、學習中去積累點滴的知識，它就像和尚穿的百衲衣一樣，是一片一片拼出來的。每一個知識點就是一小塊布片，需要有集腋成裘的精神，需要一個長期的緩慢的積累，而不是想著怎麼通過一段時間的惡補就能達到很快的提高。其他科目可以，但是語文真的不行。
最後，希望這篇文章能夠給廣大擔心自己家孩子語文成績不好的家長一點點啟發。也祝願每個學生都能夠金榜題名。
老莊說故事
初中生正值青春年少時期，心思敏感活躍多疑，對未來充滿未知和好奇。本應該有很多話要說的，也本應該作文時有很多句子可以描述。
但由於平時缺乏自信，對自於多有懷疑，總擔心犯錯。所以導致平時少說、少問，也不願意去表達。
其實對於青春少年來說，犯點小錯有什麼關係，人生誰不犯錯，犯錯後加速成長。平時和孩子多溝通、多交流，在交流中傳道釋疑，為孩子的作文積累素材。
多帶孩子出去行走，體驗人間冷暖。走過春夏秋冬，見多了南來北往，還用擔心寫不出東西 嗎？
多閱讀圖書，不限於文學類的，比如哲學、思想文集、小說。實在看不進、網絡小說也可以(但要防止深迷)。孩子在讀書的時候，就是在與作者進行對話。這樣也可以提高作文能力！
平時孩子說話時，多注意孩子的陳述能力培養，逐條列述，有理有據。提高孩子的羅輯思維能力及綜合分析能力。寫作時可保證不亂，條理清晰。
好了，時間有限。希望能幫到題主！！
墨夫子育兒
您好！您的問題正是許多家長和孩子共同面臨的頭痛問題。語文學科總是讓不少初高中學生感到非常困惑，要想提高語文成績並不容易。
學好語文不能奔著應試的目的走，必須要切實提高語文素養，才會更有希望取得語文好成績。語文素養是一種綜合素養，它以語文能力為核心，語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。由此可見，上語文課，平時回家完成家庭作業，比如抄寫默寫、背誦、作文練筆、閱讀等都只能算是培養語文素養的一個方面。
以前總聽人說，“學會數理化，走遍天下都不怕”。然而，根據最新的高考改革政策，未來的語文高考要將卷面字數增加到10000字，要增加閱讀的思辨性、複雜性、擴展性，要讓15%的學生做不完。這樣改革的目的性非常明顯，就是要用高考指揮棒來倒逼一線教學重視閱讀，讓學生從小重視語文。那樣一來，將會有一部分學生來不及看試卷，這對閱讀速度和對文本的理解能力提出了新的要求。因此，小學開始到高中，整個學段增加閱讀量是必須的。
怎樣增加語文閱讀量更有效呢？
1.泛讀與精讀相結合。
泛讀，顧名思義，就是廣泛地閱讀，努力訓練提高閱讀速度，儘量擴大閱讀面，可以閱讀書籍，報刊新聞，雜誌或公眾號美文，網頁新聞，微博資訊等等，從中獲取信息，積累素材。當然，多讀積極意義的內容，避免受那些無聊的八卦新聞、明星軼事負面影響，也浪費時間。至於精讀，就是仔細研讀文本，體會書中人物性格特點，欣賞文章語言，走進人物，體會情感，認真揣摩文字的精美之處。泛讀走量，屬於淺閱讀。精讀要多讀經典書目，從量變到質變，多了思考和探究，領略語言和細節的美，思考人物特徵，探討文章結構，訓練概括能力。在不斷的閱讀中，逐步提升思辨和理解力。
2.讀書與訓練相結合。
首先來看一下初高中語文試卷佔分情況，其中很大比重是閱讀理解，孩子看到一篇閱讀理解文章，往往會涉及哪些重要信息呢？首先是標題，標題的好處和作用，標題的含義，請學生擬寫一個標題或者幾個小標題；接著是考內容和段落，請你簡要概括全文的內容或變換題型，段落的劃分；再考文章的主題以及讀者的感受。當然，試卷要考的點還有很多很多，譬如敘事類文章考文章的起因經過和結果；寫人類文章考人物性格特點和思想情感精神品質，另外，還會考到語言特色作用等等。隨著年級的上升，考的內容難度也逐步加深，從記敘文到小說散文議論文。至於試卷上的作文，素材的選擇，中心的把握，文章的結構，語言的推敲，也是和平時的閱讀緊密相關。可以說，閱讀是輸入，考試和作文就是輸出。所以，平時不能只讀書，還要學會輸出，讀了要多思考，多練筆，讀書筆記不是簡單摘錄，而是要有自己的想法和情感，從而提高理解能力。讀了精美文章，自己模仿著寫作文，從各個角度去模仿推敲。
總之，提高語文成績，並非簡單增加閱讀量，而是有效閱讀，廣泛涉獵，讀透經典，精讀與泛讀相結合，讀書與思考相結合，讀書與練筆相結合。
得閱讀者，得語文！
